Este documento presenta una guía didáctica para usar un video educativo sobre el cuerpo humano con estudiantes de tercer grado. La guía explica que el video se usará a mitad del tema para refrescar conceptos y anticipar lo próximo. Antes de ver el video, los estudiantes compartirán lo que saben sobre el cuerpo. Durante la reproducción habrá pausas para aclaraciones. Después, habrá preguntas y una revisión de lo aprendido.

1. GUÍA DIDÁCTICA DEL MEDIO
e-Multimedia (VIDEO):
EL CUERPO HUMANO
1. ¿PARA QUÉ?
a) Destinatarios a los que se dirige el medio TIC:
Alumnos de tercero de primaria.
b) Momento en el que se va a aplicar:
A mitad del tema, para que los alumnos no pierdan el hilo de la
materia y puedan refrescar los conceptos estudiados hasta el
momento, además de adelantarles lo próximo que trabajarán en
clase.
c)
Objetivos
o Que los alumnos sean capaces de diferencias las
distintas partes del cuerpo así como
reconocerlas.
o Saber la importancia de los diferentes órganos en
nuestro cuerpo (sus funciones, dónde se
encuentran, etc.)
o Interés para participar en actividades de
expresión corporal, interpretación y gusto por la
contemplación de obras teatrales, plásticas.
o Lograr interés y motivación, ante el fracaso evitar
frustraciones.

2. Contenidos
o Partes del cuerpo humano y sus funciones,
diferenciación entre sexos.
o Conocimiento de los sentidos y asociación con
sus órganos
o Motricidad fina y gruesa
o Huesos que componen el esqueleto
o Músculos del cuerpo
o Principales articulaciones
o Órganos internos
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos como introducción al tema “el cuerpo humano” . En el vídeo
nos centraremos en las partes más importantes del cuerpo humano, para que
los alumnos comiencen a ubicarlas en el cuerpo y a reconocer su forma y
funciones.
2. SELECCIÓN DEL MEDIO TIC ¿QUÉ?
Para la introducción del tema utilizaremos una serie de videos seleccionados
de la serie „Érase una vez‟ la cual se basa en la explicación del cuerpo
humano. Elegimos esta serie porque es una serie infantil la cual se creó para la
motivación de los alumnos más pequeños para aprender acerca del cuerpo
humano, por tanto, se adapta de forma correcta a los contenidos que se
explicarán más adelante en el aula.
En ella se explican, de forma simple y amena, diferentes aspectos
sobre anatomía, enfermedades o, por ejemplo, cómo se oxigena la sangre o
cómo cicatriza una herida. De la misma forma, se explica la importancia de
determinados hábitos relacionados con la salud como cepillarse los dientes,
hacer deporte u otros. La explicación se realiza a través de las aventuras de
distintos personajes que representan los distintos órganos, células, etc.
Así, cuando aborda el sistema inmunitario, los linfocitos B aparecen viajando
en naves, desde las que sueltan los anticuerpos.

3. Realizaremos así una selección de los videos más interesantes para los
alumnos.

4. 3. ACTIVIDADES A REALIZAR ¿CÓMO?
ANTES:
Antes de la visualización del vídeo que hemos preparado, realizaremos una
lluvia de ideas en conjunto, donde cada alumno de la clase podrá escribir, de
forma ordenada, en la pizarra o en una cartulina lo qué conocen acerca del
cuerpo humano: ¿Qué es? ¿Qué partes lo forman? ¿Para qué sirven cada una
de esas “partes”?, etc.
DURANTE:
En este momento pasaremos a la visualización del vídeo, realizando algunas
pausas si consideramos que es necesario aclarar algo o si a algún alumno le
surge una duda.
DESPUÉS:
Después de la visualización realizaremos una ronda de preguntas sencillas que
reflejen si se ha captado la idea inicial del tema. Posteriormente volveremos a
la pizarra o a la cartulina donde realizamos la lluvia de ideas para ver qué
conceptos son erróneos, incompletos o si hay algo que hayamos aprendido a
partir de la visualización del vídeo y que no esté reflejado en el cartel.
Ejemplos de preguntas:
 ¿Qué es un órgano?
 ¿Cuáles de los que conoces se pueden apreciar a simple vista?
 ¿Cuál es el órgano encargado de bombear sangre?
 ¿Quién ordena a los ojos que se muevan cuando queremos mirar algo
que tenemos encima de nosotros?
 ¿Dónde se encuentra la médula ósea?