1. Universidad Popular Autónoma de Veracruz<br />Licenciatura en Trabajo Social <br />Informática a los Procesos Sociales<br />Tercer semestre<br />Lic. Manlio Antonio García del Valle<br />Unidad II: Informática aplicada a los procesos sociales<br />3er Semestre <br />Presentan: Equipo 5<br />Carrillo Pancardo Ana Patricia<br />Carballo Serrano Margarita<br />Leandro Juárez Vielka Yolanda<br />Velázquez Barrios Pamela<br />Sábado 13 de agosto del 2011. Tuxpan, Veracruz.<br />Introducción<br />Hoy en día nos hemos dado cuenta que las TICS son comunicaciones e información ya sea en educación, política y personal crecen de un modo acelerado y no hay forma de detener esto solo tomando conciencia y tomando todo favorablemente seguiremos adelante.<br />Con la llegada de internet se han desarrollado nuevos medios de comunicación que han contribuido, en un porcentaje significativo, a crear nuevas formas de comunicación entre las personas. <br />Las organizaciones, privadas o públicas, no han estado excluidas de esta transformación en la denominada sociedad de la información, los partidos políticos, como organizaciones en las cuales los individuos y los grupos organizados participan de la actividad política de un país, también se encuentran influenciados por el avance de las nuevas tecnologías. <br />Sus líderes, en la actualidad, tienen que responder a nuevos retos y asumir los recursos tecnológicos como un área más de acción política, recordándoles, que el uso de estos nuevos medios de comunicación tienen que contribuir, al “pluralismo político”, a la “formación y manifestación de la voluntad popular” y ser instrumentos para la “participación política”,<br />Unidad II: Informática aplicada a los procesos sociales<br />2.1 La sociedad de la información y del conocimiento y su relación con los procesos sociales <br />2.1.1 Definición Proceso social <br />La relación social y proceso social son dos aspectos de una y la misma cosa, la relación social es el aspecto estático en un determinado momento de un proceso de interacción, la realidad de este proceso es siempre dinámica, algo que consiste en acciones relacionadas de dos o más personas.<br />La relación social es el resultado de un cierto momento de un proceso de interacción y el proceso social es la interacción en movimiento que produce como resultado determinada relaciones sociales en términos generales la acción genérica del proceso social, es decir, es equivalente como lo consideran Simmel Wiese, al concepto de interacción, las influencias reciprocas que crean o modifican una relación interhumana.<br />Lo que pretendían los Darwinianos cuando sostenían que el proceso fundamental es la lucha por la seguridad, por la subsistencia, por la adaptación, y por el ajuste.<br />2.1.2 Características <br />2.1.3 Clasificación <br />Relaciones primarias y secundarias<br />De las relaciones interindividuales y colectivas se deriva otra clasificación de las relaciones sociales; primarias y secundarias. Esta clasificación es la proyección aplicada a las realidades complejas.<br />En los grupos pequeños en que sus miembros conviven y se relacionan entre si en presencia mutua, cara a cara, las relaciones que se dan entre sus integrantes (en principio relaciones colectivas) llegan a cobrar una dimensión interindividual o personal aunque se trate de relaciones colectivas, sucede que los implicados en relaciones se conocen bastante bien los unos a los otros como individuos y resulta que tales relaciones colectivas están mezcladas con relaciones de simpatía o antipatía. <br />Tales relaciones que a pesar de ser fundamentalmente colectivas, impersonales, incluyen además la consideración del otro como ser humano como tal, como individuo son llamadas relaciones primarias. Las relaciones primarias se producen en grupos relativamente pequeños que comprenden unos pocos socios.<br />En cambio, las relaciones colectivas que predominantemente te quedan en colectivas, por que los participantes en ellas apenas se conocen mutuamente como seres humanos totales, reciben el nombre de relaciones secundarias.<br />Relaciones sociales relativamente pasivas y activas<br />Son relativamente pasivas las relaciones que se fundan sobre la participación en unos pensamientos y en unas emociones similares.<br /> Existe por virtud de la coincidencia en ciertas maneras de pensar y de sentir, en ciertos matices de vida mental y emotiva que constituyen una especie de unidad de estilo de la común participación en un patrimonio espiritual con peculiares características.<br />Son relaciones relativamente activas aquellas en las que la conexión se establece predominantemente entre las voluntades, en vista a la realización de una obra común que a todos interesa. <br />Se producen entre los individuos que se siente vinculados a realización de una tarea común, que a todos importa, interesa o entusiasma, sin que para que se dé esa forma de vinculación activa, haga falta que los trabajos en ella sean homogéneos y parejos o estén emparentados puesto que pueden producirse entre sujetos de precedencias varias y de caracteres distintos.<br />2.2 El uso de las tics en la educación<br />1) Tics en la educación.