Proyecto final contaminación ambiental a nivel domestico

IMPACTO AMBIENTAL A NIVEL DOMESTICO 1
UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS - ESPE
CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
COMO REDUCIR EL IMPACTO AMBIENTAL A NIVEL DOMESTICO EN EL
BARRIO LUCHA DE LOS POBRES DE LA CIUDAD DE QUITO
AUTORES:
ROBERTO CARLOS PAREDES SANCHEZ
RONALD FERNANDO PAREDES CAPUS
JIMMY FABRICIO PONTON SIZALIMA
TUTOR:
ING. SANTIAGO ALEJANDRO PINTO USUAY
SANGOLQUI - ECUADOR
JULIO - 2014

RESUMEN
El presente proyecto integrador de saberes titulado COMO REDUCIR EL IMPACTO
AMBIENTAL A NIVEL DOMESTICO se realizo EN EL BARRIO LUCHA DE LOS
POBRES DE LA CIUDAD DE QUITO con la finalidad de brindar información adecuada y
necesaria para la comunidad, cuyo único fin es el de concienciar a los mismos acerca de las
consecuencias que puede ocasionar este problema social mundial.
De tal motivo este proyecto en si contiene información sobre el buen uso que debemos dar a la
basura como seleccionar productos para el reciclaje ; se llevo a cabo el presente proyecto por ser
una problemática social que afecta a un barrio por no tener una información adecuada sobre una
buena educación ambiental.
Por tal motivo se realizo una encuesta a la población del cual tuvimos un porcentaje del 92% que
deseaban tener un manual para prevención y mejoramiento de su estilo de vida, con
capacitaciones del buen uso de su basura por el medio del reciclaje obteniendo así una comunidad
emprendedora y centrada a su plan del buen vivir.

AGRADECIMIENTO
Agradecemos a Dios por protegernos durante nuestro camino y darnos fuerzas para superar
obstáculos y dificultades a lo largo de nuestras vidas.
Agradecemos también la confianza y el apoyo incondicional brindado por parte de nuestros
padres, nuestras familias que sin duda alguna en el trayecto de nuestra vida nos han demostrado
su amor corrigiendo nuestras faltas y celebrando nuestros triunfos.
Agradecemos a nuestro tutor por ser nuestro guía en nuestros estudios de los cuales nos ha estado
ayudando y capacitando profesionalmente para la elaboración de este proyecto integrador de
saberes.
Gracias a todas las personas que ayudaron directa e indirectamente en la realización de este
proyecto.
Roberto, Fernando y Fabricio

DEDICATORIA
El presente Proyecto Integrador de Saberes está dedicado principalmente a Dios, por habernos
permitido llegar hasta este punto y habernos dado salud para lograr este objetivo, además de su
infinita bondad y amor.
A nuestros padres, por habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la
motivación constante que nos han ha permitido ser una personas de bien, pero más que nada, por
su amor, por los ejemplos de perseverancia y constancia que los caracterizan y que nos ha
infundado siempre, también por el valor mostrado para salir adelante.
Roberto, Fernando, Fabricio.

INDICE GENERAL
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:………………………………………….. 8
INTRODUCCION:………………………………………………………………… 9
CAPITULO 1:………………..……………………………………………….……. 10
EL PROBLEMA:………………………………………………………………….. 10
1.1. TEMA DE INVESTIGACION:..……………………………………….… 10
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:………………………………... 10
1.3. FORMULACION DEL PROBLEMA:…………………………………… 11
1.4. OBJETIVOS:……………………………………………………………….. 12
1.5. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA:…………………………………... 13
CAPITULO 2:……………………………………………………………………… 14
MARCO TEORICO:……………………………………………………………… 14
2.1. DESECHOS O RESIDUOS:…………………………………………….. 14
2.2. LA BASURA:……………………………………………………………… 14
2.2.1. SEGÚN SU COMPOSICION:………………………………….. 14
…………………………………………………………………………… 15
2.3. CLASIFICACION DE LOS MATERIALES:…………………………... 15
2.4. DESECHO SOLIDO DOMISILIARIO:………………………………… 15
2.4.1. RECICLADO:…………………………………………………... 16
2.5. DEFINICION DE MEDIO AMBIENTE:……………………………….. 16
2.6. CONTAMINACION AMBIENTAL:……………………………………. 16

