1. El Aprendizaje
Electrónico Móvil
y la Conversación
de Educación
para Todos
Shafika Isaacs
Consultora Internacional de TIC en Educación
shafikai@telkomsa.net

2. Incluya
m
APREN os al
ELECTR DIZAJE
ÓNICO
las con M
versaci ÓVIL en
alcanza o n es p
r la EDU ara
PARA T CACIÓN
ODOS.

3. Perspectiva Histórica de EFA
155 Gobiernos
Conferencia Mundial sobre Educación 20 OIGs
para Todos 150 ONGs
1500 delegados
Jomtien, Tailandia 1990
Marco para la acción con el objeto de
satisfacer las
necesidades básicas
• Universalizar el acceso y promover la igualdad;
• Poner énfasis en el aprendizaje;
• Ampliar los medios y el alcance de la educación
básica;
• Mejorar el ambiente de aprendizaje;
• Fortalecer las asociaciones.
Foro de Educación Mundial, 164 Gobiernos
y organizaciones asociadas
Dakar Senegal, 2000
Marco de Dakar para la acción,
sobre la Educación para Todos

4. Desarrollo en la
Primera Infancia Educación Primaria
Universal
Expandir y mejorar la Todos los niños, en particular las niñas
educación y el cuidado integral y los niños en circunstancias difíciles y
en la primera infancia, aquellos que pertenecen a minorías
especialmente para los niños étnicas, tienen acceso y finalizan una
más vulnerables y con más educación primaria obligatoria gratis y
desventajas. de buena calidad.
Calidad de la
Educación Aprendizaje y
Habilidades para
Mejorar todos los aspectos de la calidad Jóvenes y Adultos
educativa y asegurar la excelencia para que EDUCATION
EDUCACIÓN
todos puedan alcanzar resultados
reconocidos y apreciables, especialmente FOR ALL
PARA TODOS
Las necesidades de aprendizaje
de todos los jóvenes y adultos
PARA 2015
BY EL 2015
en las áreas de alfabetización, matemática y
se alcanzan mediante el acceso
habilidades esenciales para la vida
igualitario a un aprendizaje
apropiado y programas que
enseñen habilidades útiles para
la vida.
Igualdad de
Género Alfabetización
de Adultos
Eliminar las desigualdades de género
en la educación primaria y secundaria
Alcanzar el 50% de mejoría en la
para el año 2005 y lograr igualdad de
alfabetización de adultos,
género en la educación para el 2015,
especialmente para las mujeres, y un
poniendo énfasis en asegurar el
acceso igualitario a la educación
acceso completo e igualitario de las
básica y continua en adultos.
niñas a una educación básica de
buena calidad.

5. COMPROMISO COLECTIVO
(vi) Implementar estrategias integradas para la
igualdad de género en la educación que
i) Movilizar un compromiso político nacional e reconozcan la necesidad de cambios en las
internacional para la educación para todos, actitudes, los valores y las prácticas.
desarrollar planes de acción nacionales y aumentar (vii) Implementar como tema urgente
significativamente la inversión en la educación programas educativos y acciones para combatir
básica; la pandemia de VIH/sida;
(ii) Promover las políticas de EFA dentro de un (viii) Crear ambientes educativos seguros,
marco bien integrado y sostenible del sector, saludables, inclusivos y equipados
claramente identificado con la eliminación de la equitativamente que promuevan la excelencia
pobreza y el desarrollo de estrategias; en el aprendizaje, con niveles de logros para
(iii) Asegurar el compromiso y la participación de la todos definidos de manera clara;
sociedad civil en la formulación, la implementación (ix) Fortalecer el estado, la moral y el
y el control de estrategias para el desarrollo profesionalismo de los maestros;
educativo; (x) Aprovechar las nuevas tecnologías de
(iv) Desarrollar sistemas de gobierno y información y comunicación para ayudar a
administración educativa responsables, receptivos y alcanzar los objetivos de EFA;
participativos; (xi) Controlar el progreso de manera sistemática
(v) Satisfacer las necesidades de los sistemas para lograr los objetivos de EFA y las estrategias
educativos afectados por el conflicto, los desastres en los niveles nacionales, regionales e
naturales y la inestabilidad y conducir programas internacionales; y
educativos que promuevan un entendimiento (xii) Construir sobre los mecanismos existentes
mutuo, paz y tolerancia, y que ayuden a prevenir la para acelerar el progreso hacia una educación
violencia y el conflicto; para todos.

