Recurso pauta de corrección evaluación final 1° básico Lenguaje 2012

PAUTAS DE CORRECCIÓN
PRUEBAS FINALES 2012
PRIMERO A CUARTO AÑO BÁSICO
Lenguaje y Comunicación
Matemática

Pautas de corrección
Evaluación Final 2012
Primero a Cuarto Año Básico

5APOYO COMPARTIDO • PAUTAS DE CORRECCIÓN • PRIMERO A CUARTO AÑO BÁSICO
Pauta de corrección Prueba Final 2012
Primer Año Básico
Ítem Habilidad Indicador Respuesta
“La liebre y la tortuga”
1
Extracción de
información explícita.
Identifican información explícita simple: lugar
de la acción.
A
2
Extracción de
Extraen información literal simple del texto:
información sobre personajes.
B
3
Extracción de
información sobre personajes.
A
4
Extracción de
información implícita.
Reconocen ideas principales (inferencial global):
consecuencia de las acciones.
A
5
Extracción de
Reconocen significado de palabras en contexto
(inferencial local).
C
6
Reflexión sobre el
texto.
Extraen información inferencial global del texto:
propósito del texto.
B
“Aves curiosas”
7
Extracción de
Identifican información explícita simple:
características de seres u objetos.
B
8
Extracción de
Reconocen significado de palabras en contexto
B
9
Extracción de
Identifican información explícita,
distinguiéndola de otra próxima o semejante
(literal compleja).
C
10
Extracción de
Identifican información explícita,
distinguiéndola de otra próxima o semejante
(literal compleja).
A
11
Reflexión sobre el
texto.
tema del texto.
B
12
Reflexión sobre el
texto.
tipo de texto.
C

6 APOYO COMPARTIDO • PAUTAS DE CORRECCIÓN • PRIMERO A CUARTO AÑO BÁSICO
Rúbrica ítem 13: describen o caracterizan una mariquita.
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o
alumna escribe un
texto descriptivo
que cumple
satisfactoriamente
con los siguientes
indicadores:
• Escribe tres
características que
son evidentes en
la imagen que se
presenta: seis patas,
manchas negras y
antenas.
• Puede mencionar
ojos y alas.
• La letra es legible.
• El texto es
coherente.
El alumno o alumna
escribe un texto
descriptivo pero que
cumple parcialmente
con los indicadores
pedidos.
Algunas respuestas de
este tipo pueden ser:
• Escribe tres
características que
son evidentes en
la imagen que se
presenta: seis patas,
manchas negras y
antenas pero la letra
es ilegible.
• Escribe solo una
o dos de las
características
presentes en la
imagen aunque la
letra es legible.
El alumno o alumna
escribe un texto que
no corresponde a lo
solicitado.
• Cuenta una historia
de un insecto.
• Escribe su nombre.
• Escribe palabras que
no corresponden a
la tarea solicitada.
El alumno o alumna no
escribe.

Segundo Año Básico
“El flautista de Hamelin”
1
Reflexión sobre el
texto.
identifican tipo de texto.
B
2
Extracción de
reconocen lugar de la acción.
C
3
Extracción de
identifican personaje principal.
A
4
Extracción de
identifican conflicto de la historia.
C
5
Extracción de
Extraen información inferencial local del texto:
identifican significado de palabra en contexto.
A
6
Extracción de
reconocen uso de elemento del personaje.
C
7
Extracción de
reconocen acción de personaje.
B
8
Extracción de
B
9
Extracción de
reconocen expresión de personaje.
A
10
Extracción de
Extraen información literal compleja del texto:
reconocen desenlace de la historia.
B
“Los dinosaurios”
11
Extracción de
reconocen categoría o clasificación de
personaje.
B
12
Extracción de
reconocen información literal en el texto.
A
13
Extracción de
C
14
Extracción de
reconocen característica que diferencia a
personajes del texto.
B