CAPITULO 3:……………………………………………………………………… 17
DISEÑO DE LA INVESTIGACION:……………………………………………. 17
3.1. METODO DEDUCTIVO:………………………………………………... 17
3.2. INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA:………………………………… 17
3.3. MODALIDAD DE LA INVESTIGACION:…………………………….. 17
3.4. TIPO DE INVESTIGACION:………………………………………….. 18
3.4.1. EXPLORATORIOS O FORMULATIVOS:……………….… 18
3.5. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN:………………..…………. 18
3.5.1. OBSERVACIÓN:……………………………………………….. 19
3.5.2. ENCUESTA:…………………………………………………….. 19
3.5.2.1. FORMULACION DE LA ENCUESTA:…………….. 20
……………………………………………………………………. 21
3.5.3. ENTREVISTA:………………………………………………….. 22
CAPITULO 4:……………………………………………………………..……….. 23
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:………………………………..…... 23
4.1. CONCLUCIONES:……………………………………………………….... 23
4.2 RECOMENDACIONES:……………………………………………….….. 23
ANEXOS:………………………………………………………..…………………….. 24
ANEXO 1: ………………..……... 25
ANEXO 2:…………………………………………………………………. 26
ANEXO 3:…………………………………………………………………. 27
ANEXO 4:…………………………………………………………………. 28
ANEXO 5:…………………………………………………………………. 29
ANEXO 6:…………………………………………………………………. 30
ANEXO 7:…………………………………………………………………. 31
ANEXO 8:…………………………………………………………………. 32

ANEXO 9:…………………………………………………………….….. 33
ANEXO 10:………………………………………………………………. 34
ANEXO 11:………………………………………………………………. 35
ANEXO 12:………………………………………………………………. 36
…………….………………………………………………………………. 37
…………………………………………………………………………….. 38
…………………………………………………………………………….. 39
BIBLIOGRAFIA:…………………………………………………………………….. 40

INTRODUCCION
La contaminación se está constituyendo en uno de los problemas más críticos en el barrio
lucha de los pobres de la cuidad de quito y es por ello que empieza a surgir la necesidad de la
toma de conciencia y la búsqueda de alternativas para la solución adecuada
La falta de cultura ambiental también afecta porque básicamente se desconoce la presencia de
cualquier agente físico, químico o biológico en muchos lugares ocasionando daños nocivos para
la salud, seguridad o para el bienestar de la población, también puede ser perjudicial para la vida
vegetal o animal, impidiendo el uso normal de las propiedades y lugares de recreación
Con la investigación pertinente obtendremos las posibles soluciones, con fin de crearle
inquietudes que favorezcan la toma de conciencia sobre cultura ambiental y en lo posible,
desarrollar actividades en la comunidad que contribuirán con el control de la contaminación del
medio ambiente.
Es evidente que se necesitan cambios drásticos y normas muy estrictas si queremos conservar
la calidad de vida en el planeta. Como miembros de la sociedad debemos participar en forma
activa en la creación de leyes y reglamentos que tengan un impacto benéfico para el ambiente.
Con frecuencia se descubren nuevas formas y fuentes de contaminación, que afectan al
ambiente y a la salud. En la actualidad el desarrollo de nuevas tecnologías y productos surgen
fácilmente, que al inicio parecen inofensivos, y luego se demuestra que ocasionan daños a la
salud física o mental de las personas o al ambiente tales como la extinción de especies y
degradación de recursos básicos como agua, suelo, bosques.

