El profesor lleva a los niños de excursión a una granja para que investiguen de dónde vienen los alimentos que comen. Cada niño tiene asignado un alimento diferente como la leche, los huevos o las zanahorias. Juan, el hijo del granjero, les enseña a los niños que los animales y plantas de la granja producen estos alimentos gracias a la luz del sol, el agua y la tierra. Luis descubre que su alimento invisible es el aire, que nace de los bosques y las plantas a
En diversidad de ocasiones nos encontramos con dudas al momento de elaborar un P.A, ya sea porque no hallamos que temas elegir para nuestros niños o porque no dominamos ciertos contenidos. Existen varios modelos de P.A, pero en esta ocasión muestro uno de ellos que puede servirles de guía:
El cuaderno de trabajo II de Comunicación de 5 Años contiene fichas de Vocal U, asociando sonidos iniciales, pinto vocales, vocales dobles, conociendo el sonido, letra M, correspondencia, adivinanzas, letra P, la primavera, comprensión lectora, rimas, letra S...
En diversidad de ocasiones nos encontramos con dudas al momento de elaborar un P.A, ya sea porque no hallamos que temas elegir para nuestros niños o porque no dominamos ciertos contenidos. Existen varios modelos de P.A, pero en esta ocasión muestro uno de ellos que puede servirles de guía:
El cuaderno de trabajo II de Comunicación de 5 Años contiene fichas de Vocal U, asociando sonidos iniciales, pinto vocales, vocales dobles, conociendo el sonido, letra M, correspondencia, adivinanzas, letra P, la primavera, comprensión lectora, rimas, letra S...
Disfrutar este Mensaje tan profundo que sólo se puede apreciar si mantenemos el corazón abierto y las manos compartiendo, enviarle a La Jardinera todas vuestras reflexiones.
Un abrazo,
Grupo de La Jardinera de Manos Sin Fronteras Internacional
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. quella mañana, cuando los niños llegaron a la escuela, vieron que
había algo raro sobre sus pupitres. Parecían unas grandes tapas con forma
de campana. Todos se miraron extrañados, y muy impacientes y curiosos,
preguntaron al profesor:
– ¡¿Qué es?! ¡¿Qué es?!
Sin esperar una respuesta, corrieron a sus sitios para levantar el misterio,
pero el profesor les dijo:
– No podéis tocar nada hasta que todos estéis sentados y yo lo diga.
¿Vale?
– ¡Vaaaaale! -se lamentaron todos con un gran suspiro.
Cuando se sentaron en sus sillas, el profesor les dijo:
– Preparados… Listos… ¡Ya!
3. Los niños levantaron las tapas, y
al hacerlo, un delicioso olor salió
de debajo. ¡Era un desayuno! Pero
muy extraño… Cada niño tenía una
cosa; algunos un vaso de leche o
un zumo de naranja; otros, un
plato con huevos o con fruta,
queso, tostadas, mermelada o
verduras.
4. El profesor les preguntó entonces:
– ¿Sabéis de donde vienen todas estas cosas?
– ¡Del supermercado! -gritó uno.
– ¡De la fábrica de comida! -gritó otro.
Y el profesor replicó:
– Pues no, pero hoy vais a investigarlo como detectives, siguiendo su
rastro. A cada uno de vosotros le ha tocado una cosa, y debe buscar de dónde
viene. Hoy vamos a aprender de dónde vienen los alimentos, así que nos vamos
de excursión.
– ¡¡Bieeen!!
5. Todos lo celebraron gritando y aplaudiendo…
Todos menos uno, que empezó a llorar. Sus
compañeros se giraron para ver qué le
pasaba.
6. – ¿Qué te pasa Luis? -preguntó el profesor.
– Que yo no tengo nada, mi plato está vacío…
Entonces todos los niños se rieron y se burlaron de él, porque era el más
gordito y siempre tenía hambre…
– ¿Estás seguro, Luis? -preguntó el profesor.
– ¡Sí! ¡Su plato está súper vacío, vaciísimo! -dijo otro asomándose a ver.
– Entonces Luis es el más afortunado -replicó el profesor- porque le ha
tocado un alimento mágico.
– ¡¿Cuál?! ¡¿Cuál?! -preguntaron todos extrañados.
7. – Un alimento que ni se ve ni se toca, pero está en todas partes, sin
el que no podríamos vivir y sin el que no existiría ningún otro alimento, así que
es el más importante…
Luis dejó de llorar para sentirse orgulloso de su plato vacío.
– ¿Pero qué alimento es? -preguntó.
– ¡Eso aún es una sorpresa, tenéis que adivinarlo! Se encuentra en el
lugar en el que nacen todas las cosas, un lugar único de donde vienen el
chocolate, el agua o la leche, los huevos o los patatas. ¿Queréis verlo?
8. – ¡Síiiiiiiii!
– Pues poneos el chaquetón y vamos al autobús.
Todos los niños formaron una fila y siguieron al profesor hasta el autobús, que
los llevó de viaje mientras cantaban canciones y se enseñaban unos a otros el
alimento que les había tocado. Menos Luis, que abría sus manos vacías y
susurraba a sus amigos:
– Mirad… Tengo el alimento invisible… -¡Y les soplaba en la cara!
