Evaluación al proyecto didáctico de español

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Profesor “Miguel Castillo Cruz” Extensión
Mazatlán
Estrategias Didácticas con propósitos comunicativos
Informe sobre la Evaluación al proyecto didáctico de Español
elaborado por un docente.
Integrantes:
Lizárraga Ontiveros Melissa Guadalupe
Padilla Camacho Aniela María
Pinacho Souza Elba Alejandra
Plaza Tiznado Carmina
Solis Martinez Katya Michelle
Titular de la asignatura:
Karem Alvarez Tornero

2. La sociedad está en constante cambio, por lo tanto la educación debe hacer
lo mismo, pues es en donde se forma a las personas para que estas mismas
tengan un papel activo, productivo y eficaz en dicha sociedad, siendo competentes
para afrontar cualquier situación o problema que se les presente además de
atender necesidades de la misma.
Una de las responsabilidades que tiene un “buen docente” es el estar en constante
preparación con el fin de tener y/o conocer las herramientas, conocimientos así
como habilidades para preparar a otras personas y así tengan un mejor
desempeño en su vida. Es por esto que el plan y programas de la educación han
sufrido cambios claramente con el fin de mejorar. Somos conscientes que hay en
las aulas una diversidad de alumnos cada uno con sus intereses, características,
necesidades y ritmos de aprendizaje, para esto dicho plan y programas sugieren
diferentes modalidades de trabajo para atender de manera general las
necesidades de los alumnos, igualmente propone el trabajo por proyectos
didácticos lo cual consiste en resolver un problema que se encuentre en el
contexto en donde está el alumno, con el fin de que éste aprenda de manera
autónoma, significativa y funcional, a lo largo del proyecto se estarán
desarrollando habilidades, conocimientos y actitudes en las diferentes actividades
y estrategias que se realicen, las cuales estarán planeadas previamente por el
docente de acuerdo a los intereses de los alumnos para que no pierdan el interés
a lo largo del proceso de solución al proyecto, cabe mencionar que también se
elabora un producto final en donde se ven plasmadas las competencias
comunicativas adquiridas por los alumnos pues debe haber un equilibro entre los
propósitos comunicativos y los propósitos didácticos.
La evaluación deberá ser permanente y constante ya que así el docente tiene la
oportunidad de ver si las actividades diseñadas están dando los resultados
deseados, cuales fortalezas hay además de áreas de oportunidad tanto en los
alumnos como en la propia práctica docente, por lo tanto también se favorece la
metacognición en el alumno y autoevaluación en el docente. Esto es el deber ser
de un proyecto. Realizamos una evaluación a algunos proyectos didácticos

3. elaborados por diferentes profesores en servicio de diversos contextos, los
resultados arrojados nos muestran que no todos los docentes tienen el
conocimiento del cómo se realizan porque no cumplían con todas las
características.
Podemos darnos cuenta que la mayoría no incluye los propósitos comunicativos y
si no se identifican es muy difícil llegar a la meta, además de que no se parte de
los conocimientos previos del alumno, que sabemos es fundamental tomar en
cuenta para poder movilizar esquemas. Otro factor negativo encontrado es el no
comunicar el propósito del proyecto, si no se les presenta a los alumnos no le
encontrarán funcionalidad a lo que hacen y les dejará de interesar, que por cierto
la motivación en los proyectos evaluados tampoco se ve favorecida ni los
intereses de los alumnos. Somos conscientes que la base de una planificación es
tomar en cuenta las características y necesidades de los alumnos para que
puedan ser atendidas, por esto el docente debe de brindar diferentes estrategias y
maneras de enseñar en donde se beneficie también la formación de un alumno
autónomo; capaz de investigar, formar criterios, tomar decisiones de la manera
más conveniente y responsable posible, reflexionar, criticar y sobre todo tomar
acción ante lo que se le presente. Esto se logra cuando se le da al alumno la
posibilidad de corregir sus trabajos o de complementarlos, este aspecto se vio
marcado positivamente en los proyectos evaluados.
Consideramos que dichos resultados se deben a que los docentes no están
preparados debidamente y esto es un problema que indudablemente frena la
educación, principalmente a lo que le corresponde a la asignatura de español lo
que es formar alumnos competentes comunicativamente, es decir, en el aspecto
de lectura, escritura y oralidad. Pero sabemos que esto es la base para poder
seguir aprendiendo, comunicarnos y lograr nuestros objetivos, pues gracias a esto
leemos información que nos puede servir en cualquier aspecto, para ello es
primordial la comprensión lectora, muchas veces para lograr lo que queremos es
necesario redactar o hablar y que mejor que hacerlo de una forma satisfactoria.

4. No podemos negar que para tener éxito la constante formación docente es
necesaria y para esto se requiere gusto por aprender, constancia para no
retroceder así como el interés sobre lo que se hace, pues al igual que los alumnos
los docentes ocupan una motivación pero en el caso del docente debe de
generarse de manera personal a través de la satisfacción de enseñar.