1. Lee las páginas 96 y 97 del libro Ciencia y Ambiente 3.
Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para todos los
estudiantes.
Revisa los siguientes enlaces en la web:
https://www.youtube.com/watch?v=vNSL_
zEkaTI&list=PLUOurSGtHIana6fMOWHI80kBhLqC1sMlx
http://es.slideshare.net/flor_angeles/animales-nativos-del-
per
Antes de la sesión
Conocemos a la vicuña: animal nativo
representativo de nuestro país
Papelotes, plumones, tijeras, limpiatipo y cinta
adhesiva.
Libro Ciencia y Ambiente 3 (págs. 96 y 97).
Anexo 1.
Lista de cotejo (Anexo 2).
Materiales o recursos a utilizar
La vicuña es uno de los animales más representativos de
nuestro país, vinculado fuertemente a tradiciones y costumbres
que heredamos de nuestros antepasados. En esta sesión, los
niños y las niñas conocerán las principales características de
este hermoso animal, así como los beneficios que brinda al ser
humano.
106
TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 12

2. En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y conversa con ellos sobre lo
realizado en la sesión anterior, donde conocieron la tradicional fiesta
del Chaccu, que se sigue celebrando hasta hoy.
Plantea las siguientes interrogantes: ¿desde cuándo se realiza
esta festividad?, ¿quiénes participan?, ¿cuál es el significado de la
celebración?, ¿qué representó la vicuña para nuestros ancestros?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán acerca de los
animales nativos, particularmente, la vicuña, considerada por sus
caracteriticas físicas animal sagrado y símbolo de nuestro país.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán
en práctica durante esta sesión.
Presenta la siguiente situación:
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos.
Relaciona las características
físicas y los beneficios
que nos brindan algunos
animales nativos con su
elección como animales
símbolos o sagrados en las
tradiciones de una región o
un país.
70minutos
DESARROLLO2.
Situación inicial
En grupo clase
Tercer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
107

3. En grupos
Lee las preguntas que se planteó Ignacio y pide a los estudiantes que,
primero, de manera individual, escriban las respuestas en su cuaderno
de experiencias y, después, las socialicen en grupo y las escriban en un
papelote. Posteriormente, deberán pegar sus papelotes en una parte
visible del aula.
Menciona que Ignacio, tras lo visto en su visita a Ayacucho, se planteó
las siguientes preguntas:
• ¿Por qué la vicuña es un animal nativo?
• ¿Qué características de la vicuña han hecho que sea considerado
un animal representativo en las costumbres y tradiciones del
Perú?
Si los estudiantes pudieron observar el video, agrúpalos para que
formulen preguntas respecto al contenido del mismo. Entrega medio
papelote a cada grupo y, de ser necesario, guía la formulación de las
preguntas.
Solicita que cada grupo pegue sus preguntas en la pizarra. Revísalas
junto con ellos y reformúlenlas en caso de que haga falta. Luego,
selecciona aquellas que se acerquen al propósito de la sesión.
• Si cuentas con el material necesario, reproduce el siguiente
enlace web en el aula: https://www.youtube.com/watch?v=vNSL_
zEkaTI&list=PLUOurSGtHIana6fMOWHI80kBhLqC1sMlx
• Comenta a los estudiantes que la vicuña es un animal que habitan
nuestro país y que debemos protegerla, pues se encuentra en
peligro de extinción.
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Ignacio viajó con su familia a la ciudad de Ayacucho. Al
llegar a la provincia de Lucanas, le llamó la atención ver a
una gran cantidad de personas, entre turistas y habitantes
del lugar, corriendo tras las vicuñas para encerrarlas en
un corral. Luego de lograrlo, vio cómo algunos cogían a
las vicuñas y las esquilaban con mucho cuidado. Ignacio observó todo con gran
atención, pero aún no entendía el porqué de esta tradición en torno a la vicuña.
Tercer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
108