<br />Hay una línea argumental respecto al uso educativo de las TIC quese basa en la necesidad de aprender su manejo, por su importanciasocial, económica, etc. Se trata de razones que bien vale la penaconsiderar, aunque también se puede criticar un habitual exceso división tecnologista y acrítica. También suele insistirse en el interésque suscitan las TIC en sí mismas como argumento educativo, paraincrementar la motivación por el aprendizaje. <br />Se puedecontestar a ello que no todo el mundo tiene el mismo interés o, con una argumentación más contundente, que la motivación para el uso demedios tecnológicos no implica una motivación para losaprendizajes buscados.No es desdeñable, en todo caso, que la institución escolar utilicemedios valorados socialmente y atractivos para el alumnado: esmás, podemos criticar el hecho de que la generalización del uso demedios tecnológicos en los medios públicos (incluida la escuela)suela llegar después de su relativa generalización en los hogares, cuando debería ser al revés. Ya en el presente, cuando una parte del alumnado dispone de ellas en casa, la utilización de las TIC en os centros escolares por parte de quienes no tienen acceso a ellasen el ambiente familiar es un elemento de justicia social, además devalorizar la escuela y lo que en ella se hace ante sectores sociales alejados del interés académico.Por otro lado, podemos tener ya alguna perspectiva y estudiossobre el uso de los ordenadores en la escuela, dado que hace yaalgunas décadas que su utilización comenzó, si bien a muchamenor escala y con unas posibilidades menores. Los usos muyligados a una concepción conductista de la educación o muyrestringidos a programas concretos fueron pronto criticados desdeperspectivas educativas más coherentes. Aunque no se trata de unenfoque realmente superado, queda poca necesidad de realizar unacrítica teórica, dados sus restrictivos supuestos pedagógicos y laflexibilidad informática hoy existente<br />2) Las características de las TIC y sus posibilidades educativas <br />De forma incluso no planificada, las TIC se utilizan comoinstrumentos en la enseñanza y el aprendizaje, tanto por parte delprofesorado, como por parte de alumnado, fundamentalmente encuanto a la presentación y búsqueda de información. Más allá,podemos hablar de que las TIC pueden suponer un salto mayor sise explotan sus potencialidades de forma más profunda,imaginativa y coherente, de acuerdo con las posibilidades quepermiten.¿Cuáles son las posibilidades que abren o potencian las TIC enrelación con el enfoque educativo que nos interesa? Si hablamos enun sentido general, ninguna de las cosas que permiten hacer lasmás recientes TIC son estrictamente exclusivas de ellas, peroreducen los frenos (los costos, los tiempos, los esfuerzos...) yaumentan las posibilidades (cantidad, variabilidad, extensiónespacial...), en muchas ocasiones de forma espectacular, especialmente al incluir el uso de Internet. Aunque en buena partese entrecruzan, las analizaremos una por una, resaltando su posible utilidad educativa. Una aclaración bastante obvia, pero que nopuede dejarse de hacerse, es que no estamos hablando de que lasTIC siempre consigan sacar provecho de estas características: por ejemplo, el decir que las TIC permiten mayor interactividad que unlibro impreso no afirma que las TIC siempre sean interactivas o quela calidad del contenido sea esencialmente superior.<br />El uso de las tics en la enseñanza del aprendizaje<br />Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC notienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generanautomáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.<br />Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda“haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar enel aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolletareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintosformatos, comunicarse con otras personas, oír música, ver videos,resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos,contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.<br />Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto oactividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo ycontenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo decompetencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueven el alumnado.<br />Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarsela improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, lastareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, elproceso de trabajo.Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acciónajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, lasactividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidoscurriculares que se están enseñando.<br />2.3 comunicación y las tecnologías de la información <br />Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -la unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.<br />Por Tecnologías de la información o Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se entiende un termino dilatado empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos. Ya que Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico.<br />En resumen las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.<br />Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.