15
Extracción de
identifican relación causa – efecto.
C
16
Reflexión sobre el
texto.
identifican tipo del texto.
C
17
Reflexión sobre el
texto.
reconocen propósito de texto.
A
Rúbrica ítem 18 de producción escrita: Escribir un cuento.
El alumno o alumna
escribe un cuento
a partir de las
imágenes y cumple
satisfactoriamente con
todos los siguientes
indicadores:
• Incluye a la oveja
como personaje
principal.
• Contiene el
desarrollo del
cuento.
• Crea un desenlace o
final del cuento.
• Escribe con letra
clara.
El alumno o alumna
escribe un cuento que
cumple parcialmente
con los indicadores
requeridos.
• Escribe un cuento
incluyendo a la oveja
como personaje
principal, un desarrollo
y un final, pero no
es coherente con las
imágenes.
incluyendo a la oveja
como personaje
principal, pero el
desarrollo o el final, no
es coherente con las
imágenes.
• Escribe un cuento con
desarrollo y final, pero
omite a la oveja como
personaje principal.
• Escribe en el inicio a la
oveja como personaje
principal, pero omite el
desarrollo o el final.
• Escribe un cuento, pero
la letra es ilegible.
El alumno o alumna
no corresponde a lo
solicitado.
• Escribe palabras
o frases que no se
relacionan con un
cuento.
• Escribe otros textos,
como noticia, carta,
texto informativo.
Escribe su nombre
o dibuja.
El alumno o alumna
no escribe.

Tercer Año Básico
“Los músicos de Bremen”
1
Extracción de
Reconocen relación de causalidad (inferencial
local).
A
2
Extracción de
Reconocen característica explícita de personaje
(literal simple).
C
3
Extracción de
Reconocen motivación de personaje (literal
simple).
B
4
Extracción de
Obtienen conclusiones a partir de la lectura
(inferencial global).
B
5
Extracción de
Reconocen significado de expresión en contexto
A
6
Extracción de
Reconocen resolución del nudo o conflicto de la
narración (inferencial local).
D
7
Extracción de
Reconocen significado de palabra en contexto
C
8
Extracción de
Identifican función de nombre propio en el
texto (inferencial global).
B
9
Reflexión sobre el
texto.
Reconocen tipo de texto (inferencial global). A
“¡Fabrica tu propio volantín chileno!”
10
Reflexión sobre el
texto.
Reconocen propósito del texto leído (inferencial
global).
D
11
Extracción de
Reconocen funcionalidad implícita de
elementos mencionados en el texto (inferencial
local).
C
12
Extracción de
Reconocen precauciones señaladas en el texto
(literal simple).
B
13
Extracción de
Reconocen secuencia de acciones del texto
(literal compleja).
C
14
Extracción de
Reconocen secuencia de acciones del texto
(literal compleja).
D
15
Reflexión sobre el
texto.
Reconocen función de estructura específica del
texto (inferencial global).
A
“Ascensores de Valparaíso”
16
Reflexión sobre el
texto.
Reconocen propósito del texto leído (inferencial
global).
A
17
Extracción de
Reconocen información explícita, distinguiéndola
de otras próximas y semejantes (literal compleja).
C

Rúbrica ítem 25: escriben un cuento conforme a lo solicitado.
El alumno o alumna
escribe un cuento que
cumple satisfactoriamente
con todos los siguientes
indicadores:
Tiene un título coherente
con la historia.
• Está protagonizado por
el robot y sus dueños.
• El cuento recoge la
temática señalada en las
ilustraciones.
• Contiene una situación
inicial en la que presenta
al robot desarrollando
sus labores.
• Presenta un problema
que constituye la caída
del robot y su lesión.
• Presenta un desenlace,
en donde se soluciona el
problema del robot.
• Está escrito con letra
clara.
• Utiliza mayúsculas
y puntos cuando es
pertinente.
El alumno o alumna
escribe un cuento
que cumple solo
parcialmente con los
indicadores requeridos.
apropiado, pero
omite el título.
con inicio y problema,
pero omite el
desenlace.
completo, pero la
letra es poco legible o
utiliza mayúsculas de
manera inconstante.
El alumno o alumna
no corresponde a lo
solicitado.
• Escribe un texto sin
intención narrativa,
por ejemplo, un
texto informativo
sobre robots o una
descripción.
• Escribe un texto
narrativo que solo
menciona la situación
inicial, omitiendo el
problema o nudo y el
desenlace.
• Escribe palabras u
oraciones sin relación
con lo solicitado; por
ejemplo, escribe su
nombre,“me gustan
los cuentos de
robots”,“los robots”,
entre otras.
El alumno o alumna
no escribe.
18
Extracción de
Reconocen información implícita del texto:
ascensor más antiguo (inferencial local).
A
19
Extracción de
Reconocen información explícita de finalidad
(literal simple).
D
20
Extracción de
Reconocen información explícita, distinguiéndola
de otras próximas y semejantes (literal compleja).
C
“El robot”
21
Extracción de
Reconocen características implícitas de personaje
(inferencial global).
C
22
Extracción de
Reconocen acciones de personajes (inferencial
local).
B
23
Extracción de
Reconocen sentimientos de personajes (inferencial
local).
A
24
Reflexión sobre el
texto.
Reconocen estructura del texto: cantidad de
estrofas (inferencial global).
C