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 TEMA DE INVESTIGACION
Como reducir el impacto ambiental a nivel domestico en el barrio lucha de los pobres de la
ciudad de Quito
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Con el tiempo el hombre aumenta su poder sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades
como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que nos rodea se va deteriorando
cada vez más, el ser humano se adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
En quito el problema es la basura, consecuencia del excesivo consumo, en época de temporada
los servicios públicos se tornan insuficientes y la cantidad de basura como desecho de esa masa
poblacional adquiere dimensiones críticas y ha perturbado este sector, por ello se plantea empezar
a concientizar a la comunidad a través de capacitaciones sobre temas ambientales.
Los desperdicios de los alimentos y materias orgánicas contenidos en la basura, constituyen
un problema de salud porque pueden llegar a ser criaderos de insectos, responsables de la
transmisión de enfermedades como Gastroenteritis, Fiebre Tifoidea, Paludismo, ocasionando
también una pésima imagen turística

1.3 FORMULACION DEL PROBLEMA
Las basuras domesticas son un gran problema con fáciles soluciones:
Debemos concientizar a las personas que no se pueden reciclar todos los tipos de papeles o
cartones que utilizamos en nuestras casas como son, los plastificados, los adhesivos, los
encerados, los de fax o los autocopiativos no son aptos para su posterior reciclaje.
Los cartones o papel que son innumerables los objetos de consumo que se empaquetan con
papel o cartón, de forma que estos materiales representan el 20% del peso y un tercio del
volumen de la bolsa de basura. Además, los sobres empaquetados dan lugar a gran cantidad de
envolturas superficiales elaborados con estos y otros materiales.
Aunque son de fácil reciclaje, y de hecho se reciclan en buena parte, la demanda creciente de
papel y cartón obliga a fabricar más y más pasta de celulosa, lo que provoca la tala de millones de
árboles, las plantaciones de especies de crecimiento rápido como el eucalipto o el pino, la
destrucción de los bosques autóctonos, y la elevada contaminación asociada a la industria
papelera.
Se tiene que hacer conciencia social y no usar productos que destruyan al medio ambiente y lo
que es más usar productos que no son biodegradables y afectan a nuestro ecosistema.

1.4. OBJETIVOS.
Objetivo General
Promover la participación de la ciudadanía en temas ambientales a futuro, mediante el uso de
técnicas y talleres y terminando así la escasa cultura ambiental que existe en los habitantes de
quito.
Objetivos Específicos:
1. Evaluar el grado de conocimiento que la ciudadanía tiene frente a la problemática ambiental.
2. Identificar si existen políticas o estrategias de gestión ambiental a nivel local.
3. Evaluar el tipo de comunicación que se empleará para esta problemática.
4. Motivar a la comunidad a que tenga una conducta ambiental positiva.
5, Ofrecer las herramientas para emprender la recolección de residuos.
6. Visitar los sitios de recolección de basuras y de reciclaje.
1.6.JUSTIFICACIÓN DELPROBLEMA
El presente proyecto tiene como propósito lograr que la comunidad se responsabilice por el
impacto que causa al medio ambiente y pueda aplicar las técnicas recomendadas a fin de
disminuir la contaminación en la zona. Una de las técnicas es el reciclaje que se ha hecho más
notoria a medida del incremento tanto de la población como de las tecnologías, es por ello que es
urgente tomar acciones que prolonguen la preservación de la naturaleza.
En el caso específico del barrio ya mencionado, es evitar posibles contaminaciones que
afecten a la salud de quienes habitan en el.
También evitar el taponamiento de alcantarillas y sumideros evitando así posibles
inundaciones en épocas invernales.

