El documento describe las características y componentes de las pruebas escritas y los exámenes objetivos como herramientas de evaluación. Explica que las pruebas escritas permiten medir los aprendizajes cognitivos de los estudiantes y proporcionan información para mejorar la enseñanza. También describe los diferentes tipos de ítems que pueden incluirse en exámenes objetivos como respuestas breves, completar, elección múltiple y asociación.

1. LA PRUEBA ESCRITA
CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
Consiste en plantear por escrito una serie de Ítemes a los que el estudiante
responde en el mismo modo. Con la prueba escrita, los alumnos demuestran,
fundamentalmente, los aprendizajes cognoscitivos que adquieren durante cierto período.
El docente en el proceso pretende recoger evidencias del grado o magnitud en que se
alcanzan los aprendizajes. El examen viene a servirle como instrumento, en ese
sentido. Por lo tanto, recurre a él para lograr garantizarse el rendimiento de los
estudiantes en el curso, materia, unidad o contenido.
La prueba escrita se caracteriza porque: é
 Permite verificar el logro de los objetivos preestablecidos. Busca medir los
aprendizajes solo en los límites en que aparecen planteados en los objetivos y
desde la visión del docente que dirige la enseñanza.
 Constituye un instrumento al servicio de la evaluación, por cuanto aporta
información que le sirve al educador para sustentar las acciones, tal como
asignar notas, formar criterio para promover al estudiante; mejorar la enseñanza
y reorientar los procesos, de modo que se alcancen los objetivos propuestos.
 Es un instrumento que proporciona resultados útiles para retroalimentar aspectos
implicados en el proceso educativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA PRUEBA
 La finalidad. La prueba escrita puede emplearse, por un lado para recoger
información que permita juzgar el dominio del alumno sobre ciertos
conocimientos, habilidades o destrezas
 El planeamiento. En el planeamiento de la prueba se consideran la selección de
los contenidos de acuerdo con los objetivos desarrollados en clase, la
elaboración de la tabla de especificaciones y del cuadro de balanceo, el uso de
diferentes tipos de ítemes
PUNTAJE TOTAL DE LA PRUEBA
Se establece antes de definir los puntos que cada objetivo tendrá en la prueba. El
puntaje total de la prueba se define dependiendo de la extensión y dificultad de la
prueba en función de la cantidad de objetivos que se midan, de si es corta o larga y de la
complejidad del terna. La suma de puntajes por objetivo es igual al valor total de la
prueba.
PORCENTAJE LECCIONES POR CADA OBJETIVO: Nº lecciones de cada
objetivo x 100 / Nº total de lecciones.
PUNTOS DE CADA OBJETIVO EN LA PRUEBA: Se obtienen multiplicando el
porcentaje del objetivo por el valor total de la prueba / 100.

2. La estructura o formato. El examen escrito debe combinar en su estructura o
formato aspectos administrativos y técnicos.

3. PRUEBAS OBJETIVAS
Las pruebas objetivas son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que
permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes,
actitudes, inteligencia, se caracterizan por los puntos siguientes:
– Las respuestas tienen que ser breves, muy concretas, que no puedan dar lugar a
cuestionarse su corrección o incorrección.
– Tener una única solución correcta.
– Favorecer la objetividad en la corrección.
– Las respuestas cerradas: el estudiante sólo tiene que escoger, señalar o completar
respuestas con elementos muy concretos.
Dentro de las pruebas objetivas podemos diferenciar diferentes tipos de ítems en
función de los objetivos y productos específicos del aprendizaje que queremos evaluar:
– Pruebas de respuesta breve
– Pruebas de completar
– Pruebas de discriminación
– Pruebas de ordenación
– Pruebas de elección múltiple
– Pruebas de asociación
– Pruebas de localización o identificación
– Pruebas multiítem
Para hacer énfasis en conocimientos conceptuales de mayor nivelcognitivo.
Evaluar la comprensión integradora
Información contextualizada significativamente
Capacidad de hacer discernimientos y juicios de valor.
Competencias personales, sociales, actitudes, intereses, valores ycompetencias
procedimentales.
CARACTERISTICAS QUE DEBEN TENER LAS
PRUEBAS OBJETIVAS.OBJETIVIDAD
. Es la eliminación del juicio personal para que no influya en elresultado de la
evaluación.
VALIDEZ
. Se refiere a lograr el propósito de la evaluación. Una prueba esválida cuando mide lo
que tiene que medir. Para aumentar la validez de unaprueba se recomienda formular

4. claramente las instrucciones, usar un vocabulario adecuado, evaluar lo que se
ha desarrollado en clase y dar el tiempo suficiente para resolver la prueba.
CONFIABILIDAD.
Es el grado de exactitud con que un instrumento mide los que en verdad mide. Esto se
verifica cuando los resultados en sucesivas aplicaciones de una prueba, con poco tiempo
de diferencia, son similares.
ADECUADA CONSTRUCCION
. Se refiere a que los enunciados de la prueba sean claros en lo que se solicita, que los
distractores sean adecuados, que proporcione suficiente espacio para que los alumnos
desarrollen sus respuestas, que todas la opciones queden en la misma página, entre otras
observaciones

