PROYECTO DE FLAUTA DULCE

1. UNIDAD EDUCATIVA UYUMBICHO
UYUMBICHO – ECUADOR
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1NOMBRE DEL PROYECTO: “APRENDIENDO LA FLAUTA DULCE ”
1.2CAMPO DE ACCIÓN : ARTÍSTICO-CULTURAL
1.3NOMBRE DEL PLANTEL: Unidad Educativa Uyumbicho
1.4ZONA : 2
1.5CIRCUITO :17D11CO4
1.6 CÓDIGO AMIE DEL PLANTEL: 17H02334
1.7 DISTRITO N°17D11
1.8 PROVINCIA: Pichincha
1.9 CANTÓN: Mejía
1.10 PARROQUIA: Uyumbicho
1.11 DIRECCIÓN: Isidro Ayora N° S1-96 e Imbabura
1.12 CORREO ELECTRÓNICO: colegiouyumbicho@hotmail.com
1.13 SOSTENIMIENTO: fiscal
1.14 JORNADA “Matutina”
1.15 NIVEL: BÁSICA MEDIA
1.16 NOMBRE DEL FACILITADOR: Lic. Wladimir Mena
1. 17 DURACIÓN DEL PROYECTO:
Fecha de inicio: 07 – Septiembre -2015 Fecha de finalización: 30 –Junio -2016
1.18 N° de estudiantes que participan en el proyecto
Hombres Mujeres Total
18 20 38
1.19 NOMINA DE ESTUDIANTES QUINTO A
Nº NÓMINA EDAD GRADO PARALELO
1 ACHIG ILLESCAS ERIC FERNANDO 9 QUINTO A
2 AGUIRRE MUÑOZ MARILYN FERNANDA 9 QUINTO A
3 CANTUÑA QUISHPE ANTHONY FERNANDO 9 QUINTO A
4 CASCO PAGUAY VICTORIA ANAHI 9 QUINTO A
5 CASTILLO SOLANO GISSEL ALEJANDRA 9 QUINTO A
6 CAZARES TUMBACO MICHAEL FERNANDO 9 QUINTO A
7 CUEVA TUALOMBO JHOAO ALFONSO 8 QUINTO A
8 CUSTODIO OLALLA NICOLAS ALEJANDRO 9 QUINTO A
9 CHIGUANO CUEVA MARIA JOSE 9 QUINTO A
10 CHIMARRO SUNTAXI MELANIE LISSETTE 8 QUINTO A
11 CHURACO CASAMEN CRISTOPHER ALEXIS 9 QUINTO A
12 DOMINGUEZ CASCO CRISTOPHER SEBASTIAN 9 QUINTO A
13 GOMEZ FARINANGO MELANY ANAHI 9 QUINTO A
14 GUAMAN PILATUÑA ALLISON YAZURY 9 QUINTO A
15 GUAZUMBA IMBAQUINGO DAYANA ALEXANDRA 9 QUINTO A
16 HERRERIA CARRERA KAREN PAOLA 9 QUINTO A

2. 17 HIDALGO AMAYA ANGELICA NATALIA 9 QUINTO A
18 LITARDO LUNA MAGERLY RUBI 9 QUINTO A
19 LLIQUIN ALVEAR HELEN ANDREA 8 QUINTO A
20 MOSQUERA DONOSO JOHAO ABELARDO 8 QUINTO A
21 NASIMBA ANCHAPAXI MATEO ALEJANDRO 8 QUINTO A
22 NAVARRETE JACHO ANDREA PAMELA 9 QUINTO A
23 NIETO FLORES GERMAN MIGUEL 9 QUINTO A
24 ÑACATOJACOME MATIAS JOSUE 9 QUINTO A
25 PACHACAMA AGILA ANGHELINE NICOL 8 QUINTO A
26 PATIÑO GARCES GENESIS ANAHI 9 QUINTO A
27 PATIÑO MUÑOZ CAMILA STEFANIA 9 QUINTO A
28 PASTRANO CLAVIJO GIORDANO 9 QUINTO A
29 PAUCAR MORALES NAYELI ALEJANDRA 9 QUINTO A
30 PERINGUEZ NACIMBA JOEL ARIEL 9 QUINTO A
31 PILCO ANASI KEVIN ARIEL 9 QUINTO A
32 QUEZADA MONGA YOSELIN MILENA 9 QUINTO A
33 ROSAS CHIGUANO MARIA JOSE 9 QUINTO A
34 SUBIA CAGUA NAHOMY JAQUELLIN 9 QUINTO A
35 TOAQUIZA TOAQUIZA BLANCA ALICIA 9 QUINTO A
36 TOPON NAVARRETE EDISON PATRICIO 9 QUINTO A
37 TUAPANTA ANDAGANA MARLLURI ALEXANDRA 11 QUINTO A
38 VEGA DONOSO MATIAS GABRIEL 8 QUINTO A
2. OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVO GENERAL
UNO. (Desarrollar aplicando las preguntas: ¿Qué, Cómo, Para qué?)
 Desarrollar las habilidades y destrezas musicales en el aprendizaje de la
flauta dulce para motivar en el estudiante el interés por el arte y conseguir el
disfrute interpretando melodías sencillas.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conseguir un impacto positivo en la percepción auditiva, la disposición para
aprender, en la conducta social y en general en el desarrollo emocional,
cognitivo y físico del estudiante.
 Motivar mediante la participación de las clases de flauta dulce para ganar la
autoconfianza, aprender disciplina, tolerancia y a trabajar en grupo.
 Aprender a tocar la flauta de manera interesante y divertida para
comprender y dominar nuevas técnicas a través de un repertorio sencillo.
3. IMPORTANCIA
El aprendizaje musical a edad temprana ha sido objeto de estudio desde las
diferentes disciplinas que lo comprometen, como la pedagogía, la psicología y la
música en sí misma. El ser humano en sus distintas etapas de formación y
crecimiento puede potenciar muchas habilidades que fortalecen a otras áreas de
desarrollo.
Incluye aspectos derivados de la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia
musical, los planos del proceso de aprendizaje, lo que hace generalmente un
músico, la incidencia del aprendizaje de la música en la dimensión psicomotriz del