<br />2.3.1 Características<br />Las tecnologías de información y comunicación tienen como características principales las siguientes:<br />Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.<br />Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.<br />Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.<br />Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.<br />Afectan a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.<br />En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.<br />Las principales nuevas tecnologías son:<br />Internet<br />Robótica<br />Computadoras de propósito específico<br />Dinero electrónico<br />Resultan un gran alivio económico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión.<br />Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor. <br />2.3.2 El proceso de comunicación en la sociedad del conocimiento <br />Proceso dinámico entre individuos y/o entre grupos, que mediante un intercambio informativo sirve para establecer la comprensión o un estado de comunidad. La estructura de este proceso es expresión de las relaciones que median entre los participantes de la comunicación.<br />La comunicación es fundamental para establecer buenas relaciones humanas, sin embargo, esta se ve afectada ya requiere el entendimiento mutuo del emisor.<br />La comunicación es eficaz solo cuando el receptor entiende el mensaje del emisor, en los términos en que este ha querido darle su mensaje. Confabulan contra una buena comunicación factores tales como: Diferencias culturales, Métodos de Comunicación, Lenguaje, Diferencias de percepciones de cada persona.<br />Se logra una comunicación verdadera si estamos interesados en el lenguaje de la otra persona, de tal forma que esta se puede expresar libre y sinceramente, si escuchamos atentamente y observamos con conciencia y somos capaces de ponernos en el lugar del otro. Solo entonces estaremos estableciendo las bases de una buena comunicación.<br />Un ambientelaboral grato está determinado en gran medida por la buena comunicación que se establezca entre las personas.<br />Para el ser humano es fundamental disfrutar de relaciones humanas armónicas. En efecto todo el mundo sabe muy bien lo satisfactorio y placentero que es el contar con buenas relaciones humanas.El no tener buenas relaciones humanas trae muchos conflictos a las personas en el trabajo en la escuela y hasta en vivencia de parejas.<br />Por otra parte la eficiencia, productividad en empresa e instituciones tienen como factor de primera importancia la constitución de equipos y personas con conocimientos sobre Relaciones Humanas y que su aplicación de la misma sea excelente. Esto ayuda al bienestar de una empresa, tanto a nivel económico como al nivel de comunicación de los trabajadores, porque en ambientes conflictivos y con discordia sucede precisamente lo contrario.<br />Claro, pero no pueden existir relaciones humanas si no hay comunicación. La comunicación es el proceso en el cual se trasmiten y se reciben diversos datos, ideas y actitudes que constituyen la base para el entendimiento o acuerdo común.<br />En las Relaciones Humanas y Públicas es esencial la comunicación, sin ella sería imposible una vida en sociedad.<br />Por eso estudiaremos los elementos y propósitos de la comunicación para aprender a comunicarnos y tener mejores relaciones humanas en todos los aspectos de nuestras vidas.<br />2.3.2.1 Características <br />Del proceso de comunicación y las 12 tecnologías de la información.<br />El proceso de comunicación nos sirve para establecer las relaciones humanas.<br />Es esencial para el desarrollo.<br />Establece la comprensión.<br />Es intercambio interrelación.<br />Es dialogo.<br />Emite mensajes.<br />2.3.2.2 Proceso de comunicación y las tecnologías de la información <br />Se utilizan las TIC y el proceso de comunicación son el mejor proceso de aprendizaje son un vehículo de aprendizaje en la actualidad es muy común escuchar las TICS conceden innovación la educación estaría en proceso es preciso que caminen del par para una nueva era estos procesos hacen el cambio humano estos repercuten en la educación y en la didáctica hay que pensar cómo enfrentarnos a este nuevo mundo de información y comunicación de las TICS la nueva tecnologías están evolucionando.<br />2.3.3 Comunicación y Mercadotecnia <br />La mercadotecnia como una ciencia, un proceso social y administrativo mediante el cual grupos e individuos obtienen lo que necesitan y desean a través de generar, ofrecer e intercambiar productos de valor con sus semejantes.<br />La mercadotecnia no es solamente el desarrollo de un buen producto, su precio y ponerlo a la venta. Los clientes necesitan conocer el producto antes de la compra del mismo y esto se realiza mediante la comunicación. <br />Además la compañía se comunica aunque nosotros no lo hayamos planeado por eso no se debe dejar nada al azar.<br />La Mezcla de Comunicación de Mercadeo (Mezcla de Promoción):<br /> 1) Publicidad - cualquier forma pagada por un auspiciador identificado de presentación no personal y promoción de ideas, bienes o servicios.<br /> 2) Promoción de ventas - Incentivos a corto plazo para promover la compra o ventas de productos o servicios.