Cuarto Año Básico
“La tarea”
1
Reflexión sobre el
texto.
Extraen información inferencial global:
reconocen tipo de texto.
B
2
Extracción de
Extraen información inferencial global: recono-
cen función de partes o estructuras del texto.
D
3
Extracción de
Extraen información literal: reconocen
personajes principales.
B
4
Extracción de
Extraen información inferencial: reconocen
relación implícita de causalidad.
C
5
Extracción de
Extraen información literal: reconocen relación
explícita de causalidad.
A
6
Extracción de
significado de palabras en contexto.
D
7
Extracción de
Extraen información literal compleja: reconocen
información explícita distinguiéndola de otra
próxima o semejante.
A
8
Extracción de
reconocen distinción de significados.
C
“El renacuajo paseador”
9
Extracción de
información literal en el texto.
B
10
Reflexión sobre el
texto.
reconocen función de estructuras del texto.
B
11
Reflexión sobre el
texto.
reconocen emocionalidad del personaje.
C
12
Extracción de
característica de personaje.
D
13
Reflexión sobre el
texto.
B
14
Extracción de
C

15
Extracción de
información literal de tiempo.
C
16
Extracción de
significado en contexto.
A
“El futbolista que metió mil goles”
17 Reflexión del texto.
D
18 Reflexión del texto.
función adjetiva de las palabras.
D
19
Extracción de
significado de palabras en contexto.
C
20
Extracción de
C
21
Extracción de
causa – efecto.
D
22
Extracción de
Extraen información literal: reconocen lugar de
la acción.
B
23
Extracción de
causa – efecto.
A
24
Extracción de
B
“Historieta”
25
Extracción de
relación de causalidad.
A
26
Reflexión sobre el
texto.
reconocen propósito de un texto.
D
27
Extracción de
sentimientos de personajes.
D
28
Reflexión sobre el
texto.
reconocen características estructurales del
texto.
C
29
Reflexión sobre el
texto.
reconocen tema del texto.
B

Rúbrica ítem 30: escriben diálogo conforme a lo solicitado.
El alumno o
alumna escribe un
texto que cumple
satisfactoriamente con
todos los siguientes
indicadores:
• Escribe un texto de 5 a
8 líneas.
• Escribe claramente la
idea y emoción que
quiere expresar.
• La idea expresada
es coherente con
el contenido de la
historieta.
• Escribe con letra clara
cada párrafo.
• Utiliza mayúsculas
y puntuación
adecuadamente.
El alumno o alumna
escribe un texto
que cumple solo
parcialmente con
los indicadores
requeridos.
• Escribe solo un
párrafo de dos
líneas que resulta
coherente.
• No describe
claramente lo que
piensa y siente
frente a la situación
planteada en el
texto leído.
• Usa letra clara
pero el texto es
incoherente.
• Escribe el texto
pero la letra es poco
clara, no respeta
puntuación ni el
uso de mayúsculas.
El alumno o alumna
no corresponde a lo
solicitado.
• No escribe lo
solicitado, sino que
inventa un texto que
resulta incoherente.
• Escribe solo palabras
sin relación entre
ellas.
• Escribe sobre una
situación que no se
relaciona con el texto
leído.
• La letra no es
clara y no respeta
puntuación ni uso de
mayúsculas.
El alumno o
alumna no escribe.

Pautas de corrección
Matemática
Evaluación Final 2012
Primero a Cuarto Año Básico

