education

1. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR/PRIMARIA
Plantel Celaya, Ciclo Escolar 2013-2014
Semestre par

2. Contenidos del informe de
jornadas de
Observación y prácticas

3. I. PORTADA

4. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR/PRIMARIA
ASIGNATURA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
CONTENIDO: .
INFORME DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
ALUMNO (A):
GRADO:
ASESOR ACADEMICO:
CELAYA, GTO.

5. II. Datos de la escuela

6. ZONA: SECTOR
NOMBRE
GRADO GRUPO
NOMBRE DE LA
DIRECTORA
NOMBRE DE LA
MAESTRA TITULAR

7. III. Índice de
contenidos
IV. Índice de anexos

8. INTRODUCCIÒN
• La introducción describe el alcance del
documento, y se da una breve explicación o
resumen del mismo. También puede explicar
algunos antecedentes que son importantes
para el posterior desarrollo del tema central.
Un lector al leer la introducción debe poder
hacerse una idea sobre el contenido del texto,
antes de comenzar su lectura

9. Marco Contextual

10. Construcción
de la
realidad
Ámbito
Municipal
Ámbito
institucional
Ámbito
escolar o
áulico
Ámbito
Local
Solo si se practicó
en comunidad

11. Ámbito institucional.- Ubicación, croquis de
acceso. Misión, visión y valores (si la escuela no
los tiene sustituirlos por propósitos de la
educación preescolar/primaria/bàsica,. Cuando se
fundó, cómo fue su organización, cómo a
cambiado. Organigrama de la escuela, plantilla
de personal, grupos, número de alumnos, nivel
socio- económico de padres y su nivel educativo
Ámbito escolar o aulico.- Número de alumnos,
cuantos niños, cuantas niñas, tipo de padres.
distribución de mobiliario, materiales existentes.
Ambiente.

12. Revisión de literatura
Tema o competencia trabajada Práctica
TEORÌAS PEDAGOGICAS
Cognoscitiva, social Diseño de estrategias
PROGRAMA
Campos formativos o asignatura Práctica
Marco teórico

13. Aprendizaje
Selección de
recursos y material
didáctico
Importancia
del material
didáctico

14. Intervención docente

15. Lo que potencialmente pueden
desarrollar los niños si…
Orienta y apoya la
construcción de conocimiento
y desarrollo de competencias
en los niños (descubrimiento
guiado).
Papel de la maestra/maestro

16. Promueve la acción y la
participación colaborativa.
Construye una visión común
de lo que se va a hacer y de
cómo se organiza el trabajo.
Logra un trabajo sistemático.
Adapta las situaciones al
medio y a las experiencias de
los niños.

17. PRÀCTICA PEDAGÒGICA
• Ficha de observación con comentarios
al respecto.
• Planeación de la jornada.
• Evaluación

18. ¿Qué?
¿Quiénes?
¿Cuándo?
¿Cómo?
¿Para qué?
Evaluación
• Observación
• Diálogo
• Entrevista
• Inicial
• Continua
• Final
• Constatar aprendizajes
• Identificar factores que afectan
• Mejorar la acción educativa
• Aprendizajes
• Proceso educativo del grupo /
organización del aula
• Práctica docente
• Organización de la escuela
•Practicante
•Maestros
• Niños
• Madres/Padres de familia
• Personal directivo
• Productos
• Diario de la educadora
¿Con qué?
JORNADA DE
OBSERVACION Y
PRACTICA

19. I N S T R U M E N T O S DE
EVALUACION
- Diario de campo
- Lista de cotejo
- Escala de calificación numérica
- Escala de valoración individual

20. Diario de trabajo
Se sugiere que se registren notas breves sobre incidentes o
aspectos relevantes en la jornada de trabajo, incluidas
manifestaciones de los niños durante el desarrollo de las
actividades, así como aspectos relevantes de su intervención
docente.
Se sugieren algunos cuestionamientos que guíen el registro:
• Manifestaciones de los niños ante el desarrollo de las
actividades ¿se interesaron?, ¿todos se involucraron?, ¿qué les
gustó o no?, ¿les implicaron desafíos?, ¿resultó útil como se
organizó al grupo?
• Autoevaluación reflexiva de su intervención ¿cómo lo hice?,
¿cómo es mi interacción y diálogo con los niños? ¿qué necesito
modificar en mi práctica? (PEP 2011).

21. •Conclusiones
•Bibliografía

22. ANEXOS
• Oficio de asignación
• Registro de asistencia
• Fotografías trabajo en aula
• Material didáctico
• Fotografías