PLAN DE CLASEAsignatura: Diseños Experimentales                 Tema Integrador: Diseño Completamente alAplicables a la ag...
Secuencia de realización                          Análisis                Resultado                                       ...
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Nº2. Se entregará a los estudiantes             las fórmulas que se desarrollarán en                    Entrega       del ...
Nº11.   Defiende      el   trabajo    de                    investigación por grupo, a toda la                    clase   ...
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Plan de clase agropecuaria roberto flores

  1. 1. PLAN DE CLASEAsignatura: Diseños Experimentales Tema Integrador: Diseño Completamente alAplicables a la agropecuaria azarDocente: Ing. Roberto Flores Ríos Objetivo Fundamental: Aplicación y análisisTiempo estimado: 3 clases Objetivo Subsidiario: Aplicación de estadística y trabajos de investigación DIMENCIONES O COMPETENCIASConceptual: Aplicación de Procedimental: Los Actitudinal: Interaccionar,estadística (Manejo de estudiantes realizarán analizar, coadyuvar a una mejorprogramas estadísticos y trabajos de investigación produccióncomparaciones entre experimental, para latratamientos en estudio), solución de problemas enTrabajos de investigación nuestro medio, dentro del(solución de problemas campo de la agropecuaria.actuales mediante laaplicación de estadística. Modelo TPACK Para cumplir los objetivos de tema integrador, Diseño Completamente al Azar, se requiere de conocimientos básicos de bioestadística y trabajo de campo ya sea este con plantas y animales, en función al tema que se quiere plantear y la resolución de problemas, dándole una mayor énfasis al análisis e interpretación de resultados. Trabajo de investigació
  2. 2. Secuencia de realización Análisis Resultado SOLUCIÓNTaxonomía y secuencia del trabajo. Habilidades de Orden Superior (HOTS) Recomendar Concluir Discutir S e c u e n c i a Analizar Evaluar Observar Implantar Plantear Habilidades de Orden Inferior (LOTS) SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUES ACTIVIDADES PRODUCTOS CRITERIOS PONDERACIÓN Nº1. Se iniciará con un breve diagnóstico de la realidad actual
  3. 3. dentro del contexto productivo agropecuario que nos rodea, para tal efecto se llenará un cuestionario con pocas preguntas claves, las cuales se plantearán los mismos Análisis de laApertura estudiantes, en función a los realidad y • Participación conocimientos básicos que ya planteamiento . 2 poseen. Como por ejemplo: de posibles • Creatividad. 1. ¿Cuál es el potencial productivo soluciones. • Colaboració que se tiene en la zona? n. 2. ¿Qué problema se tiene en la zona para poder producir en condiciones óptimas? 3. ¿Cómo se puede solucionar este problema? Así es como el docente observará y podrá guiar a los estudiantes de una mejor forma y más fácil.
  4. 4. Nº2. Se entregará a los estudiantes las fórmulas que se desarrollarán en Entrega del el transcurso de las clases, para trabajo • Responsabil que se vayan relacionando con su impreso en idad. aplicabilidad. función al • Secuencia. 3 Se dará el trabajo de investigar formato del • Ortografía. cuales son los programas docente. • Capacidad. estadísticos aplicables a los diseñosDesarrollo experimentales y a la bioestadística. Nº3. Se enseñará la aplicabilidad de Coordinación este diseño, para luego formar y trabajo en grupos de trabajo, a los cuales se equipos • Participació entregará diferentes tipos de multidisciplinar n. investigación aplicables a este ios, mediante • Coordinació 5 diseño. Los cuales serán la n. entregados por el docente participación. • Solidaridad. encargado de la asignatura. Nº4. Una vez hechos todos los cálculos, organizarlo todo en un trabajo de investigación, con la Capacidad de utilización de un formato búsqueda en • Responsabil proporcionado por el docente de la libros e idad. asignatura. internet, con la • Capacidad. 5 Se dará la tarea que los estudiantes utilización de • Interacción. busquen información bibliográfica buscadores. • Relación. en función al tema que le ha tocado al grupo, para que se pueda realizar el trabajo. Nº5. Una vez que los estudiantes tengan la información adecuada, Obtención de sobre el tema correspondiente nuevos • Análisis. Se ordenará toda la información en conocimientos • Capacidad. un trabajo de investigación, por parte del • Integración. 5 utilizando este diseño experimental, estudiante. la cual se realizará con ayuda del docente de la asignatura.Desarrollo Nº6. Después de ordenar las citas Realización bibliográficas, se dará el trabajo de del diseño investigar las coordenadas del metodológico • Investigació trabajo de investigación o la de la n ubicación exacta de la investigación bibliográfic 5 investigación, para que el por los a. estudiante refuerce la parte de estudiantes • Coordinaci
  5. 5. Nº11. Defiende el trabajo de investigación por grupo, a toda la clase en forma oral, con la Capacidad • Capacidad. utilización de un Data display, y el para defender • Desenvolvi Cierre PowerPoint, o el programa que un tema de miento. desee el estudiante utilizar. elaboración • Actitud. 20 Con la calificación del docente y propio. • Pérdida de preguntas por parte de los temor. estudiantes, y el docente de la asignatura. REQUERIMIENTOS Material y Computadora con los paquetes básicos (Word, Excel, PowerPoint), Internet, revistas, libros, Recursos enciclopedias, folletos, programas estadísticos (M-Stat, Zas, Zis, etc.), Encuestas y entrevistas verbales. • ARCE, M. (2007). “Diseños Experimentales”. Primera edición. Principales diseños experimentales aplicados a la agropecuaria. Potosí-Bolivia. pp. 1-23. • ARCE, M. (2009). “Diseños Experimentales”. Segunda edición. Principales diseños experimentales. Potosí-Bolivia. pp. 1-45. Fuentes de • Fundación AGRECOL. (2001). “3er. Taller de Capacitación para Promotores (as) y información. facilitadores (as) en la metodología de campesino a campesino”. Irupana. La Paz – Bolivia. 24 P. • Fundación AGRECOLANDES. (2010). “Experiencias Campesinas”. Disponible en: http://www.agrecolandes.org/?q=node/175 • INSTITUTO NORMAL SUPERIOR “EDUARDO AVAROA”. (2002). “Técnicas estratégicas de aprendizaje”. El Taller Educativo. Potosí – Bolivia. 26 P.COMENTARIOS PARA MEJORAR EL PLAN DE CLASE.En actividades de investigación del alumno el Docente debe dar el acompañamiento, es decirespecíficamente se debe definir qué aspectos y las fuentes de informaciónAhora respecto al desarrollo de la clase, se puede hacer el ejercicio real de la aplicación delModelo TPACK como ser; en la planificación se debe plantear hitos y presentar resultados delproceso en forma virtual para el conocimiento y aportes del Docente, inclusive los RESULTADOS dela investigación podría ser en forma virtual. Es decir de manera general el presente Plan requiereser mejorado y PRECISADO tanto en los contenidos (conceptuales, procedimentales yactitudinales) como en las estrategias, actividades, evaluación y recursos

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