Este documento presenta una planificación por competencias para una clase en el nivel inicial sobre los seres vivos. La planificación incluye competencias fundamentales y específicas, indicadores de logro, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y actividades de aprendizaje divididas en inicio, desarrollo y cierre de la clase utilizando aplicaciones educativas como exploración del entorno, identificación de seres vivos, explicación de conceptos, y un juego de roles para la consolidación de aprendizajes.

1. PRESENTADO POR:
LUDIRZA PÉREZ CEPEDA
MATRICULA:
16-2246
PRESENTADO A:
Maritza Rivas
ASIGNATURA:
Tecnología Educativa de la Educación
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
OCTUBRE, 2018

2. Distinguidos participantes
Crea una planificación por competencia para dar una clase en el Laboratorio. Cada
grupo está formado por 4 participantes, cada uno realiza su planificación en su área
de estudio y dará una clase con esta planificación utilizando las TICS. Cada grupo
tendrá un tiempo de 15 minutos.
Cada grupo debe utilizar la aplicación educativa asignada en el laboratorio como los
son: Google Drive, SlideShare, Wiki, Plataformas virtuales, Videos, Word, Excel,
juegos educativos, powerpoint, PREZZI entre otras.

3. Planificación por competenciaen el nivel inicial
Competencias fundamentales:
Ambiental y de salud
Resoluciónde problemas
Comunicativa
Competencias especificas:
Se reconocencomo seres vivos, exploran la diversidad de los seres vivos de su
entorno y comprendenla importancia de su cuidado.
Indicadores de logros:
 Nebel de logro I: Exploran y observan su entorno, identificando los seres
vivos.
 Nivel de logro II: Descubrenla diversidad de seres vivos en su entorno.
 Nobel de logro III: Identifican,nombran y establecendiferencias entre
los seres vivos de su entorno.
Contenido:
 Conceptuales:Los seres vivos
 Procedimentales:Clasificaciónde los seres vivos. Exploraciónde la flora y
la fauna de su entorno. Cuidado de su medio ambiente.
 Actitudinales: Valoración del cuidado del medio ambiente.
Actividades de aprendizaje
Inicio:

4.  La docente hace una oración en tornoal tema tratado: Génesis
1:29-31
29
También les dijo: Yo les doy de la tierra
todas las plantas que producensemilla
y todos los árbolesque dan fruto con semilla;
todo esto les servirá de alimento.
30
Y doy la hierba verde como alimento
a todas las fieras de la tierra,
a todas las aves del cielo
y a todos los seres vivientes
que se arrastranpor la tierra».
Y así sucedió. 31
Dios miró todo lo que había hecho,
y consideró que era muy bueno.
Y vino la noche,y llegó la mañana:
ese fue el sexto día.
 Luego pasa la lista.
 Posteriormente realiza la recolecciónde los aprendizaje previos de los
estudiantes, donde pone una imagen de un bosque para que lo
estudiante digan lo que ven.

5. Luego se pasa al siguiente momento de la clase.
 Desarrollo: En este momento la docente les da una explicaciónde que
son los seres vivos a los niños, de manera que ellos puedan entender.
Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la
variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más pequeños
hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros
los seres humanos.
Posteriormente le pone un ejercicio con de verificar el aprendizaje: pinta de
colores los dibujos que sean seres vivos.

6. Cierre: en esta parte se realiza la finalización de la clase, con una dinamiza:
Familias de animales, Con este juego se pretende aprendera qué familia de
animales se pertenece,con el fin de promoverun aprendizaje por
descubrimiento a través del juego. Los estudiantes son los animales bebé y
buscan a su familia. Les vamos a ir dando pistas sobre su familia de origen:
cómo se reproducen,dónde viven, de qué se alimentan o cómo se mueven.
Puedes usar mímica, ruidos, y todo lo que se te ocurra, donde cada grupo
tendrá una casa la cuales serán lugares del salón de clase.