4. En grupo clase
Menciona que ahora organizarán las actividades a realizar para
verificar si las hipótesis planteadas son correctas.
Realiza las siguientes preguntas: ¿cómo podremos comprobar si
las respuestas son correctas o erróneas?, ¿qué tipo de informacion
debemos buscar?, ¿dónde podemos buscar información?, ¿existen
otros animales nativos del Perú? Anota sus aportes en la pizarra y
luego señala aquellas actividades posibles de realizar con los recursos
del aula; por ejemplo: consultar fuentes de información para averiguar
sobre las cartacterísticas de la vicuña y por qué se considera un animal
nativo, y organizar dicha información en fichas técnicas o murales.
Consultamos fuentes de información
Entrega a los estudiantes una copia del
Anexo 1 e indica que utilicen la técnica
del subrayado para identificar las ideas
principales y secundarias del texto.
Menciona que sobre la base de la
información leída, deberán completar
una ficha técnica en su cuaderno, similar
a la propuesta en la página 97 del libro
Ciencia y Ambiente 3.
Oriéntalos en esta actividad, de manera que sus respuestas sean
enunciados u oraciones completas. Para ello, presenta como ejemplos
las siguientes formas:
• La vicuña es un animal nativo, porque…
• La vicuña es un animal representativo, debido a que presenta
características como…
Analiza junto con los estudiantes tanto las ideas comunes como las
diferentes y señala que son las hipótesis sobre el caso planteado.
Considera que en este momento todas las ideas son importantes y
que luego serán contrastadas con las respuestas finales producto de
la indagación.
Elaboración de un plan de indagación
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Mientras los estudiantes
subrayan las ideas principales
de la lectura y elaboran la
ficha técnica, obsérvalos y
registra sus logros o avances
en la lista de cotejo.
Tercer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
109

