1. Universidad Católica de Temuco
Facultad de educación
Pedagogía en educación básica con mención

2. - Estipula los lineamientos
generales de la implementación de
la Evaluación Docente.
- Reglamento sobre Evaluación
Docente.

3. Promulgada el 14 de enero de 2005
Promulgada el 27 de diciembre de 2006
Promulgada el 8 de febrero de 2011.

5.  Al ministerio de Educación, le
corresponde a través del CPEIP la
coordinación técnica del proceso de
Evaluación Docente, a través de su Área
de Acreditación y Evaluación Docente.

7.  La ejecución del proceso de Evaluación Docente
está a cargo del Equipo Docentemás de MIDE UC,
Centro de Medición de la Pontificia Universidad
Católica de Chile. Este equipo está conformado
por 36 profesionales, técnicos y administrativos,
incluyendo especialmente profesores y psicólogos.

9.  Es asignada a quien desempeña el cargo de Jefe del
Departamento de Administración Municipal de
Educación o Director de la Corporación de
Educación Municipal.

11.  Losrequisitos para que un
docente sea evaluado se
encuentran consignados en el
Reglamento sobre Evaluación
Docente.

12.  Elproceso de inscripción de docentes
es realizado por…

13.  La evaluación se realiza a través de cuatro
instrumentos, los que permiten reunir
información sobre el desempeño docente. Todos
los instrumentos del Sistema de Evaluación
Docente se construyen en base a los dominios y
criterios señalados en el Marco para la Buena
Enseñanza (MBE).

14.  Es un instrumento de evaluación en el cual
el docente debe presentar evidencia que de
cuenta de su mejor práctica pedagógica.

15.  El Portafolio debe desarrollarse en el sector
en que se encuentra inscrito el docente para
ser evaluado y éste cuenta con 12 semanas
para su elaboración. El Portafolio se
estructura en dos módulos:

16.  Se estructura en base a una serie de preguntas y
a través de ella, se invita al docente a reflexionar
sobre su práctica y valorar su propio desempeño
profesional.

17. Entrevista acerca de la práctica del
docente evaluado que es realizada por un
profesor que ha sido capacitado para esta
tarea.

18.  Evaluación de los superiores jerárquicos
(Director y Jefe de UTP) respecto a la
práctica del docente.

19.  El Sistema de Evaluación entrega tres
tipos de informes de resultados a
distintos destinatarios.
 Los resultados consideran cuatro niveles
de desempeño y cada uno de ellos tiene
consecuencias asociadas que van en la
línea del carácter formativo.

20.  El Sistema de Evaluación emite diferentes reportes
que buscan retroalimentar a quienes los
reciben, proveyéndoles información para tomar
acciones que fortalezcan el desarrollo profesional
de los docentes y la gestión escolar a nivel de cada
establecimiento y comuna.

21. -Destacado
-Competente
-Básico
-Insatisfactorio

23.  Estosdocentes podrán postular
voluntariamente a la Asignación Variable
por Desempeño Individual (AVDI).

24.  Estosdocentes deberán participar
en Planes de Superación Profesional
(PSP) gratuitos, diseñados y ejecutados
por los DAEM o Corporaciones
Municipales.

25.  Estos docentes deberán repetir su evaluación al año
siguiente y participar en los PSP.
 Si en la segunda evaluación su resultado es
nuevamente Insatisfactorio, el docente dejará la
responsabilidad del curso para trabajar durante el
año en su PSP y será sometido a una tercera
evaluación.