Este documento trata sobre la didáctica de la educación artística. Presenta la obra de Ricardo Marín Viadel sobre este tema y resume su estructura en cuatro partes: fundamentación, planificación y diseño curricular, organización de contenidos de aprendizaje, e innovación y cultura profesional. También resume algunos capítulos clave sobre definiciones de conceptos artísticos, etapas de desarrollo estético, estrategias para la educación artística, y el diseño curricular para la escuela primaria.

1. DIDÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICAR I C A R D O M A R Í N
V I A D E L
Silvia Vera Aguilera

2. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Ricardo Marín Viadel
- Catedrático de didáctica de la expresión plástica en la universidad
de Granada.
- Es autor de numerosos libros y artículos científicos relacionados
con el arte, la educación artística y la investigación.
- Otro de los Libros más conocido es Investigación en Educación
Artística y metodología artísticas.
- ¿Qué pretende con esta obra?
- ¿Para quién va dirigida?

3. ESTRUCTURA DE LA OBRA
Parte I. Fundamentación.
Parte II; Planificación y diseño curricular
Parte III: organización de los contenidos de aprendizaje de la
disciplina.
Parte IV: Innovación y cultura profesional

4. CAPÍTULO 4: EMOCIONES RECONOCIDAS
- Definiciones: experiencia estética, estética, educación estética, obra de arte, arte,
belleza, etc.
El arte, es una actividad humana consciente capaz de reproducir cosas, construir formas o expresar
una experiencia, el producto de esta reproducción, construcción o expresión puede deleitar,
emocionar o producir un choque. (Tatarkiewicz, 1996, p.67).
Conocimientos estéticos:
Son los conocimientos que nos proporciona la experiencia estética en sí.
Uno de los problemas que suelen aparecen en el aula de educación artística suele ser encontrar el
modo en que el alumnado profundice en sus afirmaciones y juicios acerca de obras de artes.

5. OBJETO ESTÉTICO .
Podemos definir el objeto estético como aquél que, al ser percibido,
por sus peculiares características, favorece y posibilita las
experiencias estéticas.
Para Osborne, la cualidad estética es:
Cualquier propiedad que sea de importancia en nuestro comercio estético
con las obras de arte y (…) cuya primera consideración será su relevancia
para la comprensión y práctica de la apreciación.
Señala 4 tipos:
1) Las cualidades sensitivas.
2) Las cualidades intersensoriales.
3) Las cualidades expresivas y emocionales.
4) Las cualidades incidentales para la aprehensión estética de conjuntos
artísticos.
¿QUÉ ES LA CUALIDAD ESTÉTICA?

6. ETAPAS DE DESARROLLO ESTÉTICO
• Favoritismo.
• Belleza y realismo
• Expresividad.
• Estilo y forma.
• Autonomía de juicio.

7. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
- Generar en el aula situaciones de choque cognitivo.
- Proponer situaciones multisensotriales y analizar obras de artes
- Diseñar actividades de aula desde cualidades percibidas en una obra.
- El profesorado debe evitar establecer juicios definitivos acerca de las obras de
arte que se estudien en clase.
- El trabajo en grupo de discusión con obras de artes, colabora a superar los
prejuicios y estereotipos
- Utilizar reproducciones es a veces el único recurso disponible.
Fomentar la visitas a una pocas obras de un museo es más útil que intentar
verlo todo de una ves.
- Acostumbrar al alumno a esperar, a darle tiempo a sus sentidos para percibir.

8. CÁPITULO 6. EL ARTE DE CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO.
EL DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA.
Introducción
- Los procesos de enseñanza y aprendizaje artísticos deben ser planificados, y diseñados
a través de documentos escritos que sirvan de guía para la práctica docente
(currículum).
OBJETIVOS:
- Conocer las teorías contemporáneas sobre el currículo de Educación artística
- Adquirir autonomía para la toma de decisiones curriculares en educación artística.

9. PRINCIPALES TEORÍAS Y AUTORES
- Teorías constructivistas  Aprendizaje significativo
¿En qué consiste?
- Piaget y Lowenfeld
- Vygotsky
- Eisner

10. SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN
ARTÍSTICA EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA.
- Enseñanza artística como trabajos manuales. (actividades repetitivas, falta
de creatividad)
- Actualidad: Pocas escuelas cumplen los programas oficiales que platean una
visión más actual
- Importante el papel del profesor
- 3 dimensiones: Apreciativa, productiva y emocional
- 3 áreas. Música, educación plástica y visual y dramatización.

11. ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
- Introducción
- Objetivos
- Contenidos
- Metodología
- Evaluación
ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
Introducción / Objetivos / Contenidos/ Mapa conceptual / Metodología /
Actividades / evaluación
EVALUACIÓN DE LOS MATERIALES CURRICULARES

12. REALIZADO POR SILVIA VERA.