5. Invita a todos a leer en silencio las páginas 96
y 97 del libro Ciencia y Ambiente 3 y luego a
escribir en su cuaderno tres ideas principales
de lo leído.
Pide que formen parejas para que comenten
las ideas que anotaron y resalten aquellas
que tienen en común.
Elabora el siguiente cuadro en la pizarra e indica que cada pareja lo
copie en su cuaderno y lo complete:
Forma dos grupos en el aula y luego formula a cada grupo las siguientes
preguntas:
• ¿Qué es la fiesta del Chaccu?
• ¿Qué representa la vicuña en nuestro escudo nacional?
• ¿Por qué el tigre es considerado un
animal exótico?
• ¿Qué son los animales nativos?
• ¿Qué son los animales exóticos?
Señala que cada pregunta contestada
correctamente tendrá un valor de 4 puntos.
Descubro y aprendo
¿Por qué el tigre es un animal foráneo?
La pava aliblanca es un ave originaria del Perú. Vive
en el norte del país. Hoy en día está prohibida
su caza, extracción, transporte y exportación.
• Averigua cuáles son las características de esta ave.
• ¿Por qué se arma que es un ave nativa del Perú?
• ¿Qué otros animales originarios del Perú existen?
Me informo
Las clases de animales
Según su origen, los animales se pueden
clasicar en nativos y exóticos (foráneos).
Los animales nativos
Son aquellos que tienen su origen en la región
o país donde habitan.
Nuestro país cuenta con una enorme variedad
de animales nativos. Así, tenemos la alpaca, la
llama, el pato colorado, la pava aliblanca, el suri
o avestruz andina, el caimán negro, entre otros.
Indago y analizo
Suri
Es el ave no voladora
más grande del Perú.
Vive en las alturas de las
regiones de Moquegua,
Puno y Tacna.
Alpaca
Es un animal con una
de las lanas más nas
del mundo. Vive en las
zonas altas del Perú.
El perro chimoc o perro peruano
sin pelo es un animal nativo.
Nativos
Clases de
animales según
su origen
Exóticos
96 Sección de proceso
©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
SHUTTERSTOCK
MYLENED’AURIOL
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Actividades integradoras
Julio visitó el Parque de las Leyendas en la ciudad de Lima y
conoció diversos animales. Él se asombró mucho al ver al tigre.
Este es un animal originario de la India, un país muy lejano.
• ¿Sería correcto armar que el tigre es un animal nativo
del Perú? ¿Por qué?
• ¿Por qué se encuentra el tigre en el Parque de las Leyendas?
• ¿Conoces algún zoológico o zoocriadero? Comenta con tus
compañeras y compañeros.
Los animales exóticos
Son aquellos que habitan en un lugar diferente
al de su origen. Por ejemplo, el caballo, la vaca,
la oveja, el venado y cierta especie de paloma
fueron traídos a nuestro país por los españoles.
Generalmente, los animales exóticos o foráneos
entran en competencia con los animales nativos
por el alimento y el espacio.
Ahora sabemos que…
El tigre es un animal
foráneo porque es
originario de la India.
1. Registrar y hacer clasicaciones. Anoten
los animales que existen en su localidad.
Agrúpenlos en nativos o exóticos y elaboren
sus chas técnicas según el siguiente modelo:
Indago y analizo
Ficha técnica
Nombre: ____________________________
Tipo: Nativo Exótico
Lugar donde vive: ___________________
Lugar de origen:______________________
Características de su cuerpo:
__________________________________________
Reproducción: ____________________________________________
Alimentación: _____________________________________________
Benecios: ________________________________________________
Dibujo
del animal
Caballos
Ovejas
Me informo
97Unidad 4
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Actividades integradoras
• ¿Conoces algún zoológico o zoocriadero? Comenta con tus
compañeras y compañeros.
Los animales exóticos
Son aquellos que habitan en un lugar diferente
al de su origen. Por ejemplo, el caballo, la vaca,
la oveja, el venado y cierta especie de paloma
fueron traídos a nuestro país por los españoles.
Generalmente, los animales exóticos o foráneos
entran en competencia con los animales nativos
por el alimento y el espacio.
Ahora sabemos que…
El tigre es un animal
foráneo porque es
originario de la India.
1. Registrar y hacer clasicaciones. Anoten
los animales que existen en su localidad.
Agrúpenlos en nativos o exóticos y elaboren
sus chas técnicas según el siguiente modelo:
Ficha técnica
Nombre: ____________________________
Tipo: Nativo Exótico
Lugar donde vive: ___________________
Lugar de origen:______________________
Características de su cuerpo:
__________________________________________
Reproducción: ____________________________________________
Alimentación: _____________________________________________
Benecios: ________________________________________________
Dibujo
del animal
Caballos
Ovejas
Me informo
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Los animales de
una región pueden
vivir en otra siempre
y cuando puedan
adaptarse.
La vicuña es un
animal nativo de
nuestro país. Puede
vivir entre los 3000
y 4000 m s. n. m.
Su pelaje es uno de
los más costosos del
mundo.
Animales nativos Animales exóticos
¿En qué se
diferencian?
Ejemplos
Tercer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
110

6. En grupo clase
Traslasrespuestasdelosgruposysuevaluación,invitaalosestudiantes
a revisar si las hipótesis que escribieron sobre las preguntas iniciales
fueron correctas.
• ¿Por qué la vicuña es considerada un animal nativo?
• ¿Quécaracterísticasdelavicuñahanhechoqueseaconsideradoun
animal representativo en las costumbres y tradiciones del Perú?
En grupos
Pide a los estudiantes que en sus grupos originales revisen las hipótesis
planteadas. Luego, pregunta: ¿fueron correctas las respuestas o
hipótesis iniciales? Indica que, de ser necesario, complementen sus
respuestas o hipótesis iniciales o las redacten nuevamente en un
papelote.
En grupo clase
Organiza una puesta en común para que los niños y las niñas socialicen
sus respuestas. Después, a modo de conclusión, comenta:
Entrega a cada grupo papelotes, tijera, limpiatipo, etc., y pide que
elaboren un mural sobre la vicuña, destacando sus principales
características y los beneficios que el hombre puede obtener de ella.
Podrías mostrar un ejemplo:
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
La vicuña es una especie nativa porque es originaria de nuestro país y
habita en su región de origen. Posee una fibra muy fina de alto poder
calorífico y es la más cara del mundo. Existen más de 700 comunidades
en la puna del Perú que obtienen beneficios económicos por la venta
de dicha fibra y se encargan de proteger a la vicuña de la presencia de
los cazadores furtivos. Por sus características fisicas y los beneficios
que aporta, ha sido considerada desde épocas remotas como un
animal representativo, sagrado para los incas y símbolo de la riqueza
faunística para los fundadores de la República, quienes ubicaron su
imagen en el escudo nacional.
Evaluación y comunicación
Tercer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
111

