El documento describe la teoría de la inteligencia sensoriomotora de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo de los bebés. Explica que los bebés aprenden a través de la acción y la percepción, sin mostrar pensamiento más complejo. Piaget propuso seis estadios del desarrollo, comenzando con reflejos y esquemas sensoriomotores simples que evolucionan hacia la coordinación de acciones, la intencionalidad y finalmente la representación simbólica.

1. PRIMERA INFANCIA
SENSORIOMOTORA
JEAN PIAGET
EQUIPO 7

3. INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA
BEBÉ
REALIZA ACCIONES
SENSORIALES MOTORAS
ESTO ES
FUNCIONAMIETO
INTELECTUAL
PRÁCTICO
COMO
PERCIBIR-HACER
LIMITADO A
LA ACCIÓN
POR LO TANTO
NO MUESTRA
FUNCIONAMIENTO
COGNITIVO

4. ENTONCES
EL BEBÉ
CONOCE EN EL SENTIDO
IDENTIFICA
OBJETOS
SUCESOS
FAMILIARES
SE PRODUCEN CON
ANTERIORIDAD PIENSA EN EL SENTIDO
ACTÚA SOBRE
ELLOS
POR MEDIO DE
BOCA MANOS
OJOS

5. ESQUEMA
Es una secuencia de acciones que el
niño realiza una y otra ves para así tener como
resultado o consecuencia
una estructura mental.

6. SEIS
ESTADIOS
SEGÚN PIAGET

7. • ESTADIO 1
El niño viene dotado con
diferentes reflejos, algunos
no sufren cambios y no son
relevantes desde el punto
de vista cognitivo (como
estornudar) o desaparecen
como e reflejo del Moro.

8. Otros como la succión,
los movimientos de la
mano y los brazos,
sufren cambios
evolutivos, según Piaget
son los primeros
esquemas sensorio
motores del bebé.
Éste estadio pertenece
en su mayoría a la
categoría de
“Inteligencia adaptada”

9. Estadio 2
Se caracteriza por la evolución de los esquemas
sensorio motores simples y por la coordinación de
un esquema con otro

10. Estadio 3
• El niño extrovertido o niño explorador.
• Acción – efecto.
• El niño espera la respuesta pero en un nivel más
bajo.

11. IMITACIÓN
1.- Conductas del modelo de modo
espontáneo
2.- Conductas de él. Podrá verse y/o
oírse

12. ESTADIO 4
• Las acciones que tiene el niño ya tienen un
“propósito”.
• Se ejercita un esquena intencionalmente como un
“medio” para hacer posible el ejercicio de otro
esquema es el “fin” de su acción.

13. Estadio 5
Se caracteriza por una exploración activa e
intencionada por ensayo y error
Acercamiento al mundo exterior de manera
experimental orientado hacia la exploración y el
descubrimiento

14. Estadio 6
Representación de objetos por medio de símbolos, el
niño es capaz de distinguir
entre el símbolo y su
referente

15. SEIS ESTADIOS
SEGÚN PIAGET
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16. ¡¡¡¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!!!