Trabajo en CTE acerca de la planificación de clases.

1. Escuela Primaria
«Melchor Ocampo»
La planificación de clases
Programa 2011
Propósito: Lograr que los docentes consideren los principios
pedagógicos como parte de su transformación docente y apliquen en sus
diseños la planificación por proyecto o secuencia didáctica.
Acámbaro, Guanajuato a 29 de noviembre de 2013

2. Los principios pedagógicos son condiciones
esenciales para la implementación del
currículo, la transformación de la práctica
docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora
de
la
calidad
educativa.
Generar en los estudiantes su disposición y
capacidad de continuar aprendiendo a través de la
transformación
educativa.
de
la
práctica

3. Centrar la atención en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje
Desarrollar habilidades
superiores del
pensamiento para
solucionar problemas
Comprender y
explicar situaciones
desde diversas áreas
del saber
Pensar críticamente
Manejar
información
Innovar y crear en
distintos órdenes de la
vida

4. ¿Qué es la planificación?
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente
para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo
de competencias.
Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes
formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y
proyectos, entre otras.
Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los
estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.

5. Para diseñar una planificación se requiere:
• Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y
se involucran en su proceso de aprendizaje.
• Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de
saberes, y de evaluación del aprendizaje congruentes con los
aprendizajes esperados.
• Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes
esperados.
• Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan
experiencias significativas.
• Considerar evidencias de desempeño que brinden información al
docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el
aprendizaje de los estudiantes.

6. ¿Qué es un proyecto didáctico?
Un proyecto didáctico se entiende pues, como la planificación de
actividades que tienen la finalidad de producir algo y de propiciar
ciertos aprendizajes en los alumnos

7. ¿Qué son las secuencias didácticas?
Son las diferentes actividades que debemos de crear para encadenar y articular
una unidad didáctica. Deben ser creadas con diferentes formas de trabajo que
abarque globalmente los objetivos educativos.
Intervienen:
* Relaciones interactivas
* Organización del aula
* Espacio y tiempo
* Organización de contenidos
* Materiales curriculares
* Evaluación
 Las secuencias didácticas tienen un
inicio de rescate de las ideas
previas, desarrollo propiamente del
contenido, y cierre en el que se
establecen conclusiones.
 En el desarrollo de éstas es
importante usar recursos didácticos
variados como materiales impresos,
audiovisuales, informáticos y digitales,
además del libro de texto, álbumes
cartográficos y atlas.
 Se sugiere establecer un cronograma
que delimite el tiempo disponible para
el desarrollo de cada secuencia
didáctica.

8. Y ¿para qué sirven?
 Para ayudar al docente a planear en espacio y tiempo.
 Para desglosar los diferentes momentos de los aprendizajes.
 Para planear las mejores actividades de acuerdo a la edad, condición social,
necesidades de los alumnos.
Para integrar los contenidos
procedimentales, actitudinales y
conceptuales a lo largo de la unidad.
 Para que la evaluación sea el logro del aprendizaje.

9. • ¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para que
los estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y
reflexionen?
• ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la
actividad que se planteará y cuáles son los saberes que los
alumnos tienen?
• ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles será
necesario explicar para que puedan avanzar?
• ¿De qué manera pondrán en práctica la movilización de saberes
para lograr los aprendizajes y qué desempeños los harán
evidentes?

10. Realicemos un ejercicio.
 Con
base en nuestras respuestas
realicemos una propuesta de secuencia
didáctica y de proyecto didáctico
integrados en equipos afines al ciclo
escolar que impartan.
 Presentar
al grupo su propuesta de
planificación didáctica.

11. ¿Cómo enseñamos a
aprender?
Si realmente hemos tomando conciencia
que la enseñanza no es la pura transmisión
del contenido, si no la verdadera
organización de los contenidos, con
diferentes actividades para que el alumnoaprendiz llegue a la construcción por medio
de indagación, descubrimiento por