3. niño, los beneficios del aprendizaje musical a edad temprana en términos de
autoestima, cómo se forma el músico y una serie de reflexiones acerca del mito del
talento, finalizando con algunas conclusiones desde la teoría y la práctica del
proceso de enseñanza aprendizaje de la música.
La difusión masiva de la flauta dulce comenzó a mediados del siglo XX, cuando las
empresas fabricantes consiguieron construir flautas dulces en bakelita y otros
derivados plásticos. Esto tuvo varias consecuencias. En primer lugar, se tornó
posible la producción de flautas a escala industrial (hasta entonces los
instrumentos musicales seguían siendo de producción artesanal). De este modo, la
flauta se convirtió en un producto barato y masivo. En segundo lugar, el plástico
soporta mejor el caudal de aire, especialmente en el caso de los principiantes que
no saben regular el soplido y producen sonidos estridentes, y además permitió
reemplazar la digitación barroca (de nivel profesional) por la digitación alemana. La
nueva flauta dulce de plástico ha sido incorporada desde entonces a la instrucción
musical en las escuelas de todo el mundo debido a las ventajas mencionadas: bajo
costo y facilidad de uso. A partir de entonces, la flauta dulce ha conseguido,
además de una difusión masiva, una reputación negativa de "instrumento para
niños". Sin embargo, pese a sus facilidades, el aprendizaje correcto de este
instrumento exige práctica y estudio, al igual que cualquier otro.
Por esta razón y analizando las bondades y facilidades de este instrumento se decidió
emprender la enseñanza de la flauta dulce a los estudiantes de Básica, aprovechando
ese espíritu inquieto, investigador, experimentador para conseguir buenos resultados.
3.1 HEXÁGONO INTERDISCIPLINARIO
ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA:
El significadode flauta en el
contextohistórico
La flauta
dulce
Aparato fonador
Pulmones
Proviene del latínFlatare
(soplar)

4. 4. METODOLOGÍA)
El desarrollo de este proyecto será realizado conjuntamente entre
estudiantes y el docente facilitador, para lo cual se empleará eventualmente
materiales reutilizables, para la elaboración de pequeños instrumentos
musicales que posibilitará el contacto con otras formas de producir música,
al mismo tiempo que pone de manifiesto la creatividad y manipulación para
desarrollar la motricidad y otras destrezas que se relacionan con la
inteligencia musical. Para la ejecución y aprendizaje musical se utilizará el
instrumento que en este caso se trata de la flauta dulce al alcance de todos
los estudiantes por su económico costo, y la formación de un repertorio
básico y fácil de interpretar que al concluir este proyecto el estudiante estará
en capacidad de demostrar.
5. VALORES Y COMPROMISOS
5.1 VALORES
 Respeto
 Responsabilidad
 Honestidad
 Solidaridad
 Puntualidad
 Cooperación
5.2 COMPROMISOS
 Estimular el aprendizaje de la flauta dulce en un ambiente agradable y
acogedor.
 Cumplir el trabajo con cuidado y responsabilidad por parte de los miembros
del PROYECTO.
 Se fomentará el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad
etc.
 Informar sobre el rendimiento y el desempeño de los estudiantes a los
representantes legales.
 Poner empeño por aprender, vencer dificultades
 Evaluar el desempeño en todos los parámetros.
 Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad, solidaridad,
respeto, lealtad integración.
 Mantener el orden y atención durante las clases en el proyecto.
6. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
 Recomendaciones generales acerca del cuidado de la flauta dulce.
 Enseñar a los niños a desarmar, armar y limpiar el instrumento.
 Demostrar a los niños cómo sostener la flauta. Muéstrales cómo sostener
sus brazos y dónde poner sus dedos.
 Explicación de la importancia de la respiración antes de cada lección. Estirar
y aprender a respirar profundamente.
 Demostración de la manera de soplar en la apertura de la flauta para crear
un sonido continuo.
 Enseñanza de la tabla de digitación.

