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INTRODUCCIONESTE TRABAJO ESTA BASADO EN IDENTIFICAR YASUMIR EL ROL COMO DOCENTE DE LAS PRACTICASINCLUSIVAS EN LAS AULAS DE...
ES LA EDUCACIÓN QuePRETENDE APLICARSE A LASNECESIDADES DEAPRENDIZAJE DE TODOS LOSNIÑOSJÓVENES Y ADULTOS SINIMPORTAR SU RAZ...
¿Para que ?• RECONOCER EL ESTADO ACTUAL DE LA GESTIÓN ESCOLAREN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD• POSIBILITAR EL ANÁLISIS DE LA...
condiciones• La valoración de la diversidad como unelemento que enriquece eldesarrollo personal y socia• La existencia de ...
¿Como se logra?Dando la oportunidad a los estudiantes de adquirirconocimientosy valores para aprender, vivir y aprender a ...
objetivos• Asegurar el derecho a una educación de calidad para todala población y reducir la exclusión• Desarrollar las es...
estrategias• Enseñanza cooperativa:colaboración entre los profesores• Aprendizaje cooperativo: losalumnos se aYudan entre ...
ROL DEL DOCENTESE RECONOCE QUE LOS DOCENTES TIENEN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN EL LOGRODE MEJORES PRÁCTICAS EDUCATIVAS. ES DES...
Rol de padresLos padres de familia tienen la responsabilidad de educar a sushijos(as) y velar por la calidad de la educaci...
Fin de la educación inclusivaAcoger a todos los estudiantes, comprometiéndose a utilisarlas estrategias Necesarias para pr...
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  1. 1. UNIDAD 3EDUCACION INCLUSIVA EN EL AULA Y CONTEXTO ESCOLARELABORADO POR:YAMILE ANGARITA LÓPEZCÓDIGO: 201223199SEGUNDO SEMESTRELIC. EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS,HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIAFESAD SEDE DUITAMA2013
  2. 2. UNIDAD 3EDUCACION INCLUSIVA EN EL AULA Y CONTEXTO ESCOLARELECTIVA INTERDISCIPLINARELABORADO POR:YAMILE ANGARITA LÓPEZCÓDIGO: 201223199PRESENTADO A:MARTHA MALPICALIC. EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS ENMATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIAFESAD SEDE DUITAMA2013
  3. 3. INTRODUCCIONESTE TRABAJO ESTA BASADO EN IDENTIFICAR YASUMIR EL ROL COMO DOCENTE DE LAS PRACTICASINCLUSIVAS EN LAS AULAS DE ACUERDO LASDIFERENTES NECESIDADES PARA UNA BUENAFORMACIÓN E INTEGRO DE LOS NIÑOS, JÓVENES YADULTOS.
  4. 4. ES LA EDUCACIÓN QuePRETENDE APLICARSE A LASNECESIDADES DEAPRENDIZAJE DE TODOS LOSNIÑOSJÓVENES Y ADULTOS SINIMPORTAR SU RAZA,CONDICIONE O CUALQUIERDIFICULTAD
  5. 5. ¿Para que ?• RECONOCER EL ESTADO ACTUAL DE LA GESTIÓN ESCOLAREN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD• POSIBILITAR EL ANÁLISIS DE LA FORTALEZA YOPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO• APROVECHAR RESULTADOS PARA ESTABLECERPRIORIDADES Y TOMA DE DECISIONES• PARA MINIMIZAR LAS BARRERAS CONTEXTO
  6. 6. condiciones• La valoración de la diversidad como unelemento que enriquece eldesarrollo personal y socia• La existencia de un proyecto educativo de todala escuela quecontemple la atención a la diversidad• La implementación de un currículum susceptiblede ser adaptado a las diferentescapacidades, motivaciones, ritmos y estilo deaprendizaje de los alumnos• La utilización de metodologías y estrategiasde respuestas a la diversidad en el aula.
  7. 7. ¿Como se logra?Dando la oportunidad a los estudiantes de adquirirconocimientosy valores para aprender, vivir y aprender a lo largode la vida sinimportar su condiciones
  8. 8. objetivos• Asegurar el derecho a una educación de calidad para todala población y reducir la exclusión• Desarrollar las estrategias de intervención y medidasde apoyo necesarias para detectar y atender lasnecesidades y características personales delalumnado.• Promover el dinamismo y la interacción entreinstituciones para que la inclusión sea unarealidad en el mundo del trabajo y en lasociedad• Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionaruna educación personalizada, fomentando laparticipación, la solidaridad y cooperación entre losalumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y laeficacia del sistema educativo.• Buscar la coordinación de los distintos agentes yentornos formativos (la familia, el barrio, los medios decomunicación, etc.), avanzando hacia la formación deuna comunidad educadora.
  9. 9. estrategias• Enseñanza cooperativa:colaboración entre los profesores• Aprendizaje cooperativo: losalumnos se aYudan entre si• Solución cooperativa de conflictos:abordar el comportamientoinadecuado en el aula• Estrategias de aprendizajealternativo: enseñar a los alumnoscomo aprender y resolver problemas• Enseñanza eficaz: controldiagnostico evaluación y altasexpectativas
  10. 10. ROL DEL DOCENTESE RECONOCE QUE LOS DOCENTES TIENEN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN EL LOGRODE MEJORES PRÁCTICAS EDUCATIVAS. ES DESDE EL AULA DONDE SE APRENDE AENTENDER Y RESPETAR LA DIVERSIDAD; ES ALLÍ DONDE LOS ESTUDIANTESAPRENDEN VALORES, CONOCIMIENTOS Y FORMULAN SUS EXPECTATIVAS YRESPONSABILIDADES EN LA SOCIEDAD. EL MAESTRO ACTÚA COMO MODELO YMEDIADOR DE ESTOS APRENDIZAJES, DE ALLÍ SU IMPORTANCIA EN LATRANSFORMACIÓN DE UNA SOCIEDAD INCLUYENTE, QUE VALORA, PERMITE YPROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE TODOS SUS CIUDADANOS EN EL DESARROLLODEL PAÍS. EXISTE UNA NECESIDAD SENTIDA DE FORMAR MAESTROS QUEENTIENDEN Y VALORAN LA DIVERSIDAD; ELLOS DEBEN ADEMÁS TENER LACAPACIDAD DE UTILIZAR ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN Y HACEN EXITOSA LAEDUCACIÓN INCLUSIVA.LOS DOCENTES DESDE SUS PRÁCTICAS TIENEN LA RESPONSABILIDAD DE INCLUIRLA DIVERSIDAD DE SUS ESTUDIANTES COMO UNA OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJEY MEJORES DESARROLLOS EDUCATIVOS PARA TODOS LOS ESTUDIANTES.
  11. 11. Rol de padresLos padres de familia tienen la responsabilidad de educar a sushijos(as) y velar por la calidad de la educación que se lesofrece. Cuando sus hijos(as) tienen una discapacidad continúanellos siendo los lideres en las propuestas y los masinteresados en que la educación responda a sus necesidades y asu particularidad y le ofrezca los elementos que requiere elhijo(a) para desarrollar las capacidades para ejercer untrabajo y participar como ciudadanos activos dentro de lascomunidades.
  12. 12. Fin de la educación inclusivaAcoger a todos los estudiantes, comprometiéndose a utilisarlas estrategias Necesarias para proporcionar, a cadaestudiante el derecho de perteneser a un grupo y a no serexcluido

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