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EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA   <ul><li>Garantiza una formación que promueva capacidades para la apropiación permanente d...
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ARTICULACIÓN DEL ÚLTIMO AÑO DEL CICLO ORIENTADO DE NIVEL SECUNDARIO CON EL NIVEL SUPERIOR <ul><li>Objetivo Ofrecer capacit...
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Secundario

  1. 1. LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA LEN (Nº 26.206)   Estructura del nivel Educación Secundaria -------------> un nivel con unidad pedagógica y organizativa -------------> y asigna a los niveles primario y secundario una estructura académica de doce años de duración. Cada jurisdicción puede ubicar el séptimo año de estudios en uno u otro nivel, es decir, en el nivel primario o en el nivel secundario. Duración de la escolaridad secundaria será de cinco o seis años. La modalidad técnica podrán tener un año más de duración.
  2. 2. OFERTAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA <ul><li>Educación Secundaria Orientada </li></ul><ul><li>Educación Secundaria Modalidad Técnico Profesional </li></ul><ul><li>Educación Secundaria Modalidad Artística </li></ul><ul><li>Educación Secundaria Modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos </li></ul>
  3. 3. EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA <ul><li>Garantiza una formación que promueva capacidades para la apropiación permanente de nuevos conocimientos, para la inserción en el mundo del trabajo y para la participación de la vida ciudadana. </li></ul><ul><li>Las orientaciones existentes son las siguientes : </li></ul><ul><ul><li>Ciencias Sociales o Ciencias Sociales y Humanidades </li></ul></ul><ul><ul><li>Ciencias Naturales </li></ul></ul><ul><ul><li>Economía y Administración </li></ul></ul><ul><ul><li>Lenguas </li></ul></ul><ul><ul><li>Agro y Ambiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicación </li></ul></ul><ul><ul><li>Informática </li></ul></ul><ul><ul><li>Educación Física </li></ul></ul><ul><ul><li>Turismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Arte (con diferentes énfasis en: música, teatro, danza, artes visuales, diseño, artes audiovisuales, multimedia u otras) </li></ul></ul><ul><li>Título :“Bachiller ” con mención a la orientación correspondiente. </li></ul>
  4. 4. EDUCACIÓN SECUNDARIA MODALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL <ul><li>La Educación Secundaria con Modalidad Técnico Profesional garantiza un recorrido de profesionalización definido a partir del acceso a conocimientos y el desarrollo de habilidades profesionales para la inserción en áreas ocupacionales amplias y significativas. </li></ul><ul><li>Procura responder a las demandas y necesidades del contexto socio productivo en el cual se desarrolla, con una mirada integral y prospectiva que exceda a la preparación para el desempeño de puestos de trabajo u oficios específicos y habilite para ingresar a cualquier tipo de oferta de estudios superiores. </li></ul><ul><li>Título: “Técnico” con mención a la especialización correspondiente. </li></ul>
  5. 5. EDUCACIÓN SECUNDARIA MODALIDAD ARTÍSTICA <ul><li>Garantiza a los estudiantes una educación integral y específica en los diversos lenguajes y disciplinas del arte y sus formas de producción contemporánea. </li></ul><ul><li>Posibilita la continuidad de estudios, la profundización de conocimientos y el ingreso a cualquier tipo de oferta de Educación Superior, articulando con carreras de la misma modalidad, procura la inserción en el mundo del trabajo en general y del trabajo artístico - cultural en particular. Esta Modalidad se organiza en orientaciones, especializaciones y tecnicaturas –en música, teatro, danza, artes visuales, diseño, artes audiovisuales, multimedia u otras especialidades que pudieran definirse. </li></ul><ul><li>Título: </li></ul><ul><ul><li>“ Bachiller en Arte” con mención al lenguaje o disciplina artística. </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Bachiller en....” con mención a la especialización. </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Técnico” con mención a la especialización cursada. </li></ul></ul>
  6. 6. EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE JÓVENES Y ADULTOS <ul><li>Garantiza una formación integral tendiente a la construcción de saberes y al desarrollo de capacidades vinculadas a las interacciones humanas en contextos diversos, al mundo del trabajo en relación al entorno sociocultural y político de la sociedad y al fortalecimiento de la ciudadanía para posibilitar el desarrollo personal y social, de acuerdo con los ejes formulados en los lineamientos curriculares para modalidad. </li></ul><ul><li>Título “Bachiller” con mención a la orientación cursada. </li></ul>