5.  Enseñanza de las tres primeras notas en la flauta (si – la – sol)
 Construcción de las claves con material reciclado.
ACTIVIDAD 2
 Nociones de teoría musical. (presentación de un video)
 Aprendiendo las figuras elementales en música
 Ejercicios de rítmica elemental para la flauta dulce
 Enseñanza de la escala en la flauta dulce
 Ejercicios introductorios con mezcla de notas y ritmos para calentamiento
 Aprendizaje de melodías sencillas. (Andante con las notas si – la – sol)
 Practicando en grupos e individualmente
 Enseñando las melodías (Fiesta de cumpleaños. Niño duerme, se hamacan
los barquitos.
ACTIVIDAD 3
 Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce
 Practica de ejercicios de rutina de calentamiento
 Ensayo de melodías aprendidas anteriormente
 Enseñanza de sonidos agudos do y re en la flauta
 Enseñanza de melodías ( Estrellita, ya lloviendo está, Fray Jacobo)
 Introducción a Villancicos sencillos
 Construcción de las maracas con material reciclado
ACTIVIDAD 4
 Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce
 Practica de ejercicios de rutina de calentamiento
 Ensayo de melodías aprendidas anteriormente
 Incrementando el repertorio con nivel de dificultad (Duerme niño, Himno a la
Alegría)
ACTIVIDAD 5
 Presentación y demostración pública de lo aprendido en los talleres del
proyecto.
ACTIVIDAD 6
 Ensayo de melodías aprendidas anteriormente
 Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce
 Practica de ejercicios de rutina de calentamiento
 Incrementar el repertorio con nivel de dificultad.
 Construcción de la lira con material reciclado
ACTIVIDAD 7
 Practica de ejercicios de rutina de calentamiento
 Ensayo de melodías aprendidas anteriormente
 Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce
 Incrementar el repertorio con nivel de dificultad

6. ACTIVIDAD 8
 Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce
 Practica de ejercicios de rutina de calentamiento
 Ensayo de melodías aprendidas anteriormente
 Incrementando el repertorio con nivel de dificultad

ACTIVIDAD 9
 Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce
 Practica de ejercicios de rutina de calentamiento
 Ensayo de melodías aprendidas anteriormente
 Incrementando el repertorio con nivel de dificultad
ACTIVIDAD 10
 Presentación y demostración pública de lo aprendido en los talleres del
proyecto.
7.- RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
 Coordinador
 Profesores
 Padres de familia
 Estudiantes
 Autoridades
 Facilitador
RECURSOS MATERIALES
Flauta dulce, guitarra, instrumentos varios, tambores, computadora, audios, palos,
lanas, agujas, tijeras,
RECURSOS ECONÓMICOS
 Autogestión
 Padres de familia
RECURSOS TÉCNICOS.
 Instrumentos guías, cuadro de evaluación.
 Cuadro de resultados.
 Fotografías
 Informes.
 Internet
 Computadora
 Diseños varios
 Plantillas o moldes

7. 8.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS ¿con quienes contamos
colocar nombres y apellidos?
 Comisión institucional de Proyectos Escolares
 Docentes
Wladimir Mena
 Estudiantes inscritos en el Proyecto
ACHIG ILLESCAS ERIC FERNANDO
AGUIRRE MUÑOZ MARILYN FERNANDA
CANTUÑA QUISHPE ANTHONY FERNANDO
CASCO PAGUAY VICTORIA ANAHI
CASTILLO SOLANO GISSEL ALEJANDRA
CAZARES TUMBACO MICHAEL FERNANDO
CUEVA TUALOMBO JHOAO ALFONSO
CUSTODIO OLALLA NICOLAS ALEJANDRO
CHIGUANO CUEVA MARIA JOSE
CHIMARRO SUNTAXI MELANIE LISSETTE
CHURACO CASAMEN CRISTOPHER ALEXIS
DOMINGUEZ CASCO CRISTOPHER SEBASTIAN
GOMEZ FARINANGO MELANY ANAHI
GUAMAN PILATUÑA ALLISON YAZURY
GUAZUMBA IMBAQUINGO DAYANA ALEXANDRA
HERRERIA CARRERA KAREN PAOLA
HIDALGO AMAYA ANGELICA NATALIA
LITARDO LUNA MAGERLY RUBI
LLIQUIN ALVEAR HELEN ANDREA
MOSQUERA DONOSO JOHAO ABELARDO
NASIMBA ANCHAPAXI MATEO ALEJANDRO
NAVARRETE JACHO ANDREA PAMELA
NIETO FLORES GERMAN MIGUEL
ÑACATO JACOME MATIAS JOSUE
PACHACAMA AGILA ANGHELINE NICOL

