FORMACION DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS

1. MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GESTIÓN DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ALUMNO (A):
YOLANDA LÓPEZ ÁLVAREZ
ENSAYO:
FORMACIÓN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS
MAESTRO:
MARIA VIRGÍNIA OLIVA ARELLANO
MATERIA:
COMPETITIVIDAD E INNOVACIÓN DOCENTE
GRUPO:37 G
Tejupilco. México. 02 de Junio de 2012.

2. FORMACION DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS
Actualmente paso por una incertidumbre de lo que es la nueva reforma RIEB, ya que
representa un cambio, si no radical, si un poco complejo en la forma de guiarla y
dirigirla hacia el alumnado; implica leer mucho, para conocer la nueva tendencia
educativa, comparar el anterior plan de estudio 04 con el que se postula como el de
competencias en el ahora ya renovado 2011, los cambios muestran que tipo de
conocimientos quiere la sociedad actual en los alumnos del ahora, pues las
necesidades son mayores debido a las problemáticas que nuestra localidad,
comunidad, estado, país y todo nuestro planeta requiere.
Lo anterior me recuerda que fui preparada en una época diferente con necesidades
y creencias diferentes que ciento que no era tan complicado como ahora, ya que
todavía no entraba de lleno la globalización o eso creía yo. Entiendo y quiero estar
de acuerdo que si necesitamos un cambio en lo que corresponde a la currícula,
muchos de los contenidos han sido rebasados en sus contextos y que
necesariamente la forma de resolver las diferentes problemáticas que aquejan a
nuestra sociedad es dando un cambio en nuestra forma de pensar, actuar y visionar
el futuro que nos espera tanto positivamente como también negativamente, con el fin
de buscar soluciones con el apoyo de la ciencia y la tecnología que están a nuestro
alcance sin seguir perjudicando nuestro medio ambiente.
Pienso que esta asignatura me va a ayudar a resolver las dudas que tengo con
respecto a cómo me debo de dirigir con mis alumnos y que lo de competencias es
tratar de sacar el mejor provecho a lo que ya conocemos e implementar el nuevo
conocimiento de lo que se nos proponga y con ello tratar de dar solución a los retos
que tengamos enfrente.Prepararse para la vida implica un cambio en nuestra forma
de ser, pensar, actuar, el modo de convivir, de participar en sociedad y sobre todo
tomar conciencia del mundo que queremos para nosotros y los demás, todo esto
pensando en un bien común y no en algo que destruya como lo que se está
aconteciendo en la actualidad en todo el mundo y quiérase o no afecta a todo
individuo.

3. Existen problemas tan letales como lo es ahora la inseguridad, que tiene su razón de
ser pero no es justificable, lamentablemente ahora se quiere que se combata a
través de la educación y digo lamentablemente porque esto era desde hace años
previendo que los gobiernos no actuaban acorde a las exigencias de la sociedad y
que se veía venir la ola de violencia que hoy nos aqueja, otra y no menos importante
como lo es el calentamiento global, a lo que también conlleva a otra peor la falta de
agua, lo que en un futuro esta será la más fuerte del planeta, pues todo mundo se
matara por obtener el vital liquido y aparte que sin el también habrá muertes por
enfermedades que se generan por no tomar suficiente agua.
De las problemáticas mencionadas en el párrafo anterior se derivan muchas más,
pero a mi punto de vista si se atacan las ya expuestas se resolverían por
consecuencia de, esto no es nada fácil, mas sin embargo, la solución a esto está en
nuestras manos y de nadie más. Por otro lado, ya en la práctica docente se han
implementado proyectos en donde se mencionan algunos de los problemas a los
que se requiere dar solución, elaborando un diagnostico para saber del porque del
problema, a su vez, buscar alternativas en conjunto que mermen el daño causado
por la sociedad, después de aportar las ideas, estas se llevaran a cabo con el único
fin de mejorar nuestra vida cotidiana, por consecuencia los resultados esperados
serán que todos y cada uno de nosotros salgamos beneficiados con dichas
acciones.
En otro aspecto el planteamiento de enseñar por competencias es el resultado de
una lucha por superar la visión enciclopédica de la enseñanza en el terreno de la
educación. Una de las tesis centrales del enfoque de las competencias es formar al
alumno en el uso de la información y el desarrollo de habilidades para resolver
situaciones cotidianas.
El primer principio para la evaluación por competencias: se enseña con problemas y
se evalúa a través de productos que reflejen que el alumno puede resolver
problemas cotidianos específicos.La evaluación se realiza utilizando los criterios y
fundamentos pedagógicos que se emplearon en la construcción de las estrategias
didácticas (PEP). Las estrategias didácticas no son la aplicación de técnicas si no el

4. resultado de una situación pedagógica en un contexto y para un grupo de alumnos
en especifico. Decimos que la evaluación autentica se trata de dos aspectos
fundamentales uno novedoso en el campo de la evaluación y otro que se recupera
de la didáctica antigua. El aspecto novedoso en el campo de la evaluación es que,
por autentica se entiende a la evaluación construida a partir de problemas o
situaciones que se enlazan con un contexto especifico del alumno con su realidad y
con lo que vive.En el concepto de evaluación autentica se sintetizan estos dos
aspectos; evaluar a través de problemas reales que sean significativos para los
alumnos y al mismo tiempo la evaluación como resultado de la integración de
múltiples evidencias. (Trabajos, investigaciones y participación).
Por lo tanto comprendo la importancia que debe tener la sociedad en el
entendimiento del mundo actual, es decir, conocer las causas y consecuencias de
problemas que mas nos aquejan. También reflexionar sobre la importancia que
tienen las competencias para la vida y la manera de desarrollarlas en los alumnos,
dentro de las actividades de enseñanza que se llevan a cabo de manera cotidiana.
Cabe mencionar que tengo que tener en mente lo importante que es realizar
cambios en nuestra práctica docente para desarrollar el pensamiento complejo y a
su vez aterrizarlo en algo lógico en la misma labor.
Lo anterior nos lleva a desarrollar otro pensamiento, el crítico, donde podemos
realizar ciertas opiniones de carácter personal, cierto es, que para esto es necesario
pasar por varios obstáculos y llegar a un conocimiento que permita entender nuestra
sociedad.Por ultimo puedo mencionar que el desarrollo por competencias para la
vida en los alumnos, implica para la practica docente entender que es una
competencia en el entorno educativo y que se requiere para desarrollarla; de esta
manera la planificación del quehacer educativo es indispensable para diseñar
situaciones de aprendizaje suficientemente desafiantes y pertinentes que favorezcan
la movilización de los saberes , el aprendizaje autónomo y significativo de los
alumnos , ya que en esta reforma el centro de la acción educativa es el aprendizaje
del alumno.

5. BIBILOGRAFÌA
 Antología Competitividade InnovaciónDocente.
 Secretaria de Educación Publica, SEP (2011), Plan de Estudios 2011
Educación Básica, México.
 Perrenaud, Phillipe (2006), Construir Competencias desde la Escuela,
Santiago de Chile, Ediciones Noreste, J.C. Sáez.
 Morín, Edgar (2002), La cabeza bien puesta. Bases para una Reforma
Educativa. Buenos Aires, Nueva Visión.