Matemática
Primer Año Básico
Números y
operaciones
1 Contar colecciones de hasta 20 objetos. B
Patrones y
Álgebra
2 Intercalar números en la secuencia numérica. C
Números y
operaciones
3 Contar de 5 en 5 C
Números y
operaciones
4 Comparar cardinales de colecciones. A
Números y
operaciones
5 Comparar números. B
Números y
operaciones
6
Resolver un problema directo de adición asociada a la acción de
agregar.
C
Números y
operaciones
7
Resolver un problema directo de adición asociada a la acción de
agregar.
A
Números y
operaciones
8
Resolver un problema directo de sustracción asociada a la acción de
quitar.
A
Números y
operaciones
9
Usar números ordinales para describir la ubicación de objetos de
una serie.
B
Números y
operaciones
10
Resolver un problema directo de sustracción asociada a la acción de
quitar.
A
Patrones y
Álgebra
11 Reconocer y continuar patrones pictóricos repetitivos. B
Números y
operaciones
12 Conteo de 10 en 10 y de 1 en 1 C
Patrones y
Álgebra
13
Describir la igualdad y desigualdad como equilibrio y desequilibrio
usando una balanza.
A
Medición 14 Comparar duración de eventos cotidianos. B
Geometría 15 Describir posición de objetos y personas. B
Geometría 16 Identificar cuerpos por sus características. A
Patrones y
Álgebra
17 Reconocer y continuar patrones pictóricos y numéricos repetitivos. B
Números y
operaciones
18 Contar colecciones de hasta 100 objetos. C
Números y
operaciones
19 Calcular adiciones. B
Patrones y
Álgebra
20 Continuar la secuencia numérica a partir de un número dado. A
Eje Ítem Indicador Respuesta

Patrones y
Álgebra
21 Encontrar el valor de un sumando en una igualdad. A
Patrones y
Álgebra
22 Encontrar el valor del minuendo en una igualdad. C
Medición 23 Secuenciar eventos. C
Números y
operaciones
24 Calcular sustracciones. B
Geometría 25 Identificar formas de dos dimensiones. A
Medición 26 Comparar distancias. B
Datos y
probabilidades
27 Interpretar datos registrados en una tabla. C
Datos y
probabilidades
28 Interpretar pictogramas. B
Geometría 29 Identificar líneas rectas y curvas. C
Patrones y
Álgebra
30
Continuar la secuencia numérica en forma descendente a partir de
un número dado.
A

Matemática
Segundo Año Básico
Números y
Operaciones
1 Cuentan dinero representado pictóricamente con monedas. B
Números y
Operaciones
2 Cuentan objetos agrupados parcialmente en decenas. B
Números y
Operaciones
3 Leen números presentados simbólicamente. C
Números y
Operaciones
4 Escriben simbólicamente un número dado verbalmente por escrito. B
Números y
Operaciones
5
Comparan cantidades de dinero, una dada simbólicamente y la otra
en forma pictórica con monedas.
B
Números y
Operaciones
6
Eligen un número mayor que uno dado de un repertorio de tres
números, considerando cantidad de cifras y comparación de estas
en el caso de números de dos cifras.
C
Geometría 7 Componen un cuadrado con varios cuadraditos. B
Números y
Operaciones
8
Ordenan tres números de dos cifras, dos de los cuales tienen igual
cifra de las decenas.
A
Números y
Operaciones
9 Componen aditivamente números de dos cifras, en forma simbólica. C
Números y
Operaciones
10
Estiman cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un
referente.
B
Números y
Operaciones
11 Conocen el efecto de sumar 0 a un número en forma simbólica. A
Números y
Operaciones
12 Suman un número dos cifras y otro de una cifra, con reserva. A
Números y
Operaciones
13 Suman con reserva números de dos cifras. B
Números y
Operaciones
14 Restan números de dos cifras sin canje. C
Geometría 15 Cuentan las caras de un paralelepípedo. C
Números y
Operaciones
16
Resuelven problemas de cambio directo de aumento de una canti-
dad con incógnita en el valor final de esta, que consideran suma sin
reserva de números de dos cifras.
A
Números y
Operaciones
17
Resuelven problemas de cambio directo de disminución de una can-
tidad con incógnita en el valor final de esta, que consideran resta sin
canje de números de dos cifras.
B
Números y
Operaciones
18
Resuelven problemas de composición de cantidades con una de
estas desconocida, que involucran sustracción sin canje de números
de dos cifras.
C