CAPITULO 2
MARCO TEORICO
2.1. LOS DESECHOS O RESIDUOS
Los desechos o residuos son aquellos desperdicios que no son trasportados por agua y que han
sido rechazados porque ya no se van a utilizar .en nuestros casos son los residuos sólidos
domésticos es decir los residuos sólidos municipales se aplican términos más específicos a los
residuos sólidos no putrescibles, los cuales se designan simplemente como desechos. Los
desechos incluyen diversos materiales que pueden ser combustibles (papel, plástico, textiles) etc
o no combustibles (vidrio, metal etc.) (Glynn Gary y Heinke 2006)
2.2. LA BASURA
La basura es todo material considerado como residuo o desecho y que se necesita eliminar. Es
producto de las actividades humanas y no necesariamente debe ser producir malos olores, ser
repugnante o indeseable, pues todo dependerá de su origen y composición.
Es importante diferenciar los residuos de los desechos. Los primeros pueden ser reutilizados o
reciclados, en tanto que los segundos, requieren ser tratados y dispuestos de forma tal que no
generen impactos ambientales indeseables.
Por eso se ha dicho que la “Basura es un Tesoro”, porque muchos de sus materiales pueden ser
reutilizados o reciclados.
2.2.1. SEGÚN SU COMPOSICION
Orgánicos: de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por
ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el hogar.
Inorgánico: de origen no biológico, industrial o de algún otro proceso no natural, por ejemplo:
plástico, telas sintéticas, papel o vidrio.
Peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial
para la salud humana o el ambiente y por lo cual debe ser tratado de forma especial. Entre ellos

encontramos el material médico quirúrgico, pilas y baterías, ácidos y sustancias químicas
corrosivas, entre otros.
De acuerdo con su origen, la basura puede ser:
Domiciliaria: proveniente de los hogares y/o las comunidades.
Industrial: producto de la manufactura o proceso de transformación de la materia prima.
Hospitalaria: desechos que son catalogados por lo general como residuos peligrosos y pueden ser
orgánicos e inorgánicos.
Comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas o negocios de comida. Su composición puede
ser orgánica o inorgánica, e incluye restos de frutas, verduras, cartones, papeles, cartones, y otros
materiales de embalaje.
Urbanos: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y jardines, mobiliario
urbano inservible y escombros, entre otros.
Espacial: Objetos y fragmentos artificiales de origen humano que han sido abandonados en el
espacio sideral.
La basura también se puede clasificar según el tiempo que tardan sus materiales en degradarse
por la acción de los organismos descomponedores llamados bacterias y hongos.
2.3. CLASIFICACION DE LOS MATERIALES:
Los biodegradables se descomponen en forma natural en un tiempo relativamente corto; por
ejemplo, los desechos orgánicos como los alimentos.
Los no biodegradables no se descomponen fácilmente sino que tardan mucho tiempo en hacerlo.
Por ejemplo: el vidrio tarda alrededor de 4.000 años
2.4. DESECHO SOLIDO DOMICILIARIO
El que por su naturaleza, composición, cantidad y volumen es generado en actividades realizadas
en viviendas.

2.4.1. El Reciclado.
El reciclaje aparece como una posible solución a largo plazo del problema de los residuos, ya
que es el mecanismo más semejante al modo de actuar de la propia naturaleza.
Si se analizan los distintos tipos de materiales que componen los residuos urbanos, se
comprueba que prácticamente todos pueden reciclarse pero antes deben clasificarse o
identificarse para facilitar la recogida selectiva.
2.5. DEFINICIÓN DE MEDIO AMBIENTE
El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están
interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que
condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales
que existen en un lugar y momento determinado
El medio ambiente se refiere a todo lo que rodea a los seres vivos, está conformado por
elementos biofísicos (suelo, agua, clima, atmósfera, plantas, animales y microorganismos), y
componentes sociales que se refieren a los derivados de las relaciones que se manifiestan a través
de la cultura, la ideología y la economía. La relación que se establece entre estos elementos es lo
que, desde una visión integral, conceptualiza el medio ambiente como un sistema.
Hoy en día el concepto de medio ambiente está ligado al de desarrollo; esta relación nos
permite entender los problemas ambientales y su vínculo con el desarrollo sustentable, el cual
debe garantizar una adecuada calidad de vida para las generaciones presente y futura.
2.6. CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente
(físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y
concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar
de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el
uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación
ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o
gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del
mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.