6. Desarrollo en la
Primera Infancia
Alfabetización de
Las tasas de mortalidad infantil están en
disminución: en 2008, 8,8 millones de niños Adultos
murieron antes de cumplir 5 años, en
comparación con 12,5 millones en 1990. Sin
embargo, entre los 68 países de mayor tasa de En 2008, 17 % de la población
mortalidad, solo 19 están en camino de alcanzar mundial adulta carecía de una
el objetivo de los Objetivos de desarrollo del alfabetización básica. Diez países
Milenio (ODM) que es una reducción de 2/3 de representan el 72% de la
1990 a 2015. analfabetización de adultos en el
mundo.
“el mundo NO
“The world is NOT
Educación Primaria ESTÁ EN EL
Universal ON TRACK to
CAMINO de lograr
achieve the EFA
los objetivos de
Hacia el 2009, 67 millones de targets set for
EFA establecidos
Igualdad de
Género
niños en edad escolar se
encontraban fuera de las 2015…..most
para 2015… la
escuelas; la mayoría eran
niñas. of the goalsde los
mayor parte will be Hubo progreso hacia una igualdad
objetivosby a wide
missed no serán de género; muchos países pobres
no alcanzarán el objetivo sin un giro
alcanzados por un
margin” radical en sus políticas y en las
prioridades de la planificación
amplio margen” educativa.
Aprendizaje y Habilidades
para Jóvenes y Adultos
Calidad Educativa
Uno de cada cinco estudiantes
de los países de la OCDE no se
gradúa de la escuela
secundaria. En 2008, 74 Para lograr la Educación
millones de adolescentes se Primaria Universal para el
encontraban fuera de la 2015, se necesitan otros
escuela. 1,9 millones de docentes,
más de la mitad en el
programa SSA (Sarva
Shiksha Abiyan).

7. “Podemos y debemos celebrar el progreso
realizado, pero también debemos ser
honestos en cuanto a los objetivos que
todos nosotros, tanto países desarrollados
como en vías de desarrollo, no hemos
alcanzado. … Además, debemos ver cómo
impulsar cambios innovadores en el
desarrollo.”
[Presidente Barack Obama en la Cumbre del G8, 2008]

8. Voluntad
Política
Ayuda de Conflictos y Guerras
Donaciones
Objetivos de
Crisis Económica EFA Prácticas
Culturales
VIH/Sida
Presupuestos
Educativos del
Gobierno
Pobreza en los
Hogares

9. ¿Qué/Quiénes pueden producir cambios
innovadores?
Nuevos actores/ Innovaciones Conceptos e Ideas en
Coaliciones desde 2000 Tecnológicas en Educación
Educación
1. Habilidades del Siglo XXI/
1. PC a Móvil Modelos de Aprendizaje
1. Sector Privado
2. Internet a Red Social 2. Nueva Alfabetización
Multinacional 3. Recursos Educativos Abiertos 3. Sociedades de
2. ONGs 4. Banda Ancha Conocimientos Inclusivos
3. Campaña Mundial para la 5. Computación en la Nube
Educación desde 1999
4. Fondo del Commonwealth Sistemas de soporte y resultados de
los estudiantes del s XXI
para la Educación El dispositivo móvil será la
herramienta de conexión primaria a
5. Foro Económico Mundial Internet en 2020
(iniciativas en educación
desde 2002) C
6. Coalición de Educación fact ómo es
ores to
Básica de los EE.UU. cam pro s
d
siste bios en ucen
7. Foro Internacional de mas lo
frac que s
Líderes en negocios asad ha n
8. Cumbre Mundial sobre la o
Sociedad de la
Información (CMSI)

10. Sostenido por el estado Aprendizaje
Sistemático, organizado No obligatoria
Estructurado y organizado La mayor parte de las actividades
Normas establecidas se desarrollan fuera de la
Currículo estructurado institución
Involucra al docente, el Menor contacto entre el docente y
estudiante y la institución el alumno
Calificación formal de las Currículo y metodología flexibles
evaluaciones Adaptable a las necesidades de los
estudiantes
No formal No se obtiene un certificado
formal
Objetivos
planificados
o intentos
intencional
Sin obligaciones
Sin currículo
sin calificaciones alumno
Centrado en el alumno

11. “Para satisfacer las necesidades de aprendizaje
de todos se requiere más que un nuevo
compromiso con la educación básica como el
que ahora existe. Lo que se necesita es una
visión amplia que vaya más allá de los niveles de
recursos del presente, las estructuras
institucionales, el currículo y los sistemas
convencionales a través de los cuales se brinda
la educación, mientras se construye sobre lo
mejor de las prácticas actuales."
Artículo II , Declaración de Jomtien

12. ¿Vamos Hacia una Arquitectura de
Aprendizaje Global para un Aprendizaje
para Toda la Vida?
APRENDIZAJE PARA TODA
La arquitectura implica
el diseño consciente del LA VIDA
todo, organizando los
elementos de manera
tal que cada Ap Enseñanza (E)
re
componente se integre nd Aprendizaje
di iza formal (AF)
con armonía. De esta sp j e
os Aprendizaje
manera, el ensamblado Educación iti med informal
tiene una unidad que es contigua (EC) vo ia
m nte (AI)
más fuerte que la suma óv
de las partes. Enseñanza il un
a distancia
(ED)
Aprendizaje a
distancia (AD)
Educación (E) Aprendizaje
Educación a (A)
distancia (ED)

13. ro
n uest Clarificar nuestras
i ficar iento
Clar ndim los suposiciones acerca de
ente tivo de tes las tecnologías
c n
cole cambia izaje móviles y su potencial
s d para producir cambios
lí mite l apren al e
e rm innovadores.
ntre l, no fo
Evolución de un
e a l. entendimiento
f orm nforma compartido del
i aprendizaje a través de
dispositivos móviles.
¿Cuáles son las
implicancias para
el diseño y la
práctica de
políticas de
transformación?

14. Gracias por su
atención
Shafika Isaacs
shafikai@telkomsa.net