4. • El presente curso-taller se
dirige a todos aquellos
docentes interesados en
adquirir, actualizar y establecer
fortalezas en sus
conocimientos, habilidades,
aptitudes y actitudes para la
aplicación de estrategias y
recursos didácticos que le
permitan programar, diseñar,
rediseñar e impartir acciones
formativas en el ámbito
educativo.
5. DEFINICIONES
• La didáctica es el conjunto de técnicas destinadas a dirigir la
enseñanza mediante principios y procedimientos aplicables a todas
las disciplinas, para que el aprendizaje de las mismas se lleve a cabo
con mayor eficacia.
• Las estrategias son todos aquellos enfoques y modos de actuar que
hacen que el profesor dirija con pericia el aprendizaje de los alumnos.
• La estrategia didáctica, pues, se refiere a todos los actos
favorecedores del aprendizaje.
• Los Recursos Didácticos son todos aquellos medios empleados por el
docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso
educativo que dirige u orienta. Es decir abarcan una amplísima
variedad de técnicas, estrategias, instrumentos, materiales, etc.,
6. CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS
• DIDÁCTICA: “Arte de enseñar”.
• MÉTODO: Camino para llegar a un fin.
• ESTRATEGIA: Conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un fin.
¿Qué?
• RECURSO: Material que facilita la función docente y el aprendizaje
significativo de los alumnos.
• TÉCNICA: Conjunto de procedimientos que tienen como objetivo obtener un
resultado.
• ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
7. REFLEXIONES
• ¿Cuáles son los objetivos de la didáctica?
Hacer la enseñanza y el aprendizaje más eficientes, hacer que la
enseñanza se adecue a la realidad y a las necesidades del alumno y de
la sociedad, etc.
• ¿Cuáles son los elementos de la didáctica?
Alumno, objetivos, profesor, materia, técnicas de enseñanza y el medio
geográfico, económico, cultural y social.
• ¿Cómo se divide la didáctica?
Matetica (se refiere a quien aprende), sistemática (objetivos y materias
de enseñanza) y metódica (ejecución del trabajo didáctico).
• ¿Cuáles son los momentos o fases de la didactica?
Planeación, ejecución y evaluación.
• ¿Cuáles son los aspectos de la didactica?
Motivación
8. • ¿Por qué es importante el estudio de la didactica?
Para saber cómo hacerlo
• Para ser un buen profesor, ¿Basta conocer bien la disciplina?
No un buen profesor es el que planea de acuerdo al programa y a las
necesidades del grupo.
• ¿Qué es prioridad en el arte del bien enseñar?
Motivarlos usando la creatividad, que los alumnos logren el mayor
porcentaje de aprendizaje de lo que se enseñó, etc.
• ¿Qué es lo que más debe influir en nuestro quehacer docente?
Confianza, la convivencia, la motivación, etc.
• ¿A que contribuye la didactica?
A mejorar los métodos y técnicas de enseñanza logrando que los
alumnos aprendan y lo puedan usar en un futuro.
9. • Ocasionalmente se desconocen las
posibilidades de uso de los recursos.
• No existen suficientes recursos didácticos
para uso en las aulas y faltan recursos
económicos para la compra de aparatos y
equipos.
• Poca posibilidad de guardar de manera
segura los recursos después de que se
han utilizado.
• Apatía y desgano para utilizarlos.
• La escuela no cuenta con instalaciones
adecuadas para el uso.
• Ayudan a presentar de manera objetiva las
ideas dándoles claridad y realismo.
• Captan y mantienen el interés.
• Hacen posible que los objetivos de
aprendizaje se alcancen en un tiempo corto.
• Coadyuvan a que el aprendizaje sea, más
perdurable. (cada sesión de clases debe de
tener como objetivo la enseñanza).
• Ayudan a que los alumnos se involucren en
diversas actividades de aprendizaje activo.
RECURSOS DIDÁCTICOS
LIMITANTES
CONCLUSIÓN
VENTAJAS
• Los recursos didácticos son herramientas útiles en el ámbito escolar para
buscar el aprendizaje.
11. EXPOSITIVA.- Se da información en forma oral mientras los participantes
escuchan.
FORO.- Discusión grupal sobre un tema.
CONFERENCIA.- Proporcionar información especializada a un grupo.
VERBAL.- (oral y escrito) características: claridad, sencillez y naturalidad,
concisión, precisión, originalidad, reiteración y coherencia.
NO VERBAL.-
• Comportamiento quinésico.- Emblemas, ilustradores, reguladores,
expresión facial, contacto visual y postura.
• Paralenguaje.- “No es lo que se dice, sino lo que se hace”; volumen,
entonación, velocidad, pausas , silencios, muletillas, etc.
• Proxemica.- Es el estudio de como los humanos utilizamos el espacio.
• Apariencia física.- Con relación al cuerpo, es la estatura, color de piel,
tipo de cabello, etc.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
CENTRADA EN EL INSTRUCTOR
12. Demostración-ejecución.- Explicar
y ejemplificar aquello que el
participante deberá realizar.
• Demostración, el instructor
demuestra el procedimiento.
explicando y ejemplificando
directamente la operación.
• Verificación, se asegura la
comprensión del mismo.
Ejecución, por parte de los
participantes.
• Ilustrar claramente el
procedimiento.
• Desarrollarse en subgrupos.
• Supervisar la ejecución.
Diálogo-discusión.- Propiciar el
intercambio y análisis de ideas y
opiniones a través de preguntas
y respuestas.
Tácticas de interacción
verbal
• Se utilizan después de
que el instructor
pregunta y el
participante responde.
Extensión, clarificación,
justificación, re-
dirección y elogio.
Ejercicios vivenciales.-
Representación de situaciones
de la vida real.
CENTRADA EN EL GRUPO CENTRADA EN LAS TAREAS
