1. Taller de Formación docente I (Micro enseñanza I) Alma Rojo julio de 2009

2. Módulo 1 Presentación y encuadre

3. Presentación Quien nació en…? A quién le gusta..? Me llamo… Nací en… Imparto las materias de… Me gusta…

4. Objetivo Al finalizar el taller serás capaz de aplicar en una exposición, 3 de las competencias consideradas esenciales para la misma, y que has analizado e internalizado durante el taller.

6. Normas de funcionamiento 1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo. Los participantes que traigan celular deberán apagarlo o ponerlo en modo de silencio y guardarlo. 2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o preparar exposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma de correo electrónico o mensajería instantánea.

7. Criterios de acreditación 1. Asistencia al 100 por ciento del taller. 2. Realización de todas las actividades de aprendizaje. 3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias.

8. Módulo 2 Introducción

11. Características innovadoras del Modelo educativo

12. Papel del profesor en el Modelo educativo

13. Esquema base de una actividad de aprendizaje

14. Competencias a desarrollar en el taller

17. Susciten y aprecien la diversidad de opiniones

18. Promuevan el trabajo en equipo

19. Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida

20. Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales

22. Competencias a desarrollar en el Taller Organización, relacionada con - Toda la actividad de aprendizaje 2. Comunicación, relacionada con - Toda la actividad de aprendizaje - La explicación del tema 3. Inducción, relacionada con - La explicación del tema

23. Ejercicio final Elabora un diagrama donde relaciones: Esquema base de una actividad de aprendizaje Papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad Tec Milenio Características Innovadoras del Modelo educativo Universidad Tec Milenio

24. Módulo 3 Competencias de Organización, comunicación e inducción

25. El equipo de trabajo Gente trabajando coordinadamente Conociendo su función Comprometidos con sus tareas Dispuestos a apoyar Sabiendo a quién reportar

26. Competencia de organización Objetivo Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de enunciar los cuatro elementos básicos de la competencia de organización.

27. Competencia de organización Introducción Elementos básicos - Objetivo(s) - Tema - Subtemas - Esquema de la actividad - Metodología (actividades de aprendizaje) - Planeación y administración del tiempo - Recursos didácticos a utilizar 3. Conclusión.

28. Organización Planear para presentar la clase en una secuencia ordenada

29. Elementos básicos de la organización

30. Conclusión La organización de una clase se realiza desde que se planea. Hay que conocer el tema y elaborar una estructura que guíe al alumno en el proceso y que al final se logre el objetivo planteado.

31. La historia

32. Competencia de comunicación Objetivos Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de: Enlistar tres de las principales áreas de la comunicación verbal 2) Enlistar dos de las principales áreas de la comunicación no verbal, y 3) Señalar los cuatro principales vicios de comunicación.

33. Competencia de comunicación 1. Introducción. 2. La comunicación verbal 3. La comunicación no verbal. 4. Los vicios de la comunicación. 5. Conclusión.

34. Comunicación La persona por naturaleza y por su misma inteligencia natural es un ser relacional y comunicativo. El lenguaje es un fenómeno externo y muy visible que nos señala la presencia de la inteligencia, por ello en la relación interpersonal del encuentro y del diálogo es donde se realiza la educación

35. Comunicación verbal

36. Comunicación no verbal

37. Vicios de la comunicación

38. Conclusión Es importante recordar que comunicamos con todo lo que hacemos y decimos, los alumnos nos ven todo el tiempo y perciben mensajes de nosotros. Hay que tener en cuenta esto y aprovecharlo a nuestro favor.

39. El día de pesca Equipo necesario: Cañas Silla Señuelos Carretes

40. Competencia de inducción Objetivo Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de mencionar La noción y las tres características principales de la competencia de inducción.

41. Competencia de inducción 1. Introducción 2. Noción: instigar, mover a uno 3. Características: - motivante - relacionada - independiente 4. Conclusión.

42. Inducción Es la manera como un profesor inicia un nuevo tema para lograr que los participantes se identifiquen con el nuevo material y se tornen receptivos

43. Características de la inducción

44. Tipos de inducción

45. Conclusión La inducción es la puerta de entrada al tema y la forma sutil de atraer al estudiante y captar su atención. Es independiente al tema aunque tiene relación.

46. Módulo 4 Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre

47. Idea original @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero Diseño y contenido @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero @ 2009 Alma Rojo Montes