Un micro taller para entender un poco sobre aprendizaje colaborativo.

1. ¡BIENVENIDOS!
¿QUÉ SE ENTIENDE POR
APRENDIZAJE
COLABORATIVO?
11/04/12

2. EL CAVERNÍCOLA
Sonia: Mi papá compró El Universal el domingo y encontré la
siguiente caricatura que no me podía explicar:

3. Ejemplos de pruebas para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
Ítem 1: La hipótesis que se planteó el cavernícola fue:
a) Si muevo los brazos velozmente, entonces podré volar.
b) Si volteo hacia el cielo, entonces me volveré un ave.
c) Si mato al ave y le quito sus alas, entonces volaré.
d) Si mato al ave, entonces podré inventar algo novedoso.
Ítem 2: El cavernícola mató al ave con el objetivo de:
a) Satisfacer su curiosidad.
b) Sentirse incapaz de volar.
c) Inventar el arco y la flecha.
d) Sentirse una especie superior.
Ítem 3: Si tu fueras el cavernícola, sugiere dos aspectos que le faltaron
tomar en cuenta para poder volar:
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
Ítem4: Después de intentar volar sin éxito, el cavernícola mató al ave.
¿Qué explicación se da a este hecho?
a) Si bajo el ave, ya no necesito volar.
b) Si mato el ave, puedo regresar para intentar volar nuevamente.
c) Si la mato, entonces ya no pensaré más en volar.
d) Al no poder volar él, entonces nadie más debería volar.

4. EL CAVERNÍCOLA
Sonia: Mi papá compró El Universal el domingo y encontré la
siguiente caricatura que no me podía explicar:
Ítem 5:
La mamá de Sonia es una científica reconocida, y le ha pedido que
interprete la caricatura de acuerdo con los pasos del método
científico. Ayuda a Sonia a elaborar esta explicación.
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________

5. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO: UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
PARA LA VIDA
APRENDIZAJE: El aprendizaje, aunque es un fenómeno individual, se da en un marco
social de relaciones, interrelaciones y de ayuda que implican un afecto mutuo.
APRENDER EN COLABORACIÓN: Es un modelo educativo innovador que propone una
manera distinta de organizar lo que sucede en el aula e implica agrupar a los estudiantes
en equipos pequeños y heterogéneos, para potenciar el desarrollo de cada uno, con la
colaboración de los demás.
VENTAJAS: Mediante el aprendizaje en colaboración se aprovecha la comunicación y
empatía entre los jóvenes y además se matan varios pájaros de un tiro:
Los estudiantes aprenden a regular y responsabilizarse de sus tareas y aprendizajes.
Se fomenta la colaboración, la tolerancia, el respeto, y la responsabilidad, que
favorecen la formación del carácter de los alumnos.
En grupos grandes, como en pequeños, las oportunidades de aprendizaje aumentan
enormemente, tanto para alumnos avanzados como para los rezagados.
Los alumnos aprenden ciencias, pero también aprenden a convivir en sociedad.
Aumenta considerablemente la motivación, la disciplina y el respeto al maestro
(Aunque parezca paradójico por el bullicio que puede haber en la clase en algunos
momentos).
CONDICIONES: Para que alguien quiera aprender algo, la condición indispensable es la
necesidad por ese aprendizaje; de igual forma, para que la colaboración se dé, el grupo
debe identificarse con la tarea.
DIFICULTADES: Al principio, presenta cierta resistencia entre los estudiantes,
acostumbrados a competir individualmente y a que el docente les de todo digerido;
Recordemos que los jóvenes atraviesan por una etapa urgida de comunicación y
reconocimiento entre iguales. Al principio requiere más trabajo, pero conforme los
alumnos aprenden a trabajar en equipo, el docente se relaja, los alumnos se motivan. Los
alumnos ganan y el docente gana.

7. NO ES APRENDIZAJE COLABORATIVO SI ES APRENDIZAJE COLABORATIVO
Elegir un líder en cada equipo Aprender que todos somos líderes
Realizar actividades individuales donde
Hacer restructuración activa del contenido
resulte que quien termine primero le ayuda
mediante la participación grupal
a su compañero
Estructura una tarea que no requiere un Ser responsable del aprendizaje individual
trabajo en conjunto y del aprendizaje de sus compañeros de
grupo
Intercambiar información, pero no estar
motivado a enseñar lo que se sabe. Aprender a desarrollar conocimientos
Agrupar estudiantes para realizar un habilidades, actitudes y valores en equipo
trabajo o repartir el trabajo
Aprender en comunidad
Actividades donde los estudiantes se
involucren en una lucha por ver quién es el Competir para mejorar los aprendizajes
mejor (competencia).
Aprender todos de todos
Trabajar independientemente, cada
estudiante, a su propio ritmo, hasta Construir socialmente el conocimiento
alcanzar el éxito (individualismo)