<br /> 3) Publicidad no pagada- estimulación no personal de la demanda de un producto, servicio o unidad comercial que se logra de colocar noticias comercialmente significativas en un medio impreso, o bien, al obtener una presentación favorable en la radio, la televisión en el escenario que el patrocinador no pague.<br /> 4) Venta Personal - Presentación personal por la fuerza de venta de la compañía con el propósito de realizar ventas y de construir relaciones favorables con los clientes.<br />2.3.3.1 Características<br />es el desarrollo de un producto.<br />Se da a conocer.<br />Suben ventas.<br />La mezcla de comunicación de mercadeo<br />Publicidad.<br />Sus factores son emisor, codificador.<br />Comunicación personal eficiente.<br />Estimula la comunicación.<br />Los clientes conocen el beneficio del producto.<br />2.4 informática aplicada a las ciencias sociales<br />La informática aplicada a las ciencias sociales reviste mucha importancia, ya que a través de esta podemos trabajar de una manera más práctica y a la vez interactiva con los estudiantes, pues tenemos la oportunidad de observar y comentar los procesos que han ocurrido en nuestra era pasada y compararlo con la actual.<br />Es importante porque a través de la tecnología se puede desarrollar la capacidad del individuo y de esa forma el ser humano se convierte en agente de cambio en la educación por que además los docentes adquieren nuevas formas e innovaciones para afianzar los conocimientos a los alumnos.<br />Es importante porque a través de la tecnología podemos obtener múltiples informaciones sobre diferentes temas de interés.<br /> 2.4.1 las nuevas relaciones sociales<br />Nuevas relaciones sociales, que acontecen en un espacio nuevo, y que por tanto se desarrollan bajo reglas y motivaciones que desbordan los viejos esquemas de observación. <br />Lo insólito de estas interacciones que saltan por encima de las fronteras físicas no debe hacernos incurrir en el error de estudiarlas como un fenómeno alegórico o simbólico.<br /> De hecho esta especie de mundo paralelo, virtual, no está aislado del mundo material, por más que hace unos años tuviera gran circulación en las redes un Manifiesto proclamando la independencia del Ciberespacio. Lo constituyen las personas reales; no anula sus otros vínculos sociales y, además, les permite establecer otros nuevos. El gran éxito de la Redes precisamente ese, la ampliación de las relaciones sociales<br />2.4.2 características<br /> Las nuevas tendencias de la sociedad, las nuevas tecnologías de la información están abriéndonos las puertas a un mundo simulado, la virtualidad invade nuestras mentes y nos brinda un universo de deseos complacidos. Comenzamos a meternos en una nueva burbuja social, donde tenemos la posibilidad de volver a empezar y cambiar las reglas del sistema.<br />nuevas tecnologías; diariamente vemos como los diarios más importantes enfocan entre sus principales titulares a empresas como Google o SecondLife, que son parte de este nuevo mundo multimedia que se está desarrollando a pasos agigantados. Su alcance llega hasta la educación, el Google Earth es una potente herramienta para la enseñanza de la Geografía y los Blogs fomentan una nueva actividad para acceder a la información y participar de ella activamente de una manera muy sencilla. Se están generando nuevos tesoros sociales.<br />2.4.3 las relaciones familiares y las tecnologías de la información.<br />Las relaciones familiares se caracterizan tradicionalmente por ser interacciones cara a cara, con un grado de intimidad mayor que cualquier otro tipo de relaciones y en un espacio físico que suele ser el hogar. A partir de esta idea general, es imposible negar la multitud y diversidad de cambios que en las relaciones familiares se han producido tanto en los propios procesos de comunicación, como de toma de decisiones, reparto de tareas y responsabilidades, gestión del patrimonio, equiparación de géneros y simetría y democratización en general. En este trabajo, y teniendo como referencia el conjunto de transformaciones sociales y familiares, nuestro propósito es analizar el cambio que determinan las relaciones mediadas en la familia española. <br />En la familia, las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) han irrumpido con fuerza y siguen avanzando en su penetración en los hogares. De su variedad de usos y finalidades, la que nos interesa es su función como medio de relación entre los miembros de la familia, convivan o no. Para ello, el concepto que utilizamos es el de relaciones familiares mediadas, diferenciándolas de las efectuadas cara a cara. <br />2.4.4 características<br />La mediación de las TIC permite, además, sobrepasar la dimensión temporal de las relaciones familiares. Es tradicional que las conversaciones familiares se mantuvieran en un tiempo concreto, fuera del horario laboral y generalmente cuando la familia se reunía a comer o en la sobremesa. Hoy, si bien estas pautas pueden continuar, los ritmos contemporáneos imposibilitan muchas veces un encuentro de la familia en tiempos y espacios determinados. Las relaciones mediadas facilitan una comunicación rápida y directa que solventa las necesidades de los individuos. En este sentido las relaciones familiares mediadas se han desanclado, se han desvinculado de un determinado marco de interacción espacio-temporal para efectuarse en estructuras indefinidas. <br />Analizar el cambio que en la familia suponen las relaciones familiares mediadas es una actividad necesaria para comprender sus dinámicas. Ahora bien, son prácticamente nulos los estudios previos con los que contamos de antecedentes. Sólo muy recientemente se están realizando algunas investigaciones de las relaciones, bien familiares o de otro tipo, generadas por teléfono móvil, si bien es un campo en desarrollo y que adquiere una progresiva significación. En España es menor la existencia de estudios, siendo el precedente básico la investigación<br />2.4.5.