1. Características y directrices para la
evaluación constructiva
Jhonny Edwards Canul Dzidz
Humberto Jiménez Olea
1º cuatrimestre

3. 3
Énfasis en la evaluación de los
procesos de aprendizaje.
Evalúa la significatividad de los
aprendizajes.
Le interesa la funcionalidad de los
aprendizajes.
Busca que el alumno sea responsable
y controle el proceso enseñanza –
aprendizaje.

4. 4
Evaluación y regulación de la
enseñanza.
La autoevaluación del alumno.
Evaluación diferencial de los
contenidos de aprendizaje.
Coherencia entre las situaciones de
evaluación y el progreso de la
enseñanza-aprendizaje.

5. Evaluación Constructivista
5
 Considerar los aspectos cognitivos y
afectivos que los estudiantes utilizan
durante el proceso de construcción de los
aprendizajes, por ejemplo:
• Las capacidades generales involucradas.
• Metas que persigue el estudiante.
• Los conocimientos previos del estudiante.
• Las estrategias cognitivas y metacognitivas
que utiliza.

6. Evaluación Constructivista
6
 Al momento de evaluar procesos tener
presente:
1. Valorar todo el proceso en su dinamismo,
utilizando diversas estrategias y técnicas
evaluativas.
2. Tomar en cuenta el proceso de
construcción de actividades de
planeación, de enseñanza y evaluativas,
así como el contexto y el alumno de
manera global.