Un Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) es un proceso de construcción colectiva de relaciones, conocimientos, valores y habilidades a través de la solución de preguntas, problemas y necesidades de los estudiantes. El PPA y la enseñanza del lenguaje buscan desarrollar habilidades comunicativas a través de proyectos. La evaluación de proyectos analiza el aprendizaje de contenidos y cambios conceptuales, y promueve la participación de la comunidad educativa.

1. Proyecto PedagógicoProyecto Pedagógico
de Aula (PPA)de Aula (PPA)

2. ¿Qúé es un PPA?¿Qúé es un PPA?
Un proceso de construcción colectiva y
permanente de relaciones, conocimientos, valores
y habilidades que se estructuran a través de la
búsqueda de soluciones a preguntas, problemas y
necesidades que surgen en el niño (a) y en el
grupo, desde su proceso de desarrollo, el deseo
de conocer el mundo y entender su entorno, de
interrogarse ante los sucesos, plantearse
hipótesis y encontrar respuestas.
 MEN (1996) Propuesta curricular para el grado Cero.

3.
El PPA y la enseñanza del El PPA y la enseñanza del
lenguajelenguaje

5. DISEÑO DEL PPADISEÑO DEL PPA
Secuencialidad
Estructuración
del conocimiento
Valoración
constante

6. Evaluar ProyectosEvaluar Proyectos
Ofrece oportunidades a los
estudiantes para utilizar sus
habilidades en contexto.
Enfatiza la motivación
intrínseca.
Anima a los estudiantes a
determinar qué trabajar y los
acepta como expertos
respecto a sus necesidades.

7. Evaluar Trabajo por ProyectosEvaluar Trabajo por Proyectos
• Implica verificar en qué medida los estudiantes aprendieron los
contenidos seleccionados y qué tipo de cambio conceptual
experimentaron.
• Analizar las respuestas logradas, las dudas nuevas o aún presentes
nos permite revisar las maneras de aprender que fueron puestas en
juego y la conveniencia de cada una de ellas.
• Promueve la participación y socialización de resultados a toda la
comunidad educativa (escuela, padres, docentes, estudiantes y otros
grupos de la comunidad o localidad), según la significación social e
impacto que el proyecto pudo tener.

8. REFERENCIASREFERENCIAS
Camps, Ana (2003). Proyectos de Lengua entre la teoría y la práctica. En: Secuencias didácticas para aprender a
escribir. Grao, Barcelona.
MEN (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. MEN,
Bogotá.
MEN ASONEN (2002). Marco general para un modelo de articulación pre-escolar primaria. MEN, Bogotá.
MEN (1996). MEN (1996) Propuesta curricular para el grado Cero. Marco político, conceptual y pedagógico. MEN,
Bogotá.
Rincón, Gloria (2007). Proyectos de aula enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito. Poemia su casa editorial,
Colombia.
Solé, Isabel (2000). Leer y escribir y aprender. En Aula. No.096. Grao, Barcelona.
Suárez, Pedro Alejandro.(2004). Una didáctica pertinente a estándares y competencias. CONCED, Bogotá.
Referencias bibliográficas para profundizar
Ferreiro, Emilia (2002) Pasado y presenta de los verbos leer y escribir. Colección Popular Fondo de Cultura
Económica, México
Hurtado, Rubén Darío y otros. Lectura y escritura en la infacia. Estrategias Pedagógicas para facilitar su
construcción. Fundación Bancolombia- Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Copacabana, Colombia.
Rodríguez, María Elvira y Pinilla, Raquel (2001) La pedagogía de Proyectos en acción. Universidad Distrital
Francisco José de Caldas, Bogotá.