  7. 7. CICLOS Y CAMPOS DE FORMACIÓN <ul><li>La Educación Secundaria, cualquiera sea su modalidad, se estructura en dos ciclos: </li></ul><ul><li>Un Ciclo Básico común a todas las modalidades (de dos o tres años de duración, según la localización del séptimo año). </li></ul><ul><li>Un Ciclo Orientado con carácter diversificado, que será de tres años de duración, y de cuatro años, en las ofertas de modalidad Técnico Profesional y Artística que así lo requieran. </li></ul><ul><li>Los saberes en dichos ciclos se organizan según dos campos de formación. </li></ul><ul><li>Campo de formación general y de fundamentos </li></ul><ul><li>Constituye el núcleo de formación común de la Educación Secundaria, debe estar presente en todas las propuestas educativas del nivel secundario en el país e incluirse en los planes de estudios de todas y cada una de las orientaciones y modalidades. Comienza en el ciclo básico y se extiende hasta el fin de la obligatoriedad, en el ciclo orientado. </li></ul><ul><li>Campo de formación específica </li></ul><ul><li>Garantizará una profundización de la Formación General, en el campo de conocimiento propio de la orientación, especialización o modalidad (y de la formación técnica o artística de que se trate), propiciando una mayor cantidad y profundidad de saberes del área que es propia y particular de cada oferta. Los saberes propios de este Campo constituyen el núcleo principal del Ciclo Orientado. </li></ul>
  8. 8. CAPACITACIÓN DOCENTE <ul><li>Las acciones de capacitación para el Nivel Secundario responden a los lineamientos del Plan Nacional de Educación Obligatoria y se enmarcan en los objetivos estratégicos y las líneas de acción definidas para la Educación Secundaria. </li></ul><ul><li>Se ponen en marcha diferentes dispositivos dirigidos a fortalecer a los distintos actores del sistema educativo del Nivel Secundario. </li></ul><ul><li>Los dispositivos incluyen variedad de instancias para promover la reflexión sobre la propia tarea, el enriquecimiento conceptual, así como el desarrollo de equipos de trabajo y redes de formación horizontales. </li></ul><ul><li>Se procura potenciar la capacidad de planificación y gestión de los equipos técnicos jurisdiccionales y de los distintos integrantes de las instituciones escolares, con el fin de asegurar una efectiva inclusión de los adolescentes y jóvenes en la escuela secundaria. </li></ul>
  9. 9. TRAYECTO FORMATIVO PARA DIRECTIVOS <ul><li>La propuesta se constituye como una invitación a pensar en conjunto e instalar el debate sobre las condiciones y desafíos que plantea la gestión de la enseñanza y el aprendizaje en la singularidad que presentan los diversos contextos de escolaridad y los recorridos transitados por sus actores. </li></ul><ul><li>El trayecto responde a los lineamientos del Plan Nacional de Educación Obligatoria, el cual propone como objetivo general mejorar la educación en todo el país. </li></ul>
  10. 10. TRAYECTO DE FORMACIÓN A TUTORES Y FACILITADORES PEDAGÓGICOS DE ESCUELA SECUNDARIA <ul><li>Este proyecto establece un espacio específico de capacitación para quienes cumplen roles de tutores y/o facilitadores pedagógicos en la escuela secundaria, cualquiera sea su modalidad. El trayecto se enmarca en lo establecido en la Ley de Educación Nacional y el Plan Nacional de Educación Obligatoria. </li></ul><ul><li>Se apunta a fortalecer la tarea de tutores y facilitadores pedagógicos, a partir de la profundización teórica, el análisis e intercambio de experiencias entre colegas y la reflexión sobre la práctica. </li></ul>
  11. 11. PROGRAMA VIRTUAL DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA <ul><li>“ Explora”, Las Ciencias en el mundo contemporáneo </li></ul><ul><li>Explora es una propuesta virtual de actualización disciplinar basada en material multimedial digital e impreso, que tiene como destinatarios a equipos docentes de escuelas del nivel secundario. Para el período 2009-2011, el programa está destinado a profesores de las disciplinas correspondientes a las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. </li></ul><ul><li>Asistencia integral para el uso crítico de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en las prácticas escolares </li></ul><ul><li>Las diferencias en las oportunidades de interacción con la tecnología implican en la actualidad, fuertes distancias en las posibilidades de aproximación a la información y al conocimiento. Dicha desigualdad de oportunidades impacta en la calidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en la construcción de subjetividades y en las modalidades de participación ciudadana de las nuevas generaciones. De allí que la integración de TIC involucre aspectos tanto económicos y técnicos como políticos, pedagógicos y culturales. </li></ul>
