Introduccción al diagnostico en Psicología educativa

1. DIAGNÓSTICO PSICO-
EDUCATIVO
MG. MARILU ELENA BARRETO ESPINOZA
PSICÓLOGA
DOCTORA EN CIENCIAS DE LA SALUD
DOCTORA EN PSICOLOGIA
MAGISTER EN EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
MÓDULO IMÓDULO I

2. MODULO I.
Teoría: El Diagnóstico Psico-
Educativo. Objetivos y funciones.
Características. Niveles.
Dimensiones, ámbitos y áreas.
Fases o etapas
Modelos del Diagnóstico.
Quien y cuando, se realiza el
diagnóstico.
Técnicas de diagnóstico.
Proyectivas, Psicométricas y
Objetivas.
El informe diagnóstico
Práctica: Búsqueda de
casos y aplicación de lo
aprendido en el ámbito
educativo para elaborar
el proyecto de
investigación.

3. DIAGNÓSTICO PSICO- EDUCATIVO
DIAGNÓSTICO
Doval (1995) investigación, indagación,
estimación, evaluación, medida, reconocimiento.
Fernández Ballesteros(1994)y Granado (2001). Etimológicamente
proviene del griego
dia-gignosco=conocimiento diferenciado
En latin gnoscere
GNOSIS SIGNIFICA
CONOCIMIENTO, DIAGNOSTICAR.
ES FORMAR EL DIAGNSOTICO DE
UNA ENFERMEDAD

4. Buisan y Marin (1987) Diagnóstico psico educativo incluye una
serie de actividades con el fin de describir evaluar y predecir el
comportamiento de un sujeto (o grupo de sujetos) con el fin
de dar una orientación…Constituye un punto final de un
proceso informativo y el inicio de una intervención.
García Nieto (1990) Diagnóstico: es un proceso técnico de
identificación valoración optimización de los aspectos mas
relevantes de un alumno, grupo de alumnos o situación
escolar, que explica facilita y garantiza una toma de
decisiones o intervención educativa
Según Corominas (1991) diagnostico significa distintivo permite
distinguir y que se deriva a su vez de diagignosco con el
significado de conocer y que se equivalente a cognoscere.
Diagnóstico se utiliza para referirse a distinguir, discernir,
conocer, examinar, y también al conocimiento de los signos de
las enfermedades.
DEFINICIONES

5. Caracterización de las definiciones

6. Pérez Juste y García Ramos (1989) “Evaluación Psicopedagógica.

8. CARACTERISTICAS
DEL DIAGNOSTICO
PSICO EDUCATIVO

11. La evaluación psicopedagógica
es competencia, dentro del
sistema educativo, de los
equipos de orientación
educativa y psicopedagógica y
de los departamentos de
orientación de los centros
docentes.
El responsable de la realización
de la evaluación
psicopedagógica será, en todo
caso, un profesor de la
especialidad de psicología y
pedagogía del equipo de
orientación educativa y
psicopedagógica o del
departamento de orientación
correspondiente.
De quien es competencia

12. Lázaro (1988), Pérez Juste (1989), y Granados(1993)
coinciden en que las funciones son:
FUNCIONES DEL DAGNOSTICO PSICO EDUCATIVO
Informa sobre las causas y
factores condicionantes
de una situación y cuales
pueden y deben ser
modificados para
potenciar el desarrollo del
sujeto.
Prevención primaria, su
finalidad es evitar que
surjan casos anómalos.
Prevención secundaria
pretende reducir la tasa de
trastornos y Prevención
terciaria reducir la
duración y consecuencias
graves o deterioro.
Pretende configurar un
plan para eliminar
riesgos futuros
anticipándose alas
amenazas y sus posibles
causas. Para facilitar la
intervención apropiada
y disminuir su efecto
adverso.

13. OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO PSICO-
EDUCATIVO.

14. Funciones Objetivos
Descripción Conocer o identificar las características del alumno
Apreciación Comprobar el progreso del alumno en su aprendizaje
Predicción, Tomar decisiones sobre situaciones educativas
Clasificación/
Selección
Situar al alumno en el grupo (o en el nivel de dominio)
adecuado en el comienzo del aprendizaje.
Reestructuración Reorganizar la situación actual o futura
Prevención Analizar la situación actual para implantar programas de
prevención acorde a las necesidades
Corrección Resolver problemas en el ámbito individual, grupal o
comunitario.
RELACIÓN ENTRE LAS FUNCIONES Y LOS OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO

15. NIVELES DEL DIAGNÓSTICO PSICO-EDUCATIVO

16. TIPOS DE DIAGNÓSTICO

19. DIMENSIONES DE
INTERVENCION
INDIVIDUAL ACADEMICA SOCIO FAMILIAR
ÁreasDiagnósticoPsico-EducativoÁreasDiagnósticoPsico-Educativo

20. Modelos del Diagnóstico
Diagnóstico Psico-Educativo.

21. El informe diagnóstico.
Es un documento en el que se han de plasmar los resultados
del diagnostico realizado, las descripciones, orientaciones e
intervenciones que se consideren oportunas para optimizar
los resultados.

22. TECNICAS DE DIAGNÓSTICO

23. GRACIAS