7. Plantea las siguientes preguntas: ¿la vicuña es un animal nativo o
exótico?, ¿qué animales exóticos podrían mencionar?, ¿por qué
algunos animales pueden vivir fuera de su región?, ¿creen que
en la fiesta del Chaccu se cuida a la vicuña?, ¿por qué la vicuña es
considerada un animal representativo del Perú?
Elabora el siguiente cuadro de coevaluación en la pizarra y pide que
todos los grupos lo copien y lo completen en su cuaderno para evaluar
su participación al trabajar en equipo:
Revisa con los estudiantes si se cumplieron las normas de convivencia.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Integrantes
Cumplió con
las actividades
designadas
Aportó ideas
durante el trabajo
Colaboró en la
realización del
mural de la vicuña
Indica a los niños y a las niñas que cuenten a sus familiares en
qué consiste la fiesta del Chaccu y, luego, les pregunten: ¿qué
opinan de esta celebración?, ¿conocen alguna celebración de la
comunidad o la región en la que participen animales?, ¿qué se
realiza en esa celebración?
Tarea a trabajar en casa
Tercer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
112

8. Anexo 1
Tercer Grado
La vicuña
La vicuña es un animal mamífero propio de
Sudamérica. Vive en la puna al sur del Perú.
Puede llegar a pesar unos 35 kg. Es de color canela
en el lomo y blanco en la parte del vientre, con un
mechón de pelos largos y blancos en el pecho. Su
cuerpo está cubierto de una fibra fina muy especial,
que es capaz de retener el calor corporal.
La vicuña se alimenta casi exclusivamente de pasto,
el cual corta y no arranca de raíz, como lo hacen la
vaca, el caballo o las ovejas, que con ello destruyen
el suelo.
Posee un cuello largo que le permite ver a gran distancia y ubicar a sus enemigos naturales,
que son el puma y el zorro, de los que logra ocultarse.
La gestación de una vicuña dura 11 meses y por cada parto nace una sola cría, entre los
meses de febrero y marzo.
La vicuña es un animal protegido de la caza furtiva, principal causa de su muerte, por más
de 700 comunidades de la Puna que obtienen beneficios económicos debido a su fibra, que
es muy fina y la más cara del mundo.
La reserva nacional Pampa Galeras-Bárbara D’Achille, ubicada en la comunidad de Lucanas,
en la región Ayacucho, es el principal centro de conservación de la vicuña en el Perú.
Desde la época de los incas, la vicuña ha sido considerada un animal sagrado y elegida por
los fundadores de la República de nuestro país como símbolo de la riqueza animal al colocar
su imagen en el escudo nacional.
Adaptado de: http://www.peruecologico.com.pe/fau_vicuna_2.htm
Foto:MyleneD’Auriol
Tercer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
113

9. Anexo 2
Tercer Grado
Lista de cotejo (Sesiones 12 y 13)
Competencias:
Construye interpretaciones históricas.
N° Nombre y apellidos de los estudiantes
Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta científicamente.
Comentarios /
ObservacionesRelacionalas
características
físicasylos
beneficiosquenos
brindanalgunos
animalesconsu
eleccióncomo
animalessímbolos
osagradosenlas
tradicionesdeuna
regiónounpaís.
Clasificaalos
animalesdesu
regiónennativosy
exóticos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
...
Logrado No logrado
Tercer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
114