  12. 12. ARTICULACIÓN ENTRE NIVELES EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA <ul><li>Articulación entre el nivel primario y secundario </li></ul><ul><li>Objetivo Acompañar la trayectoria de los alumnos para evitar que la decisión sobre dónde continuar los estudios quede centrada en las familias y que la inserción en la escuela secundaria sea planificada desde el sistema educativo. </li></ul><ul><li>Propuesta Se trata de un trabajo conjunto entre las Direcciones de Educación Primaria y Secundaria y las coordinaciones de las Modalidades tanto a nivel nacional como provincial, que articula el pasaje de un la labor de maestros y profesores en instancias de escuelas primarias y secundarias. Se trabajan prácticas de lectura, escritura, expresión y comprensión vinculadas con las áreas de: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. </li></ul><ul><li>Materiales “Horizontes“ y “Cuadernos para el Aula 7” previstos para el último año de primaria, constituyen un aporte para el desarrollo de las acciones. </li></ul>
  13. 13. ARTICULACIÓN ENTRE EL CICLO BÁSICO Y CICLO ORIENTADO DE ESCUELA SECUNDARIA <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Fortalecer las competencias de interpretación lectora en las diferentes áreas de enseñanza del Ciclo Básico </li></ul><ul><li>Para favorecer este objetivo, se procura ampliar el universo cultural de los alumnos, fomentar el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas, la interpretación y producción de textos, a partir de temas vinculados con las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemática y Lengua. </li></ul><ul><li>Propuesta Mediante una propuesta de trabajo dividida en dos etapas, se promueve que los estudiantes recuperen las experiencias transitadas durante el primer tramo de la Escuela Secundaria y atraviesen un nuevo recorrido por textos literarios y no literarios relevantes para su formación cultural. Las actividades comprenden prácticas de lectura, escritura, expresión y comprensión. </li></ul><ul><li>La primera propuesta presenta textos de Ciencias Naturales con el propósito de abordar prácticas relacionadas con la lectura, la interpretación y resolución de consignas a través del material “Clips para el docente”. </li></ul><ul><li>La segunda propuesta consiste en la presentación de un módulo con actividades vinculadas con la producción e interpretación de textos de las Áreas de Ciencias Sociales, Matemática y Lengua. </li></ul><ul><li>Materiales de trabajo y dispositivo de capacitación </li></ul><ul><li>Los materiales de trabajo para los docentes son facilitados por el Ministerio de Educación de la Nación. </li></ul><ul><li>la capacitación de los docentes está a cargo de los referentes jurisdiccionales de Plan de Lectura y los Equipos Pedagógicos de Educación Secundaria. </li></ul>
  14. 14. ARTICULACIÓN DEL ÚLTIMO AÑO DEL CICLO ORIENTADO DE NIVEL SECUNDARIO CON EL NIVEL SUPERIOR <ul><li>Objetivo Ofrecer capacitación a jóvenes que cursan el último año del nivel secundario en contenidos que faciliten un recorrido más fluido en su tránsito hacia el nivel superior. </li></ul><ul><li>Propuesta Es un curso extracurricular, voluntario y gratuito se profundizan prácticas de lectura, escritura, expresión y comprensión, facilitando el acceso y la permanencia en el nivel. </li></ul><ul><li>Las clases están a cargo de profesores de universidades nacionales, de nivel superior y de nivel secundario. El curso está compuesto por 9 encuentros consecutivos. </li></ul><ul><li>Ejes de trabajo </li></ul><ul><li>Eje 1: Lectura y análisis de textos literarios (cuentos y novelas cortas). Producción de textos de invención. </li></ul><ul><li>Eje 2: Lectura y producción de textos informativos y argumentativos en torno a tres temáticas vinculadas con debates actuales del campo científico, social y cultural. Producción de informes de lectura y de textos de opinión. </li></ul><ul><li>Eje 3: Comprensión de información matemática presente en diferentes textos. Resolución de problemas con la información matemática y otros problemas que puedan derivarse, incluyendo la argumentación propia de la matemática para el análisis de los procedimientos obtenidos. </li></ul><ul><li>Materiales de trabajo Se distribuyen materiales de trabajo especialmente diseñados. Se entrega a los alumnos los docentes cuadernos de trabajo, libros ilustrados y antologías. </li></ul>

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