- nuevos estereotipos culturales<br />La tecnología no es ajena al hombre, sino que está dentro de nosotros, la tenemos incorporada; el ser humano es dependiente de ella.<br />Todo este encuentro de ideas y nuevas formas nos llevan a vivir el momento más interesante de la información en el mundo, en el cual se está generando una re significación de los productos culturales y donde comenzamos a definir nuestra Identidad.<br />2.4.5.1 características<br />El desarrollo de la Web 2.0 nos está dando los indicios de la futura Red, una Web con interfaces 3D , que ya comenzamos a ver en los desarrollos como SecondLife, un juego en tres dimensiones que nos permite crear un personaje y establecer relaciones dentro de un mundo virtual, donde comenzar con otras reglas una nueva forma de vida, tan libre como queramos. Pero esto recién comienza, y la crítica ha tenido razón al decir que de todos modos SecondLife tiene una de las peores interfaces de la historia. E es cierto, pero está en pleno avance.<br />2.4.5.2 las tecnologías de la información y el proceso de aculturamiento.<br />Ya es un lugar común afirmar que estamos viviendo un profundo proceso de transformación social, que modifica tanto los modos de producción como las relaciones sociales, la organización política y las pautas culturales. Más allá de todas las discusiones acerca del futuro de la sociedad, donde se suele caer en la dicotomía entre un optimismo ingenuo en la capacidad de progresar hacia la solución de todos los problemas a partir de la potencialidad de las nuevas tecnologías y un pesimismo catastrofista, que augura ya sea el retorno a formas medievales de organización social o, peor aún, la destrucción de gran parte de las formas de vida actualmente conocidas, existe un consenso general en reconocer el papel central que tendrán el conocimiento y la información.<br />2.4.6. política y nuevas tecnologías<br />Respecto de Internet tenemos que decir que esta nueva realidad que empezó a finales de los años 60 en Estados Unidos empieza a alcanzar, en los años 90, a millones de usuarios en todo el mundo y deja de ser una red para convertirse en una red de redes. No existen dudas que las nuevas tecnologías han provocado a lo largo de este siglo una alteración en todos las ordenes de la vida Societal. Ha impactado todas las formas de organización y relaciones humanas y las estructuras simbólicas que las han soportado. <br />El desarrollo de las fuerzas productivas que ha implicado el hecho tecnológico y la rapidez con la que ha permitido globalizar el mundo, trastocó y continua cambiando las relaciones económicas y laborales. Pero no es nuestro propósito referirnos a éste ámbito de las relaciones. Nuestro propósito es reflexionar sobre otros aspectos relativos al impacto de las nuevas tecnologías en la política y en las formas de racionalidad y estructuras de sentido que emergen con la revolución tecnológica que estamos viviendo. <br />2.4.6.1 características<br />Ordenadores, teléfonos celulares (móviles), fibra óptica, redes de comunicación, digitalización de la información,…representan las nuevas tecnologías de la información. nos habla de las redes telemáticas en alusión a la descripción de las nuevas tecnologías de la información.<br />Conclusión<br />La incorporación de las nuevas tecnologías de información ycomunicación al contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo.<br />Si la comunicación, la información no se establecerían relaciones humanas no hubiera intercambio, diálogo, pero las TICS son un vehículo de aprendizaje en la actualidad innovan y transforman al mundo ya que evolucionan día a día y no se diga la mercadotecnia se realiza por medio de la comunicación logrando así ventas excelentes y dar a conocer el producto.<br />La comunicación política de las sociedades de la información, Lo que necesitamos pues, no sólo los españoles sino todos, es conseguir una mayor accesibilidad a esas herramientas que facilitan la transmisión de la información y que, al mismo tiempo, permiten la participación inmediata de los receptores. Cómo Eliminando las barreras que pueden estar obstaculizando el asentamiento en nuestras vidas y en el hacer político de Internet y de la telefonía , entre otras tecnologías, porque lo que nadie puede negar es que estos cambios en la comunicación política han hecho posible una nueva forma de participación directa del pueblo, virtual e interactiva. <br />Referencias<br />www.slideshare.net<br />www.wikipedia.org<br />www.mitecnologico.com <br />http://html.rincondelvago.com/relacion-y-proceso-social.html<br />