8. LOS CINCO PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO:
• PRIMER PRINCIPIO: Interdependencia positiva: Es el
elemento central del aprendizaje colaborativo, me beneficio
yo, nos beneficiamos todos.
• SEGUNDO PRINCIPIO. Interacción estimuladora: Los
estudiantes deben realizar juntos una labor en la que cada
uno promueva el éxito del otro.
• TERCER PRINCIPIO. Habilidades interpersonales y de
equipo: Las habilidades sociales son necesarias para el éxito
en el trabajo grupal y se requiere enseñarlas en forma directa.
• CUARTO PRINCIPIO. Responsabilidad individual y grupal: El
trabajo individual es el elemento básico para la construcción
del conocimiento, por lo tanto, no rivaliza con el trabajo en
grupo, por el contrario, aquello que el estudiante realiza en
grupo puede y debe dar cuenta en forma individual.
• QUINTO PRINCIPIO. Procesamiento grupal: Es el más
importante y consiste en la evaluación grupal, como proceso
de seguimiento, realizado por cada grupo con el único fin de
mejorar.
• EL PRINCIPIO FUNDAMENTAL. Es que en la escuela, los
maestros trabajen a su vez colaborativamente entre sí, con
sus alumnos y con sus padres de familia.

9. ROL DEL DOCENTE:
• ESPECIFICAR LOS OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los
objetivos académicos, los objetivos sociales; es necesario
que los estudiantes sepan el qué y el cómo se quiere
lograr el aprendizaje.
• TOMAR DECISIONES PREVIAS A LA ENSEÑANZA: La
disposición del aula y de los materiales educativos de
acuerdo a la tarea; diseña los equipos de 4 a 6 estudiantes
en grupos heterogéneos.
• PONER EN MARCHA LA ACTIVIDAD COLABORATIVA:
Proponiendo actividades que signifiquen un desafío para
los alumnos; partiendo de sus saberes previos y de sus
intereses más cercanos.
• CONTROLAR LA EFECTIVIDAD DE LOS GRUPOS DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO: Dar seguimiento a la
actividad de los grupos; promover la evaluación periódica;
intervenir de preferencia preguntando a los alumnos;
sugerir alternativas; animar al grupo.. Etc.
• EVALUAR LOS LOGROS DE LOS ALUMNOS: Evalúa y enseña
a evaluar a sus estudiantes; promueve espacios grupales
de auto y coevaluación de sus avances y sus logros.
• CONFÍAR EN SUS ALUMNOS: da participación activa a sus
alumnos en la planeación, la organización el desarrollo y la
evaluación de los aprendizajes.

10. ROL DE LOS ALUMNOS:
TOMAR NOTA de el tema, los propósitos, los aprendizajes esperados,
las actividades, los aspectos a evaluar.
COMENTAR sus saberes, experiencias y expresar dudas, temas o
situaciones de interés, sin temor a equivocarse.
PARTICIPAR con interés y dedicación en las actividades, ya sean
individuales, de equipo o grupales.
INTEGRARSE a su o sus equipos para aportar, participar, negociar y
aprender; el equipo se compromete a trabajar por un período; al
iniciar un nuevo período se reconstruyen los equipos, todos aprenden
de todos.
IDENTIFICAR aspectos de importancia en la solución del problema: lo
que saben, lo que falta saber e ideas posibles para las solución.
ORGANIZARSE para planear qué se hará, qué se requiere, cómo se
realizará, quién y cuándo lo llevarán a cabo.
DESARROLLAR las actividades con el interés de aprender; reunir,
seleccionar y organizar información; intercambiar información e
ideas con sus compañeros y con el docente.
REVISAR Y MODIFICAR sus planteamientos si es necesario.
GENERAR soluciones y productos para comunicarlos de manera oral
y/o escrita.
EXPONER Y ARGUMENTAR sus ideas con respeto a las de los demás.
EVALUAR sus aprendizajes, los de los demás y los del grupo en
general.
MANEJAR los errores y los fracasos como un aprendizaje.

11. Promueve: Lo motiva:
Cobra significado Se promueve
mediante: mediante:
Se potencia
mediante:
• NECESIDAD: Impulso irresistible que hace que las causas obren infaliblemente en cierto
sentido.
• INTERÉS: Provecho, utilidad, ganancia.
• DESAFIAR: Enfrentarse a las dificultades con decisión.
• POTENCIAR: Incrementar lo que ya se tiene.
• SIGNIFICATIVO: Que cobra importancia por representar algo.

12. gracias…!