Números y
Operaciones
19
Resuelven problemas de cambio de aumento de una cantidad con
incógnita en el cambio, que involucran sustracción sin canje de
números de dos cifras.
C
Números y
Operaciones
20
Resuelven problemas de cambio de disminución de una cantidad
con incógnita en el cambio, que involucran sustracción sin canje de
números de dos cifras.
C
Números y
Operaciones
21
Resuelven problemas de cambio de disminución de una cantidad
con incógnita en el valor inicial de esta, que involucran adición sin
reserva de números de dos cifras.
B
Números y
Operaciones
22
Resuelven problemas de cambio de aumento de una cantidad con
incógnita en el valor inicial de esta, que involucran sustracción sin
canje de números de dos cifras.
C
Números y
Operaciones
23 Completan una parte de una tabla numérica del 500 al 600. C
Números y
Operaciones
24 Resuelven problemas aditivos de comparación con diferencia. B
Números y
Operaciones
25
Resuelven problemas aditivos de comparación con incógnita en la
cantidad mayor, que involucran adición con reserva de números de
dos cifras.
A
Números y
Operaciones
26
Identifican un problema aditivo directo que se resuelve con una adi-
ción dada.
C
Números y
Operaciones
27
Identifican un problema aditivo directo que se resuelve con una
resta dada.
B
Números y
Operaciones
28
Identifican la operación que resuelve un problema multiplicativo de
iteración de una medida utilizando la tabla del 5.
A
Números y
Operaciones
29
Identifican la operación asociada a la propiedad distributiva, que
permite resolver un problema multiplicativo.
C
Patrones y
Álgebra
30
Identifican una regularidad aditiva en una secuencia numérica y la
usan para completar los elementos faltantes.
C
Medición 31
Resuelven un problema aditivo compuesto relativo a rutinas cotidia-
nas, considerando períodos de tiempo.
C
Medición 32
Estiman longitudes de objetos en forma pictórica utilizando como
unidad el centímetro.
B
Geometría 33 Componen figuras triangulares. C
Geometría 34 Reconocen formas de caras de un cuerpo. A
Datos y
probabilidades
35 Extraen información de un pictograma. A

Matemática
Tercer Año Básico
Números y
Operaciones
1
Escriben el cardinal de una cantidad de dinero menor que 1000, pre-
sentada utilizando monedas de 100, 50, 10 y 1 pesos.
C
2
Escriben con símbolos un número de tres cifras presentado con pala-
bras.
B
3 Ordenan de menor a mayor números de tres cifras. C
4
Descomponen una cantidad de dinero en monedas de $100, $10 y
$1.
B
Patrones y
Álgebra
5
Representan en una recta numérica números de tres cifras, que son
parte de una secuencia de números.
D
6 Completan una secuencia numérica siguiendo un patrón. D
Números y
Operaciones
7 Reconocen el significado de una fracción común. A
8
Identifican la representación pictórica de una fracción común pre-
sentada simbólicamente.
B
9
Resuelven problemas en que deben comparar fracciones comunes
de igual denominador.
B
Geometría
10
Estiman la medida de un ángulo usando como referencia un ángulo
recto.
D
11
Identifican un objeto sobre una cuadrícula, dada su ubicación utili-
zando un sistema de referencia.
D
Medición
12
Estiman el peso de objetos de su entorno usando gramos o kilogra-
mos.
A
13 Comparan pesos en gramos y kilogramos. C
Patrones y
Álgebra
14 Identifican un patrón numérico y completan la secuencia. C
15 Describen la regla de formación de una secuencia de números. D
16 Identifican un término desconocido en una igualdad aditiva. B
Números y
Operaciones
17 Resuelven un problema aditivo de comparación por diferencia. A
18
Identifican las dos restas asociadas a una adición (familia de opera-
ciones).
C
19
Calculan una resta con números de tres cifras, que presenta reserva
en la posición de las unidades.
B
20
Identifican la operación que resuelve un problema aditivo inverso
asociado a la acción de agregar.
C
21 Resuelven un problema aditivo inverso asociado la acción de juntar. A

Números y
operaciones
26 Resuelven un problema multiplicativo de iteración de una medida. D
27 Calculan una división entre un número de dos cifras y un dígito. C
28
Resuelven un problema multiplicativo cuyo enunciado presenta la
acción de agrupar en partes iguales.
C
29
Identifican las dos divisiones asociadas a una multiplicación (familia
de operaciones).
C
30
Identifican la pregunta que completa un problema multiplicativo de
reparto equitativo.
D
31
Identifican la operación que modela un problema multiplicativo de
iteración de una medida.
A
32 Calculan una multiplicación entre dos dígitos. C
33 Resuelven un problema multiplicativo de reparto equitativo. A
34
Resuelven un problema multiplicativo de agrupamiento en base a
una medida.
B
Geometría
35 Identifican la red que permite armar un prisma de base triangular. B
36
Identifican las figuras geométricas que corresponden a las caras de
un cubo.
C
Medición 37 Calculan el perímetro de un rectángulo. D
Geometría
38 Identifican el par de figuras que muestra una traslación en el plano. D
39
Determinan el movimiento que se aplicó a una figura para obtener
otra en el plano.
C
40
Determinan el par de movimientos que se aplicó a una figura para
obtener otra en el plano.
B
Datos y
Probabilidades
22 Interpretan información presentada en una tabla de conteo. C
Medición 23 Determinan la duración de un evento utilizando horas y minutos. A
Datos y
Probabilidades
24 Leen información presentada en un gráfico de barras. B
25 Interpretan información presentada en un gráfico de barras. D

