1. Taller de Formación docente I (Micro enseñanza I) Alma Rojo Junio de 2009

2. Módulo 1: Presentación y encuadre

3. Presentación Me llamo… Nací en … Me gusta … ¿Quién nació en? ¿A quién le gusta…?

4. Objetivo Al finalizar el taller serás capaz de aplicar en una exposición, 3 de las competencias consideradas esenciales para la misma, y que has analizado e internalizado durante el taller.

6. Normas de funcionamiento 1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo. Los participantes que traigan celular deberán apagarlo o Ponerlo en modo de silencio y guardarlo. 2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o preparar Exposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma de Correo electrónico o mensajería instantánea.

7. Criterios de acreditación 1. Asistencia al 100 por ciento del taller. 2. Realización de todas las actividades de aprendizaje. 3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias.

8. Módulo 2: Introducción

11. Características innovadoras del Modelo educativo

12. Papel del profesor en el Modelo educativo

13. Esquema base de una actividad de aprendizaje

14. Competencias a desarrollar en el taller

16. Papel del profesor en el Modelo educativo Universidad TecMilenio Diseñar y promover ambientes de aprendizaje que: - Propicien la participación activa de los alumnos - Susciten y aprecien la diversidad de opiniones - Promuevan el trabajo en equipo - Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida - Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales - Orienten el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del tutoreo

18. Cierre

19. Para aprender más Actividades posteriores a la clase - Tarea

20. Competencias a desarrollar en el Taller Organización, relacionada con - Toda la actividad de aprendizaje 2. Comunicación, relacionada con - Toda la actividad de aprendizaje - La explicación del tema 3. Inducción, relacionada con - La explicación del tema

21. Ejercicio final Elabora un diagrama donde relaciones: Esquema base de una actividad de aprendizaje Papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad Tec Milenio Características Innovadoras del Modelo educativo Universidad Tec Milenio

22. Módulo 3: Competencias de Organización, comunicación e inducción

23. El equipo de trabajo Gente trabajando coordinadamente Conociendo su función Comprometidos con sus tareas Dispuestos a apoyar Sabiendo a quién reportar

24. Competencia de organización Objetivo Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de enunciar los cuatro elementos básicos de la competencia de organización.

25. Competencia de organización Introducción Elementos básicos - Objetivo(s) - Tema - Subtemas - Esquema de la actividad - Metodología (actividades de aprendizaje) - Planeación y administración del tiempo - Recursos didácticos a utilizar 3. Conclusión.

26. Organización Planear para presentar la clase en una secuencia ordenada

27. Elementos básicos de la organización

28. Conclusión La organización de una clase se realiza desde que se planea. Hay que conocer el tema y elaborar una estructura que guíe al alumno en el proceso y que al final se logre el objetivo planteado.

29. La historia

30. Competencia de comunicación Objetivos Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de: Enlistar tres de las principales áreas de la comunicación verbal 2) Enlistar dos de las principales áreas de la comunicación no verbal, y 3) Señalar los cuatro principales vicios de comunicación.

31. Competencia de comunicación 1. Introducción. 2. La comunicación verbal 3. La comunicación no verbal. 4. Los vicios de la comunicación. 5. Conclusión.

32. Comunicación La persona por naturaleza y por su misma inteligencia natural es un ser relacional y comunicativo. El lenguaje es un fenómeno externo y muy visible que nos señala la presencia de la inteligencia, por ello e la relación interpersonal del encuentro y del diálogo es donde se realiza la educación

33. Comunicación verbal

34. Comunicación no verbal

35. Vicios de la comunicación

36. Conclusión Es importante recordar que comunicamos con todo lo que hacemos y decimos, los alumnos nos ven todo el tiempo y perciben mensajes de nosotros. Hay que tener en cuenta esto y aprovecharlo a nuestro favor.

37. El día de pesca Equipo necesario: Cañas Silla Señuelos Carretes

38. Competencia de inducción Objetivo Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de mencionar La noción y las tres características principales de la competencia de inducción.

39. Competencia de inducción 1. Introducción 2. Noción: instigar, mover a uno 3. Características: - motivante - relacionada - independiente 4. Conclusión.

40. Inducción Es la manera como un profesor inicia un nuevo tema para lograr que los participantes se identifiquen con el nuevo material y se tornen receptivos

41. Características de la inducción

42. Tipos de inducción

43. Conclusión La inducción es la puerta de entrada al tema y la forma sutil de atraer al estudiante y captar su atención. Es independiente al tema aunque tiene relación.

44. Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre.

45. Idea original @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero Diseño y contenido @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero @ 2009 Alma Rojo Montes