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1. Titulo : Los sonidos de la escuela
Nombre de alumno/s: : Alan Uribe , Mateo Nass , David del Rio y Barraza Manuel
Institución: Escuela de ciclo básico comun
Materia : C. sociales
fecha : 12/7/2016
Curso: 1H

2. Índice …………………………………..pagina 1
Introducción …………… ……………………. PAGINA 2
desarrollo……………………... PAGINA 3
bibliografia…………………………. PAGINA 4
anexo…………………………. PAGINA 5
punto de partida…………………………………… PAGINA 6
objetivos del trabajo ………………………… pagina 7
conceptos basicos…………………. Pagina 8
problemas de metodo …………………… pagina 9
observaciones personales………….............. pagina 10

3. Introducción: hablamos sobre los distintos sonidos de la escuela y debatimos cual
es el sonido que representa la escuela en cada espacio. El problema se debatió
en el aula , surgió de la idea de cual es el sonido que representa la escuela en
cada espacio de la institución.
- Fuimos a la cantina y había mas ruido de lo esperado luego , estuvimos en
la ludoteca y comparamos los diferentes ruidos sobre cada lugar .

4. Desarrollo: los resultados fueron los siguientes en cada espacio de la escuela ,
contiene un sonido y ruido diferente expresado a travez de diferentes formas :
Ruido: es todo aquel sonido indeseado , desagradable , confuso y fuerte
Sonido: algo agradable y placentero de escuchar , se asocia a la música y produce
sensación de bienestar.

5. Bibliografía : “ El rinoceronte en el aula”
El Entorno Sonoro Un segundo aspecto de mi trabajo como educador musical está vinculado al
entorno sonoro en que vivimos. No quisiera confinar el ámbito de la audición al estudio de música y
a la sala de conciertos. Los oídos de una persona realmente sensible están siempre abiertos. No hay
párpados para los oídos. He encontrado que también pueden realizarse valiosos ejercicios de
educación auditiva utilizando los sonidos del medio ambiente. ¿Cómo, precisamente,están
escuchando en este momento? (Schafer bate palmas) ¿Cuál fue el último sonido que escucharon
antes de mis palmadas? ¿Cuál fue el primer sonido que escucharon después de mis palmadas?
¿Cómo es de buena su memoria auditiva? ¿Cuál fue el sonido más agudo que escuchó en los
últimos diez minutos? ¿Cuál fue el más fuerte? Y así sucesivamente. A menudo planteo a mis
alumnos preguntas como las siguientes (a) ¿Cuántos aviones escuchó hoy? (b) ¿Cuál es el sonido
más interesante que escuchó esta mañana? (c) ¿Quién tiene la voz hablada más bella en su familia?
¿Y en la clase?,etc. Algunas veces encargo a mis alumnos que coleccionen los sonidos más
interesantes del interior de un edificio, consignándolos en un mapa, de manera que sus compañeros
pudieran encontrarlos y escucharlos también. Una de mis alumnas se ha dedicado a descubrir todos
los sonidos exclusivos del paisaje sonoro de Vancouver, los sonidos que no podrían escucharse en
ninguna otra ciudad del mundo. Tiene la intención de entregar su colección a la oficina de turismo
para que los visitantes interesados en algo más que en bonitos paisajes puedan descubrir también
qué rica experiencia acústica ofrece Vancouver a los oídos curiosos. Otra estudiante está haciendo
una colecci6n de sonidos en vías de desaparecer y de los sonidos perdidos; los que formaron parte
del entorno sonoro pero que hoy en día ya no pueden escucharse. Ella está grabando
cuidadosamente estos sonidos, catalogándolos con elaborados comentarios. Tal vez sean de interés
para algún museo del futuro

7. Punto de partida o enfoque en el que se aborda el problema : El problema surgió
en que hubo problemas técnicos para escuchar los distintos ruidos y sonidos

8. El objetivo fue : aprender que son ruidos y sonidos , apresiando cada uno de ellos
en distintos lugares de la escuela

10. El objetivo fue : observar la información para ver si era completa y clara .

11. El concepto básico fue : que el sonido no sea agradable , que se produzcan y provoquen
con objetos , también hay ruidos naturales y sonidos agradables.

12. Observaciones personales : observamos en los distintos espacios institucionales para
obtener la información que será analizada por nosotros y el docente para ser debatida y
comparar las distintas opiniones personales de los distintos grupos .

13. Concluciones : En este trabajo practico se estudio los diferentes sonidos y ruidos que hay
en cada espacio de la escuela . Se aprendió a diferenciar que es un ruido y que es un sonido
. Con esta experiencia aprendimos a conocer nuestra escuela caracterizada por sus sonidos
y ruidos particulares.