9. El profesor se puso de pie y empezó a explicar:
– Niños, ahora imaginad una ciudad mágica en la que las personas y todas
las demás criaturas vivieran juntas, donde nacieran todas las cosas, desde el
agua que bebéis a la luna o la energía que hace moverse a las máquinas como
este autobús. Una ciudad para gigantes, donde los edificios y calles pasasen a
ser altas montañas, grandes campos e inmensos bosques por los que circulan
libremente los animales; desde los más pequeños, para los que la hierba es
como un bosque, a los más grandes, para los que nosotros somos enanos. Ese
lugar existe y estáis a punto de entrar en él. Se llama Naturaleza. ¿Estáis
preparados? ¡Pues mirad por la ventana!
10. De pronto, todo lo que decía el profesor se hizo realidad: el aburrido gris
de la ciudad desapareció y las ventanas se llenaron de colores. Los edificios se
transformaron en montañas, las farolas en árboles y las calles en caminos y
ríos. Los niños estaban admirados y gritaban señalándolo todo.
11. El profesor volvió a hablar:
– Vamos a llegar a nuestro destino. La granja. ¿Sabéis qué es una granja?
Un hogar para animales. El hogar que los defensores de la naturaleza
construyen para los animales. En ella juegan a dos cosas: la agricultura, para
recoger los alimentos de la tierra, y la ganadería, para recoger el alimento de
los animales. Cada alimento que tenéis os dará la energía del sol, la tierra y el
agua que los alimentó a ellos, y tendrá el rico sabor que les transmitió el
paisaje en que vivieron y crecieron.
12. El autobús llegó hasta una casa
en medio del campo y se paró. Los
niños bajaron y miraron alrededor.
¡Todo era tan distinto a la ciudad!
Los sonidos, los olores, los colores…
Podían correr hasta donde llegaba
la vista, por montañas o bosques,
porque no había calles, semáforos,
ni coches, y se sentían libres. Un
niño acompañado de su madre les
recibió en la puerta de la casa y les
dijo:
13. – ¡Bienvenidos a mi granja! Me llamo Juan y voy a presentaros a mis
amigos los animales. ¿Quién quiere investigar de dónde viene su alimento?
– ¡Yo! ¡Yo! -gritaban todos levantando la mano.
Juan llevó a todos los niños por la granja enseñándoles de dónde venían las
cosas que comemos.
El primero fue Felipe, que enseñó a Juan su vaso de leche y le preguntó:
- ¿De dónde viene la leche?
14. La leche venía de una vaca
llamada Cecilia, que cuando vio a
tantos niños se asustó y salió
corriendo. Juan logró calmarla, y al
volver con ella, enseñó a los niños
que con la hierba que comía en el
prado y el agua que bebía del río,
Cecilia era capaz de fabricar leche,
que tenía el poder de hacer más
duros nuestros huesos…
15. El segundo turno fue para María, que enseñando a Juan los huevos, le
preguntó:
- ¿De dónde vienen los huevos?
Los huevos venían de las gallinas, que cantaban en el corral. Juan enseñó a
María cómo cada vez que sacaba a una gallina de su nido de paja, aparecía
siempre, como por arte de magia, un nuevo huevo, con poder para nuestros
músculos.
Luego preguntó Carmen:
- ¿De dónde vienen las zanahorias?
16. - De la tierra- respondió Juan, y los llevó a un huerto lleno de alimentos:
tomates, patatas, calabazas… Las zanahorias tienen poder para los ojos. Un
conejo saltó en aquel momento llevando en su boca una zanahoria, su alimento
favorito… Las lechugas eran un tejado para las hormigas cuando llovía…
- ¿Y la lluvia? ¿Dónde nace la lluvia? Preguntó otro.
- En las nubes o en la montaña.
- ¿En la montaña?
- Sí, la montaña respira agua, y cuando respira mucha, forma ríos… La boca de
la montaña se llama manantial.
17. Los niños subieron hasta la boca de la montaña y vieron su fuente de agua, que
al caer, crecía y crecía hasta formar un río que llegaba al mar… Dentro del río
vivían también plantas y animales, como las truchas o las ranas.
El último niño que quedaba por preguntar era Luis, que, mostrando a Juan sus
manos vacías, le dijo:
- ¡Pero yo aún no sé cuál es mi alimento, porque no se ve!
- ¡Claro! Porque el tuyo es el más importante… ¡El aire!
- ¡¿El aire?!- preguntaron todos extrañados.
- Sí, -dijo el profesor- sin él no podríamos respirar y los alimentos tampoco,
así que no habría comida. Probad a no respirar. ¿Cuánto tiempo aguantáis?
Nada… ¿Veis?
18. - ¿Y dónde nace el aire? Le preguntó Luis a Juan -Soy el único que no ha visto
dónde nace su alimento.
Y Juan le dijo:
- El aire nace de todo lo verde, en las plantas, los árboles y los bosques;
cuando toman el sol, respiran, y lo que respiran es el aire-. Mientras les
explicaba, se adentraron por un camino en un bosque lleno de animales, para
bajar de la montaña y volver a la granja.
- Los bosques y las plantas son nuestros protectores porque fabrican el aire,
y el aire es el rey de los alimentos, así que Luis, como ahora vamos a comer,
¡cuando lleguemos a la granja, puedes comer todo lo que quieras!
Luis saltó de alegría, y aunque sabía que el aire era invisible, desde aquel día lo
adivinaba en cada planta y árbol que veía.