8. PATIÑO GARCES GENESIS ANAHI
PATIÑO MUÑOZ CAMILA STEFANIA
PASTRANO CLAVIJO GIORDANO
PAUCAR MORALES NAYELI ALEJANDRA
PERINGUEZ NACIMBA JOEL ARIEL
PILCO ANASI KEVIN ARIEL
QUEZADA MONGA YOSELIN MILENA
ROSAS CHIGUANO MARIA JOSE
SUBIA CAGUA NAHOMY JAQUELLIN
TOAQUIZA TOAQUIZA BLANCA ALICIA
TOPON NAVARRETE EDISON PATRICIO
TUAPANTA ANDAGANA MARLLURI ALEXANDRA
VEGA DONOSO MATIAS GABRIEL
 Padres de familia
 Voluntarios
 Autoridades
9.-RESULTADOS ¿Cómo nos daremos cuenta de los logros alcanzados?
 Demostraciones ante observación autoridades, COORDINACIÓN
 Presentación en público del grupo de flautas.
 Interpretación de melodías aprendidas durante el proyecto.
PARÁMETROS
Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa y
se utilizará una tabla de doble entrada con indicadores:
PARÁMETROS EXCELENTE MUY
BUENO
BUENO REGULAR
Movimientos
fundamentación
participación

9. 10.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLE RESULTADO
07-Septiembre
2015
Socialización Autoridades y docentes
19 de octubre Socialización formato estand. Autoridades y docentes
26 de Octubre Entrega del Proyecto Autoridades y docentes
Noviembre Primeras nociones de la flauta Comisión institucional
de Proyectos Escolares
Docente
Diciembre Introducción en la teoría
musical.
Comisión institucional
de Proyectos Escolares
Docente
Enero Construcción de instrumentos
musicales.
Comisión institucional
de Proyectos Escolares
Docente
Febrero Ensayo de melodías
aprendidas.
Comisión institucional
de Proyectos Escolares
Docente
Marzo Ampliando el repertorio de
melodías
Comisión institucional
de Proyectos Escolares
Docente
Abril Ampliando el repertorio de
melodías
Comisión institucional
de Proyectos Escolares
Docente
Mayo Ampliando el repertorio de
melodías
Comisión institucional
de Proyectos Escolares
Docente
Junio Ampliando el repertorio de
melodías
Comisión institucional
de Proyectos Escolares
Docente
BIBLIOGRAFÍA Internet
CRONOGRAMA POR CALENDARIO
MES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES
Socialización X
Promoción e inscripción
Entrega de proyecto – Comisión X X
Inicio y ejecución del Proyecto X
Recomendaciones generales acerca
del cuidado de la flauta dulce.
X
Enseñar a los niños a desarmar,
armar y limpiar el instrumento.
X
Ejercicios de rítmica elemental para
la flauta dulce
X
Practica de ejercicios de rutina de
calentamiento
X
Ejercitando la escala con mezcla de
ritmo y duración en la flauta dulce
X

10. Practica de ejercicios de rutina de
calentamiento
Incrementando el repertorio con
nivel de dificultad (Duerme niño,
Himno a la Alegría)
X
Ensayo de melodías aprendidas
anteriormente
X
Presentación y demostración pública
de lo aprendido en los talleres del
proyecto.
X
MES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES
Ejercitando la escala con mezcla de
ritmo y duración en la flauta dulce X
Ejercitando la escala con mezcla de
ritmo y duración en la flauta dulce X X X
Construcción de la lira con material
reciclado.
X
Ejercitando la escala con mezcla de
ritmo y duración en la flauta dulce
X X X
Ampliando el repertorio X X X X
11. BIBLIOGRAFIA
 Internet
 Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica.
 Planes y programas de estudio para el área de cultura estética de la reforma
curricular de la educación básica.
 http://pendientedemigracion.ucm.es/info/reciem/v1n2.pdf
 ¿Por qué los niños deben aprender música? María Victoria Casas, Lic.Mus.
Ing. Civil*
 Cómo enseñarle a tocar la flauta a los niños
http://www.ehowenespanol.com/ensenarle-tocar-flauta-ninos-como_274488/
 Flauta dulce, https://es.wikipedia.org/wiki/Flauta_dulce
 Construcción de instrumentos musicales (ideas y sugerencias),
https://senoritamenendez.files.wordpress.com/2012/01/construccion-
de-instrumentos-musicales.pdf
11.- ANEXOS