5. ENSAYOS
El ensayo es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y personal. Comúnmente, las personas escriben
ensayos para manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse de ceñirse a
una estructura rígida de redacción o documentarlo exhaustivamente.
Características de un ensayo.
Aunque sea difícil describir todas las características de un ensayo por ser un género
literario esencialmente libre, podemos resumir sus principales caracteres en la siguiente
lista:
- Libertad temática
- Estilo personal o amistoso en la escritura
- Puede incluir citas o referencias
- Sin una estructura definida, el autor escoge el orden en que desarrolla su argumento
- Su extensión depende del autor
- Dirigido generalmente a un público amplio.
Partes del ensayo:
El ensayo consta de tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión.
La introducción normalmente es corta, pero todo depende de la envergadura de nuestro
escrito (algunas necesitaran una extensión remarcable, otras no). Su función es
introducir al lector en el tema que trataremos y, si es necesario, ponerlo al tanto de lo
que se ha dicho del tema hasta el momento. En ella se presenta la hipótesis. La hipótesis
es la idea que buscamos realizar, esclarecer o sustentar a lo largo de nuestro ensayo y
alrededor de ella se desarrollará el cuerpo del texto. Es, en sí, la semilla de la que nace
el ensayo. Es lo primero que hay que dominar para saber cómo hacer un ensayo.
El desarrollo es el cuerpo del ensayo. Abarca la mayor parte del texto y en él se
exponen los argumentos que aclaran y sustentan nuestra hipótesis. Aquí, si el ensayo
requiere de un rigor académico, se insertará el aparato crítico (citas, notas y
referencias) necesario para que nuestros argumentos sean sólidos.
La conclusión es la parte final del ensayo. En ella podemos hacer una recapitulación de
las principales líneas argumentativas siguiendo una línea desde la hipótesis y terminar
dando nuestro punto de vista o resolución final del tema

6. PROYECTO
Un proyecto Es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se
encuentran interrelacionadas y coordinadas.1 La razón de un proyecto es alcanzar
objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades
establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido.
Características de un proyecto
 La capacidad de prestar un servicio como, por ejemplo, las funciones del negocio
que respaldan la producción o la distribución.
 Una película como, por ejemplo, salidas o documentos. Por ejemplo, de un proyecto
de investigación se obtienen conocimientos que pueden usarse para determinar si
existe o no una tendencia o si un nuevo proceso beneficiará a la sociedad.
 Elaboración gradual.
La elaboración gradual no es una buena característica de los proyectos que acompaña a
los conceptos de temporal y único. “Elaboración gradual” significa desarrollar en pasos
e ir avanzando mediante incrementos. Por ejemplo, el alcance de un proyecto se define
de forma general al comienzo del proyecto, y se hace más explícito y detallado a medida
que el equipo del proyecto desarrolla un mejor y más completo entendimiento de los
objetivos y de los productos entregables. La elaboración gradual no debe confundirse
con la corrupción del alcance.
Tipos de proyectos
Existen múltiples tipos de los proyectos, una de ellas los considera
como productivos y públicos.5
 Proyecto productivo: Son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y
obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas
e individuos interesados en alcanzar beneficios económicos para distintos fines.
 Proyecto público o social: Son los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre
la calidad de vida de la población, los cuales no necesariamente se expresan
en dinero. Los promotores de estos proyectos son el estado, los organismos
multilaterales, las ONG (organización no gubernamental) y también lasempresas, en
sus políticas de responsabilidad social.

7. Etapas de un proyecto
 Diagnóstico: Consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es
posible iniciar el diseño del proyecto. La idea de proyecto puede iniciarse debido a
alguna de las siguientes razones:1
 Porque existen necesidades insatisfechas actuales o se prevé que existirán en el
futuro si no se toma medidas al respecto.
 Porque existen potencialidades o recursos sub aprovechados que pueden
optimizarse y mejorar las condiciones actuales.
 Porque es necesario complementar o reforzar otras actividades o proyectos que
se producen en el mismo lugar y con los mismos involucrados.
 Diseño: Etapa de un proyecto en la que se valoran las
opciones, tácticas y estrategias a seguir, teniendo como indicador principal el
objetivo a lograr. En esta etapa se produce la aprobación del proyecto, que se suele
hacer luego de la revisión del perfil de proyecto y/o de los estudios de pre-
factibilidad, o incluso de factibilidad. Una vez dada la aprobación, se realiza
la planificación operativa, un proceso relevante que consiste en prever los diferentes
recursos y los plazos de tiempo necesarios para alcanzar los fines del proyecto,
asimismo establece la asignación o requerimiento de personal respectivo.
 Ejecución: Consiste en poner en práctica la planificación llevada a cabo
previamente.
 Evaluación: Etapa final de un proyecto en la que éste es revisado, y se llevan a
cabo las valoraciones pertinentes sobre lo planeado y lo ejecutado, así como sus
resultados, en consideración al logro de los objetivos planteados.