Este documento compara dos artículos sobre mapas mentales y mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. Un artículo explica qué son los mapas mentales, cómo funciona la mente humana y los beneficios de usar mapas mentales. El otro artículo explica qué son los mapas conceptuales, cómo se usan para evaluar a los estudiantes y mejorar la comprensión. Ambos artículos concluyen que estas herramientas mejoran la educación al hacer el aprendizaje más efectivo.

1. Reseña sobre:<br />Mapa Mental & Mapa Conceptual<br />27 de Septiembre del 2011<br />HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIAJE<br />La presente reseña compara dos artículos sobre las técnicas para el aprendizaje, el primero es de la Redacción de la revista punto.edu. (Marzo del 2009), Mapas Mentales, el segundo lo escribe Maricoy G, Verónica. Vergara R, José Antonio, Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje.<br />El tema central del artículo de punto.edu (Marzo del 2009) es explicar en que consiste un mapa mental y los pasos para realizarlo, en cambio Maricoy G, Verónica. Vergara R, José Antonio (Abril del 2002) explican que es el mapa conceptual y lo relacionan con la forma en que se debe de evaluar en los alumnos.<br />A pesar de que ambos artículos hacen referencia a las herramientas para la técnica del aprendizaje Maricoy G, Verónica. Vergara R, José Antonio (Abril del 2002) se enfocan mas en que el mapa conceptual es una técnica en la cual los profesores deben de evaluar a los alumnos, mencionan los criterios necesarios para evaluar un mapa conceptual y como esta técnica debe de ser aplicada en grupo para obtener mejores resultados, además el mapa conceptual se basa en jerarquizar conceptos haciendo uso solamente de conectores y cuadros. En cambio Mapas Mentales en Revista punto.edu (Marzo del 2009) habla sobre como el cerebro percibe la información que recibe y la transmite por medio de imágenes, olores, sonidos y colores, a partir de esto es como surge el mapa mental, ya que es mas fácil entender un tema a partir de imágenes, colores líneas etc. que solamente de un texto, esto se relaciona con cada hemisferio del cerebro y las habilidades presentes en cada uno de ellos.<br />En los temas similares que podemos encontrar en ambos artículos es que ambos coinciden en que son herramientas que nos sirven en el aprendizaje, ya que nos proporcionan una mayor capacidad para aprender y captar las ideas de un modo mas concreto y menos tedioso que leer un texto, además de que en las dos técnicas se deben de seguir pasos o procedimientos para lograr un mejor uso de ellos.<br />Finalmente ambos autores concluyen que el uso de estas herramientas tendrá grandes beneficios en nuestra educación, que se lograra alcanzando un estilo propio el cual nos permitirá aprender de manera más eficaz.<br />Por mi parte opino que estas técnicas de aprendizaje si las aplicamos correctamente lograran que nuestro aprendizaje sea mas eficaz, ya que estas técnicas la s haces mas personal porque tu eres el que las usara y es como una manera mas fácil de aprender ya que va de acuerdo a tus capacidades y tu manera de comprender los textos.<br />Bibliografía:<br />Redacción puntoedu. (Marzo del 2009), Mapas Mentales en Revista punto.edu, extraído el 20 de septiembre de 2011 de http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />Maricoy G, Verónica. Vergara R, José Antonio. (Abril del 2002). Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje. Profesores de “The British School” de Punta Arenas. Extraído el 22 de septiembre del 2011 de http://blackboard.upslp.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2FdisplayLearningUnit%3Fcourse_id%3D_912_1%26content_id%3D_26855_1%26framesetWrapped%3Dtrue <br />Cuadro comparativo<br />ElementosRedacción puntoedu. (Marzo del 2009), Mapas Mentales en Revista punto.edu, extraído el 20 de junio de 2011 de http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdfMaricoy G, Verónica. Vergara R, José Antonio. (Abril del 2002). Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje. Profesores de “The British School” de Punta Arenas. Tema centralHabla sobre lo que es un mapa mental, las leyes que se deben seguir al realizarlo, quien y para que lo invento.Habla sobre lo que es un mapa conceptual, sus componentes fundamentales, como utilizarlo y los pasos a seguir en la realización de un mapa conceptual.Propósito del autorDifundir el tema, despertar el interés, motivar la búsqueda de información y proponer el reto a usar esta herramienta creativa que nos permitirá mejorar nuestro aprendizaje a nivel educativo.Dar a conocer esta técnica y proponer a usarla ya que nos permitirá mejorar nuestro aprendizaje a nivel educativo.Subtemas diferentesComo lo percibe nuestro cerebro y por que surge.Como se relacionan las habilidades de los hemisferios del cerebro con el mapa mental.Como organizar los conceptos.Orientado a la enseñanza en clase expositiva.A partir del mapa conceptual como evaluar a los alumnos.Comprensión del texto.Subtemas similaresExplica que es un mapa mental y mapa conceptual.Beneficios y aplicaciones.Pasos y leyes que se deben de seguir para realizarlos.EjemplosConclusión del autorProporciona grandes beneficios el uso del mapa mental y que se puede lograr alcanzar un estilo propio, respetando las leyes se logra una forma personal de representar un mapa mental.El mapa conceptual es una herramienta muy importante tanto para los profesores como para los alumnos durante su educación ya que permite aprender de una manera más eficaz.Reflexión personalEn mi opinión pienso que todos deberíamos hacer uso del mapa mental ya que como se menciona en el artículo este puede traer grandes beneficios dentro de nuestro aprendizaje a nivel educativo, además de que contribuye al desarrollo de nuestras habilidades.En mi opinión el uso del mapa conceptual sirve mucho ya que te permite relacionar de manera mas clara y concreta los conceptos al momento de estudiar, es una excelente técnica la cual deberían de usar más en las escuelas y que sea un modo de evaluar.<br />MAPA MENTAL<br />Este articulo habla sobre lo que es un mapa mental, las leyes que se deben seguir al realizarlo, quien y para que lo invento. El propósito del autor es difundir el tema, despertar el interés, motivar la búsqueda de información y proponer el reto a usar esta herramienta creativa que nos permitirá mejorar nuestro aprendizaje a nivel educativo.<br />Partes del texto:<br />La primer parte da una pequeña introducción sobre lo que es un mapa mental, luego menciona quien creo esa técnica y en donde. (Párrafos 1,2). La segunda parte habla de los beneficios que obtendremos al hacer uso de mapas mentales en nuestro aprendizaje a nivel educativo. (Párrafos 3-8). La tercer parte habla de cómo la información que recibimos es percibida por nuestro cerebro y por eso es que surge el mapa mental. (Párrafos 9-12). La cuarta parte habla sobre las habilidades de cada hemisferio del cerebro y como se relaciona el mapa mental con estas. (Párrafos 13-18). Finalmente la cuarta parte es un ejemplo de un mapa mental y explica las leyes que se deben de seguir para realizar un mapa mental. (Párrafos 19-24).<br />Ideas principales:<br />Los mapas mentales son herramientas que apuntan a representar de forma más precisa la forma en que nuestro cerebro utiliza la información. (párrafo 1, pág. 1).<br />Permite de manera más eficaz, tomar notas, jerarquizar y guardar la información, imaginar y asociar ideas, en forma mucho más dinámica. No requiere tecnología, ni cursos complejos, se puede aplicar en cualquier contexto. (párrafo 3, pág. 1).<br />El cerebro piensa en forma irradiante, no lineal, no como escribimos. Ante una idea, el pensamiento se dispara en varios sentidos, sin respetar la forma de los renglones. ¿No pensamos acaso también con imágenes, sonidos, colores, sabores, olores, emociones? (párrafo 4, pág. 2).<br />Pensamiento irradiante significa partir de una imagen o idea central, de la cual irradian las ideas básicas, jerarquizadas, estableciendo categorías. Estas deben estar representadas por palabras, por imágenes coloridas, sobre líneas curvas, tratando de estimular todos los sentidos y por tanto ambos hemisferios. (párrafo 9, pág. 2).