CAPITULO 3
DISEÑO DE LA INVESTIGACION
3.1. MÉTODO DEDUCTIVO.
El Conocimiento deductivo permite que las verdades particulares contenidas en las verdades
universales se vuelvan explicitas.63Esto es, que a partir de situaciones generales se lleguen a
identificar explicaciones particulares contenidas explícitamente en la situación general. Así la
teoría general acerca de un fenómeno o situación, se explican hechos o situaciones particulares.
En la presente investigación se empleara el método deductivo la misma que a través de la
observación de los hechos, se podrá plantear el problema mediante la encuesta, recolección y
análisis de datos para llegar a una conclusión o teoría que intente validar las hipótesis planteadas.
3.2. INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
Carlos Sabino, popular autor discute el asunto en los siguientes términos:
“Ha surgido la duda, a veces, de si los trabajos bibliográficos pueden considerarse en un
sentido estricto como verdaderas investigaciones; se aduce que al faltar el contacto directo entre
el estudioso y su mundo empírico, lo único que podrá éste hacer es reelaborar conocimientos ya
obtenidos, sin aportar mayormente al respecto. Creemos que ésa es una visión muy estrecha de
las posibilidades que ofrece el trabajo bibliográfico, pues el investigador que desarrolla este
modelo puede realmente concebir y resolver problemas nuevos”
Es la condición que permitirá brindarle el mayor soporte para lo que se pretende investigar. El
material de apoyo significa que el tema ha sido estudiado por otros autores, pero con variables
distintas y de ser coincidentes deberá considerarlos en periodos de tiempo diferente o bien, con
otros indicadores o referentes empíricos, dentro de las mismas variables.
Esta revisión hará que el tema no sea igual a otras investigaciones y que estará con mayor
conocimiento para abordar, desde todo punto de vista, la temática seleccionada en ese momento.
3.3. MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

La modalidad de investigación para la recolección de la información de este proceso, se basará
en la investigación bibliográfica y de campo, alcanzando resultados precisos que lograran
explicar con más profundidad el objeto de estudio.
3.4. TIPO DE INVESTIGACIÓN
Según el nivel de conocimiento científico (observación, descripción, explicación) al que se
espera llegar el investigador, se debe formular el tipo de investigación.
3.4.1. Exploratorios o formulativos
El primer nivel de conocimiento científico que se quiere obtener sobre un problema de
investigación se logra a través de estas investigaciones de tipo exploratorio o formulativo que
tiene como objetivo la formulación de un problema para posibilitar una investigación más precisa
o el desarrollo de una hipótesis. Pero tienen otras funciones, como aumentar la familiaridad del
investigador con el fenómeno que va a investigar, aclarar conceptos, establecer preferencias para
posteriores investigaciones.
El estudio exploratorio tiene una utilidad especial: permite al investigador formular hipótesis
de primero y segundo grado, las cuales pueden ser relevantes en el nivel más profundo del
estudio propuesto; se considera una etapa de inicio en la investigación.
En la práctica es más difícil, pues es la iniciación en el conocimiento científico. Se puede decir
que para definir el carácter exploratorio de la investigación han de tenerse en cuenta
consideraciones importantes: el conocimiento previo que tiene el investigador sobre el problema
planteado, los trabajos realizados por otros investigadores, la información no escrita que poseen
personas que por su relato pueden ayudar a reunir y sintetizar sus experiencias.
De esta manera, el conocimiento adquirido por otros autores y las fuentes de información
existentes sobre el problema de investigación ayuda a definir el nivel en el que ha de catalogarse
la investigación que se propone.
3.5. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Los instrumentos que ayudan a la recolección de datos se aplicarán en un momento particular,
con la finalidad de buscar información que será útil para la investigación.
Estos instrumentos son:

1. Observación
2. Encuesta
3. Entrevista
3.5.1. Observación.
Es una técnica antiquísima, cuyos primeros aportes sería imposible rastrear a través de los
sentidos, el hombre capta la realidad que lo rodea siendo esta la información, que luego organiza
intelectualmente.
La observación puede definirse como el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda
de los datos que necesitamos para resolver un problema de investigación.
Se puede afirmar que la observación científica conoce la realidad y permite definir
previamente los datos más importantes que deben recogerse por tener relación directa con el
problema de investigación
Es la técnica base que proporciona información directa con la realidad en que se desenvuelve
el problema, a través de diversos procesos de recolección de información
Permite una estrecha relación entre el investigador y el objeto de estudio, analizando
conductas, interpretando los hechos y experiencias.
3.5.2. Encuesta
Richard L. Sandhusen (2002), define a la encuesta como: “Un instrumento para captar
información sistemáticamente de los encuestados a través de preguntas, ya sea personales,
telefónicas o por correo”.
Esta técnica es uno de los instrumentos más utilizados para la recopilación de datos e
información, se desarrolla a través del uso estructurado de preguntas, en base de las variables
planteadas en la investigación.
La encuesta permite obtener información sobre motivaciones, las actitudes y las opiniones de los
individuos en relación con su objeto de investigación.
Este instrumento se realiza a un número determinado de personas que representan a la
población conociendo con más profundidad las actitudes, conocimientos, comportamientos,
criterios y opiniones de los individuos que han sido encuestados, éstas pueden ser escogidas de
forma aleatoria o estratificada dependiendo de la necesidad del investigador.
3.5.3. Entrevista

La entrevista supone en su aplicación una población no homogénea en sus características y
una posibilidad de acceso diferente.80Permite la recolección de información mediante un dialogo
entre las dos partes, el entrevistador y entrevistado.
En esta interacción mutua se realizan una serie de preguntas con el fin de descubrir o entender
ciertas posturas o pautas ante una cuestión o problema específico
3.5.4.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MAYO DEL
2014
JUNIO DEL 2014 JULIO 2014
ACTIVIDADES / FECHAS
12
al
14
17
al
21
26
al
28
3
al
5
7
al
12
14
al
19
21
al
27
28
al
31
1 al
15
15
al
26 28
Indicaciones generales y elección del
tema general
Conformación de grupos y selección
del subtema
Explicación del formato del proyecto
Primer avance : introducción y
contextualización
Segundo avance formulación de
problema y preguntas
Tercero avance : objetivos y subtemas
Cuarto avance: materiales y
cronograma
Quinto avance: justificación
Sexto avance: integración de saberes
Séptimo avance : encuesta y
tabulación
Octavo avance: entrega del proyecto
final

ANEXOS
ANEXO 1. MUESTREO
𝑛0 =
𝑍2
∗ 𝑁 ∗ 𝑝. 𝑞
𝑒2 ∗ (𝑁 − 1) + 𝑧2 ∗ 𝑝. 𝑞
𝑛0 =
1.962
∗ 2000 ∗ 0.5 ∗ 0.5
0.052 ∗ (2000 − 1) + 1.962 ∗ 0.5 ∗ 0.5
𝑛0 =
3.84 ∗ 2000 ∗ 0.25
0.0025 ∗ 1999 + 3.84 ∗ 0.25
𝑛0 =
1920
5.96
𝑛0 = 322.14765
𝑛0 = 322
𝑧2
= Nivel de
Confianza. 95% =
1.96
𝑒2
= Error Max.
Permitido. 5% =
0.05
P = variante
positiva. = 0.05
Q = variante
negativa. 0.05
n = 322