Matemática
Cuarto Año Básico
Números
1 Escriben números de 6 cifras, dados en palabras. B
2 Descomponen aditiva y multiplicativamente un número de 6 cifras. C
3
Resuelven problemas referidos al valor posicional de un dígito en un
contexto monetario.
B
4 Cuantifican una parte de un objeto empleando fracciones. A
5 Comparan dos fracciones de igual denominador. C
6
Interpretan información cuantitativa que involucra una fracción y
una medida.
B
7 Reconocen dos fracciones equivalentes. A
8
Resuelven un problema de comparación de dos fracciones con igual
numerador y distinto denominador.
B
9 Ubican números mixtos en una recta numérica. B
10
Resuelven problemas de reparto equitativo que involucran cantida-
des enteras y fraccionarias.
C
11 Comparan números decimales. D
12
Calculan el cuociente de una división cuyo dividendo es de dos cifras
y el divisor de una cifra.
C
13
Calculan el cuociente de una división utilizando la relación inversa
con la multiplicación.
D
14
Identifican la operación que resuelve un problema multiplicativo de
arreglo bidimensional.
C
15 Resuelven un problema multiplicativo de arreglo bidimensional. B
16 Calculan el tercio de un número de dos cifras. A
17
Calculan la diferencia entre dos números de cinco cifras, múltiplos
de 1.000.
A
18
Calculan el resultado de una operación combinada de adición y sus-
tracción con números de 5 cifras múltiplos de 1.000.
C
19 Resuelven un problema aditivo combinado. D
20
Reconocen un elemento faltante de una secuencia numérica con
patrón aditivo simple.
C
21
Reconocen un elemento faltante de una secuencia numérica con
patrón aditivo combinado.
A

Datos y Azar
22 Leen tablas e interpretan la información contenida en ellas. D
23 Evalúan qué información pueden extraer a partir de una tabla. B
24
Leen y extraen información explícita e implícita contenida en un pic-
tograma.
A
25
Determinan el valor de los íconos en un pictograma, dada una tabla
de datos como referente.
D
26
Leen la información contenida en gráficos de barra, considerando las
variables representadas en cada eje, las unidades correspondientes
y los significados asociados a cada barra.
C
27
Resuelven problemas que impliquen la construcción e interpreta-
ción de gráficos de barra.
B
Geometría
28
Caracterizan cuadriláteros -trapecios- según paralelismo de sus
lados.
B
29 Identifican los trapecios y los caracterizan. D
30
Comparan, establecen diferencias entre cuadriláteros e identifican
un rombo.
A
31 Identifican y caracterizan los trapecios, entre otras figuras. D
32 Establecen diferencias entre paralelogramos y trapecios. B
33
Resuelven situaciones problemáticas que requieren calcular el perí-
metro de un rectángulo.
C
34
Calculan el área de una figura compuesta por un cuadrado y un
triángulo rectángulo isósceles en una cuadrícula.
B
35
Calculan el área de una figura compuesta por un rectángulo y un
triángulo rectángulo isósceles en una cuadrícula.
C
36
Resuelven situaciones problemáticas que involucran el cálculo de
áreas de figuras compuestas por rectángulos y triángulos rectángu-
los.
D
37
Resuelven problemas que involucran el cálculo del perímetro de un
rectángulo dado el área.
C
38 Identifican redes de cilindros. B
39 Identifican diferencias y semejanzas entre conos y cilindros. B
40
Reconocen unidades de medida de longitud y establecen las equi-
valencias entre ellas.
C
41
Resuelven problemas que involucran conocimientos relativos a
la medición de masa y a las equivalencias entre las unidades de
medida.
A
42 Establecen equivalencias entre unidades de tiempo, mes y semanas. B

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