1. LOS VALORES, CLAVES PARA
EL ÉXITO

2. INTRODUCCION
 En concordancia con una de las actividades que
posee El Proyecto Educativo de Democracia de la
institución , la cual consiste en difundir en los
estudiantes la formación en valores, la misión de
este proyecto es trabajar por afianzar e
interiorizar, principios morales, éticos y
religiosos, teniendo en cuenta sus condiciones
socioeconómicas y culturales de esta Comunidad
Educativa Guataquisito.

3. JUSTIFICACION
 La carencia de conocimiento o crisis en valores”
hace necesario replantear la formación integral
tomando como base la profundización tanto en
información como vivencial de los valores, la
autoestima, la colaboración, la responsabilidad, el
compañerismo, el respeto a la diferencia, el amor
y la alegría, etc.

4. OBJETIVOS GENERALES
 Promover y fortalecer el proceso de crecimiento
humano que brinde al estudiante el espacio
propicio para que a través de la participación en
las actividades planeadas logre reflexionar,
analizar y comprometerse con la esencia de lo
que debe ser su vida como persona.

 Fomentar la práctica de los valores humanos
institucionales, como instrumento, para crecer
como personas y ser partícipes de una
convivencia pacífica.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Propiciar a través de los actos cívicos mecanismos que
conduzcan al rescate e incremento de valores.
 Organizar programas de orientación y capacitación
sobre el reconocimiento de valores y antivalores.
 Promover actitudes axiológicas que nos lleven al
rescate de los valores perdidos por los cambios
sociales.
 Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se
den alternativas de solución para el rescate de los
valores.
 Concienciar por medio del trabajo grupal, cómo la
pérdida de valores ha influido en el comportamiento
en el ámbito familiar y escolar.
 Facilitar elementos de trabajo que puedan usar
libremente los estudiantes según el criterio y
necesidades del proyecto.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES TEMA ACTIVIDADES
FEBRERO Interiorización de valores por parte de la Proponer estrategias de intervención en el aula, promover el
docente. trabajo individual y en grupo, valorándolas conjuntamente,
estructurándolas y adecuándolas a cada situación en particular.
Hablar sobre lo que es para ellos el respeto construimos el
concepto juntos y lo consigna en su cuaderno y memoriza. Elabora
MARZO El respeto y el compañerismo. un cartel sobre el tema. Lectura de poesía “los amiguitos”
ABRIL La solidaridad Lectura “el colmillo del elefante gigante” en pro de valorar que ser
solidario y alegre es difícil pero redunda, a la larga, el beneficio de
todos.
*Optimizar las relaciones personales a través del conocimiento y la
aceptación de uno mismo y ver el lado positivo de cada situación.
Discusión alrededor de algunas preguntas de comprensión lectora y
afianzamiento del pensamiento. Juego “desfile de modelos” que les
permita reconocer y expresar los valores inculcados.
MAYO Todos somos diferentes Elaboración de una cartelera en equipo comunicando la importancia
de ser todos diferentes y la alegría de poder compartir con todas
las personas. Exposición ante los demás compañeros la temática y
el aprendizaje que se obtuvo.
JUNIO La alegría

7. JULIO La colaboración. De las situaciones que observan en las gráficas dirán cuales son
correctas y cuáles no y porque. Luego describen las acciones que
están haciendo los niños en cada grafica anterior.
Observa imágenes que refieren al amor consigo mismo y con los
demás, luego crea en grupo de cinco estudiantes una cartelera alusiva
AGOSTO El amor a este gran valor.
Evaluar y generalizar la definición de amistad que tiene cada miembro
del grupo. Luego realización del taller que permite la interpretación
de la temática expuesta y dialogada con todos los estudiantes.
SEPTIEMBRE La amistad Elaboración de flash card acerca de la amistad con frases inéditas
por ellos y para pensar. Celebración del día del amor y la amistad.
OCTUBRE ¿Soy responsable? Interiorizar y recordar todas nuestras responsabilidades mediante la
lectura del cuento de la tortuga. Exponen sus consultas sobre qué es
ser responsable. Observa una lámina en donde algunos niños opinan
sobre este tema, responden unas series de preguntas opinando acerca
de la lámina vista anteriormente.
Dialogamos sobre las diferencias de excluir y compartir. Expresan lo
que sienten cuando otros los rechazan. Después responde una
encuesta comentando en grupos de tres estudiantes acerca del
La tolerancia rechazo.
Comparo y comento sobre el comportamiento de otros niños y niñas
con el mío. Cuenta la historieta y explica con cual actitud se
identifica.
¡Soy solidario! Escoge las respuestas correctas marca con una X la que diariamente
practica y se compromete en poner en práctica las que no.

8. NOVIEMBRE El dialogo Aprende a establecer cómo y porqué el diálogo actúa
como valor dentro de un grupo y qué oportunidades
brinda para sobrepasar obstáculos. Descubrir las
ataduras que nos impiden dialogar.
Los derechos de los niños Reconoce que todos los niños del mundo tienen
derechos y aprende que según la declaración mundial
de los derechos del niño, son diez en total.
Luego lee con cuidado cada uno de sus derechos y
coloca el número que le corresponde a cada dibujo.
Escribe y comenta que opina de los derechos del niño.
DICIEMBRE Evaluación general del Recolección de cada actividad, experiencias
desarrollo del proyecto y el evidenciadas en videos y fotos durante el desarrollo
logro de sus objetivos. del proyecto de Ética y Valores, la clave del Éxito.