ANEXO N°2: RESULTADOS DE LAS ENCUESTA
PRIMERA PREGUNTA
1-¿Cuáles son los tipos de basura que más se producen en su hogar?
a) Orgánicos _____ b) Plásticos ______
c) Vidrios _______ d) Papeles _______
e) Metales ______ f) Químicos ______
g) Otros__________
LAS 322 FAMILIAS ENCUESTADAS NOS RESPONDIERON:
322
293
519500
¿Cuáles son los tipos de basura que más se
producen en su hogar?
ORGANICOS
PLASTICOS
VIDRIOS
PAPELES
METALES
QUIMICOS
OTROS

ANEXO N°3: RESULTADOS DE LA ENCUESTA
SEGUNDA PREGUNTA:
2-¿Usted recicla en su hogar?
a) Sí ____ b) No ___
123
199
00
¿Recicla en su hogar?
SI
NO

TERCERA PREGUNTA:
3-¿Qué es lo que más se recicla en su hogar?
a) Plástico___ b) Papel_____
c) Cartón____ d) Nada_____
49
25
49199
¿Qué es lo que más se recicla en su hogar?
PLASTICO
PAPEL
CARTON
NADA

CUARTA PREGUNTA:
4 - ¿Crees que él no reciclar afectará a la naturaleza?
a) Sí ________ b) No _______
c) Tal vez _____
311
4 17
¿Crees que él no reciclar afectará a la
naturaleza?
SI
NO
TALVEZ

ANEXO N° 6: RESULTADOS DE LA ENCUESTA.
QUINTA PREGUNTA:
5 - ¿Para qué crees que sirve reciclar?
a) Para contaminar menos y así reducir el impacto medioambiental._________
b) Para que después nos vendan las cosas gratis _________________________
c) No sirve para nada _____________
318
04
¿Para qué crees que sirve reciclar?
A
B
C

ANEXO N° 7: RESULTADOS DE LA ENCUESTA
SEXTA PREGUNTA:
6-¿Le gustaría saber cómo tiene que reciclar su basura?
a) Si_______ b) No______
318
4
¿Le gustaría saber cómo tiene que reciclar su
basura?
SI
NO

SEPTIMA PREGUNTA:
7 - ¿Qué significa para usted hacer una recogida selectiva de residuos?
a) Depositar cada residuo en el contenedor correspondiente _________
b) Lanzar todos los residuos juntos en una bolsa __________________
c) Lanzar solo los residuos que apestan _________________________
322
00
¿Qué significa para usted hacer una recogida
selectiva de residuos?
A
B
C

OCTAVA PREGUNTA:
8 - ¿Cuál es el objetivo de la recogida selectiva de los residuos?
a) Reducir la producción de residuos___________________________
b) Ahorrar y preservar recursos naturales, agua y energía.__________
c) Que todos los residuos vayan al botadero respectivo ____________________
6 9
307
¿Cuál es el objetivo de la recogida selectiva
de los residuos?
A
B
C

NOVENA PREGUNTA
9-¿Estaría dispuesta/o a ayudar a mejorar el tratamiento de los residuos sólidos producidos
en su hogar?
a) Si ______ b) No______
319
3
¿Estaría dispuesta/o a ayudar a mejorar el
tratamiento de los residuos sólidos
producidos en su hogar?
SI
NO

DECIMA PREGUNTA
¿Si le entregáramos bolsas especiales para tratamiento de residuos sólidos? ¿Las utilizaría?
a) Si ______ b) No______
c) Tal vez ______
312
46
¿Si le entregáramos bolsas especiales para
tratamiento de residuos sólidos? ¿Las
utilizaría?
SI
NO
TAL VEZ

CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1 CONCLUCIONES
1. Escasa información de medio ambiente en la población.
2. Desequilibrio en las acciones y esfuerzos de rehabilitación ambiental emprendidos a nivel
municipal, de las empresas o de la propia comunidad pudiendo tener una buena acogida, lo cual
garantiza la superación y el crecimiento de la cultura ambiental.
3. Para inculcar la cultura ambiental deben de fomentarse hábitos y realizarlos de forma adecuada
acompañada de una correcta formación personal la misma que se da en los hogares en este
sentido es un factor muy importante, porque se podrá trabajar con la comunidad de una manera
familiarizada.
4. Limitación de recursos humanos, económicos y tecnológicos para atender los requerimientos
de una eficiente gestión ambiental local.
4.2 RECOMENDACIONES
1. Impulsar campañas de educación ambiental desde una edad temprana para empezar a crear
cultura ambiental.
2. Se sugiere la ejecución de este proyecto, por cuanto se ha demostrado que cuenta con las
condiciones teóricas y metodologías necesarias que garantizan la superación, de la comunidad.
3. Promover y fortalecer mecanismos de planificación participativa en el gobierno local,
vigorizando la acción comunitaria en procesos de desarrollo sostenible.
4.-Proporcionar una recolección apropiada y eficiente de los desechos sólidos en el
medio urbano.

BIBLIOGRAFIA
azul ambientalistas. (s.f.). Obtenido de http://www.azulambientalistas.org/basura-reciclaje.html
emaseo. (s.f.). Obtenido de http://www.emaseo.gob.ec/
ministerio del medio ambiente. (s.f.). Obtenido de http://www.ambiente.gob.ec/
OFELIA SUAREZ La basura es un Tesoro (Cultura del reciclaje, agricultura natural, no
contaminante y otras vías hacia una sociedad ecológica) Caracas 1981
Ing. CACERES, Jorge
Planta de Reciclado - Pto Rico
El Reciclado de la Basura – TVQuality – audiovisual
Biblioteca Salvat - La Contaminación – 1976
Fiedrich – Neumann – Stiftung - El mundo hecho de Desechos – 1995
Protección Ambiental – Master de Masters – IAS - 2001
Secretaria de Política Ambiental – La Plata
Revistas Selecciones – Reader´s Digest
reciclar. (s.f.). Obtenido de http://www.reciclar.com.ec/

ANEXOS
ANEXO 12: FOTOGRAFIAS Y EVIDENCIA
ENCUESTA
Conteste marcando con una X la respuesta de su elección:
1-¿Cuáles son los tipos de basura que más se producen en su hogar?
a) Orgánicos _____ b) Plásticos ______
c) Vidrios _______ d) Papeles _______
e) Metales ______ f) Químicos ______
g) Otros__________
2-¿Usted recicla en su hogar?
a) Sí ____ b) No ___
3-¿Qué es lo que más su familia recicla en su hogar?
a) Plástico___ b) Papel_____
c) Cartón____ d) nada_____
4 - ¿Cree usted él no reciclar afectará a la naturaleza?
a) Sí ________ b) No _______
c) Tal vez _____
5 - ¿Para qué cree usted que sirve reciclar?
a) Para contaminar menos y así reducir el impacto medioambiental._________
b) No sirve para nada _____________
6-¿Le gustaría saber cómo tiene que reciclar su basura?
a) Si_______ b) No______
7 - ¿Que significa para usted hacer una recogida selectiva de residuos?
a) Depositar cada residuo en el contenedor correspondiente _________
b) Lanzar todos los residuos juntos en una bolsa __________________
c) Lanzar solo los residuos que apestan _________________________
8 - ¿Cual es el objetivo de la recogida selectiva de los residuos?
a) Reducir la producción de residuos___________________________

b) Ahorrar y preservar recursos naturales, agua y energía.__________
c) Que todos los residuos vayan al vertedero ____________________
9-¿Estaría dispuesta/o a ayudar a mejorar el tratamiento de los residuos sólidos producidos en su
hogar?
a) Si ______ b) No______
10- ¿Si le entregáramos bolsas especiales para tratamiento de residuos sólidos. ¿Las utilizaría?
a) Si ______ b) No______

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