<br />El autor concluye que proporciona grandes beneficios el uso del mapa mental y que se puede lograr alcanzar un estilo propio, respetando las leyes se logra una forma personal de representar un mapa mental.<br />En mi opinión pienso que todos deberíamos hacer uso del mapa mental ya que como se menciona en el artículo este puede traer grandes beneficios dentro de nuestro aprendizaje a nivel educativo, además de que contribuye al desarrollo de nuestras habilidades.<br />Bibliografía:Redacción puntoedu. (Marzo del 2009), Mapas Mentales en Revista punto.edu, extraído el 20 de junio de 2011 de http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />MAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE<br />Este articulo habla sobre lo que es un mapa conceptual, sus componentes fundamentales, como utilizarlo y los pasos a seguir en la realización de un mapa conceptual. El propósito del autor es dar a conocer esta técnica y proponer a usarla ya que nos permitirá mejorar nuestro aprendizaje a nivel educativo.<br />Partes del texto:<br />La primer parte da una pequeña introducción sobre lo que es un mapa conceptual y explica como se forman las proposiciones en un mapa conceptual. (Párrafos 1,2). La segunda parte habla sobre los componentes fundamentales que debe de llevar un mapa conceptual y como se relacionan, así como las aplicaciones y en que puede ser usado un mapa conceptual. (Párrafos 3-7). La tercer parte habla sobre la forma de organizar contenidos de manera significativa y que deben de estar necesariamente vinculados a las redes y marcos conceptuales, aparecen 2 ejemplos. (Párrafos 8-11). La cuarta parte explica en un mapa conceptual la forma de orientar la enseñanza en una clase expositiva, como ayuda en la comprensión de textos y los pasos que se deben de seguir. (Párrafos 12-18). La quinta parte habla sobre como indagar en los conocimientos previos de los alumnos, así como evaluar el proceso de aprendizaje en ellos, mencionando los criterios necesarios para realizarlo, aparecen ejemplos. (Párrafos 19-26). Finalmente aparece el procedimiento para construir un mapa conceptual.<br />Ideas principales:<br />Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones. (párrafo 1, pág. 2).<br />Se construye a partir de una selección de conceptos mas relevantes y sobre los que se quiere llamar la atención, se los organiza por orden de importancia o de inclusividad. (párrafo 5, pág. 2).<br />Pretende favorecer la memoria constructiva a largo plazo al crear una imagen visual simple de los conceptos, que se transformara en una imagen mental. (párrafo 4, pág. 4).<br />Más que técnica de estudio o recurso para resumir un texto, los mapas conceptuales permiten a los alumnos construir significados y socializarlos, la mejor forma de trabajarlo es grupal. (párrafo 1, pág. 8).<br />Los mapas conceptuales pueden realizarse de formas distintas, no hay una forma única de elaborarlos. A medida que se modifica la comprensión de las relaciones entre los conceptos, también lo hacen los mapas. (párrafo 10, pág. 13).<br />Finalmente el autor concluye que el mapa conceptual es una herramienta muy importante tanto para los profesores como para los alumnos durante su educación ya que permite aprender de una manera más eficaz.<br />En mi opinión el uso del mapa conceptual sirve mucho ya que te permite relacionar de manera mas clara y concreta los conceptos al momento de estudiar, es una excelente técnica la cual deberían de usar más en las escuelas y que sea un modo de evaluar.<br />Bibliografía:<br />Maricoy G, Verónica. Vergara R, José Antonio. (Abril del 2002). Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje. Profesores de “The British School” de Punta Arenas. Extraído el 22 de septiembre del 2011 de http://blackboard.upslp.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2FdisplayLearningUnit%3Fcourse_id%3D_912_1%26content_id%3D_26855_1%26framesetWrapped%3Dtrue <br />