aprendemos a utilizar los programas de windows

1. Jugando con el abecedario

2. OBJETIVO GENERAL:
Contribuir en un proyecto pedagógico de aula orientado
desde las tic hacia la formación de los niños/as de la
escuela nueva basado en las competencias en la lectura
y escritura del sector rural.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Orientar las debilidades y fortalezas de los niños/as de
la escuela tejar basado en el desarrollo de las
competencias en lectoescritura.
 Instalar y seleccionar programas educativos acordes en
los estándares básicos de competencias de lenguaje
para los estudiantes de primaria.
 Diseñar material pedagógico digital mediante el uso del
software para complementar los aprendizajes en la
realización y afianzamiento de habilidades de
lectoescritura en los niños/as del sector rural

3. PROPUESTA AL SECTOR RURAL:
La docente María Cenelia moreno de la institución
educativa sanfrancisco sede el tejar de la ciudad de
Ibagué donde se va a desarrollar el proyecto de escuela
nueva, se caracteriza por ser una población de
habitantes que poseen un bajo nivel educativo y
económico lo cual genera algunas dificultades para que
los padres de familia realicen un acompañamiento
escolar y oportuno en la actividades de aprendizaje de
sus hijos, ya que en
 primer aspecto algunos niños tienen dificultad en la
pronunciación de varios vocablos y en el
 segundo aspecto a un no logran comprender de los
textos que leen. Todo esto influye en que los niños no
tengan buenos niveles de lectoescritura del aprendizaje
escolar

4. IMPACTOS DE LA PROPUESTA
 MEJOR COMPRENSION DE LECTURA.
 INTERPRETACION DE TEXTO .
 MEJORA LAS HABILIDADES MENTALES Y SU
DESARROLLO SOCIAL .
 MEJORA EL NIVEL DE ESCOLARIDAD

5. Ventajas y desventajas del proyecto
 VENTAJAS
 Mejora la calidad del aprendizaje
 Incrementación del autoaprendizaje
 Favorece el trabajo colectivo de los estudiantes
 Uso adecuado de las tic en el aprendizaje
 Fortalece el desarrollo de las habilidades mentales
 Interactuar en el uso de la tecnología , en las diferentes
áreas del conocimiento
 Incorpora las competencias en la formación y
aprendizaje de los estudiantes

6.  DESVENTAJAS
 El uso inadecuado de la tecnología en su aprendizaje.
 Una planificación inadecuada en sus actividades.
 se pierde el compartir con su entorno (social)
 Cambio de conductas en sus roles.

7. Cambios productivo de la propúesta
 Incorporación de las tic en la enseñanza y aprendizaje.
 Cambios en los procesos que se conocen como la segunda
alfabetización
 Implicación de las dimensiones afectivas sociales expresivas
como seres capaces de desarrollar criterios auténticos que lo
lleven a la participación y transformación de su entorno
 Mejora la expresión oral en lo que piensa, lo que siente y lo
que quiere expresar para que los demás comprenda el
mensaje que el quiere enviar
 Expone sus deseos y necesidades de formas mas precisa
enriqueciendo en lo audiovisual, implementación de
imágenes sonidos y movimientos del poder interactivo de la
tecnología

8. Funciones del docente
 El docente ha de verse como guía y mediador para facilitar
la construcción de aprendizajes significativos, activando los
conocimientos previos, estableciendo relaciones con las
experiencias previas y usando la memorización comprensiva.
 El docente debe proporcionar oportunidades para
poner en práctica los nuevos aprendizajes. Hay que
proporcionar al educando actividades que permitan plantear y
solucionar problemas, buscando, seleccionando y procesando
la información necesaria, acercando a los alumnos al método
científico.
 Los contenidos se deben presentar con una estructura
coherente, facilitando la integración en la estructura lógica
propuesta por el profesor de los datos encontrados por los
alumnos.

9.  El docente debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes
necesidades del alumnado y facilitar métodos y recursos variados que
permitan dar respuesta a sus diversas motivaciones, intereses y
capacidades. Para atender las diversas capacidades no se abandonaran
enseñanzas, debiendo adaptar todo lo necesario para lograr alcanzar los
conocimientos, las destrezas y los valores que se consideran mínimos. Por
ello se debe potenciar la diversidad metodológica y buscar el equilibrio
entre el trabajo personal y el cooperativo.
 La evaluación es un proceso que el profesor debe llevar a cabo de forma
continua y personalizada, ya que la información que suministra la
evaluación debe servir como punto de referencia para la actuación
pedagógica individualizada.
 Hay que favorecer las aportaciones y sugerencias de los alumnos y sus
inquietudes investigadoras de forma que repercutan de manera positiva en
su proceso de aprendizaje. El docente debe procurar crear un ambiente
de trabajo que favorezca la espontaneidad del alumno y el desarrollo de
su interés por aprender.