2. La prevención centra su
atención en los riesgos
que afectan la salud
física y
emocional de las
personas; la seguridad
del inmueble, y las
posibilidades de cumplir
con los propósitos
educativos.
3. La atención en casos de
emergencia y manejo
de crisis se aplica
cuando el riesgo se ha
convertido en una
realidad; para
reaccionar de forma
adecuada, es
pertinente, reconocer
los tres momentos que
las caracteriza:
4. Emergencia: es cuando
surgen o emergen las
dificultades.
Crisis: Se refiere al
clímax de la situación.
Postcrisis: ha pasado la
contingencia pero aún
se sienten sus efectos.
5. Su manual se basa en las
condiciones que se
podrían sucintar en una
escuela ubicada en zonas
criticas del país. A la
escuela no le corresponde
juzgar a las personas
involucradas en hechos
delictivos
6. La reacción de
intervención durante y
después de la crisis
exigen la participación
comprometida de todos
los miembros de la
comunidad escolar, en
coordinación con las
autoridades educativas,
los cuerpos de seguridad
y las autoridades locales.
7. El primer paso es
reconocer la existencia de
una crisis, en tal caso la
escuela debe actuar en
conjunto con familia y
alumnado, para
coordinarse con las
instancias locales y
federales
logrando, proteger la
integridad física y
emocional de los
estudiantes y docente.
8. La escuela debe
determinar un buen
manejo de las secuelas
físicas y mentales , pero
sobretodo orientar hacia
los procedimientos
legales y psicológicos
derivados de una crisis
(es preciso aprender de
la crisis).
9. • La unión fortalece
ante la crisis de
inseguridad, nuestr
a fuerza esta en la
unión familia-
escuela-comunidad-
autoridades, para
desplegar una
protección solidaria.
