1. Contenidos DE LAS TAREAS A LOS PROYECTOS 1 Características de lastareas 2 Componentes de lastareas 3 Ejemplos de tareas Nieves Alcalá

2. DIFERENCIAS ENTRE ACTIVIDADES Y TAREAS www.themegallery.com ACTIVIDADES TAREAS ABIERTAS: Admiten varias soluciones, varias formas de hacerlas CERRADAS: tienen una única solución UNIFORMES: consideran al alumnado homogéneo FLEXIBLES: Se adaptan a diferentes estilos y formas de aprendizaje CONTEXTUALIZADAS: tienen sentido fuera del contexto académico DESCONTEXTUALIZADAS: sólo tienen sentido en el ámbito escolar DESCONECTADAS de la realidad y de los intereses del alumnado CONECTADAS con la realidad, con la vida diaria del alumnado SIMPLES: movilizan alguna habilidad o proceso mental sencillo COMPLEJAS: movilizan recursos personales diversos NO trabajan directamente las CCBB Sirven para desarrollar CCBB Pueden hacerse AUTOMÁTICAMENTE Necesitan REFLEXIÓN Tratan de que se adquiera un CONTENIDO, una HABILIDAD… Resolución de un PROBLEMA o elaboración de un PRODUCTO

3. COMPONENTES DE UNA TAREA RECURSOS COMPETENCIAS BÁSICAS TAREA PRODUCTO CONTENIDOS CONTEXTO

4. ALGUNOS EJEMPLOS 1 Elaboración de un folleto informativo de la localidad 2 3 4 5 Confección de un plan personal de mejora de la condiciónfísica Elaboración de un anuncioparaunacampaña de sensibilización Construcción de un instumento de percusión con materiales de desecho Planificación de un eventopararecaudarfondos

5. 3 3 DE LAS TAREAS AISLADAS A LAS INTEGRADAS 1 1 2 2 Secuencia de tareasintegradas 4 4 PROYECTO

6. UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR Nieves Alcalá

7. PROYECTOS Y PROBLEMAS AbP (Aprendizaje basado en Problemas) y ApP (Aprendizaje por Proyectos). Se centran en: Un PROBLEMA que hay que solucionar Una INVESTIGACIÓN que hay que realizar Un PRODUCTO que hay que construir. Una ACTUACIÓN que hay que llevar a cabo. Es un aprendizaje situado, que pretende movilizar, de forma articulada e interrelacionada, los diferentes tipos de conocimientos, capacidades, actitudes y recursos generales Integra los distintos tipos de conocimientos: habilidades o destrezas, prácticas y cognitivas, conocimientos factuales y conceptuales, valores, actitudes…

8. INCLUYEN Trabajo cooperativo en equipo. Utilización de herramientas de manejo de información y que potencien la investigación. Interactividad y acompañamiento, tanto formal como informal. Desarrollo de valores. Propuestas competenciales.

9. CARACTERÍSTICAS Promueve el uso de la información de manera significativa, lo que se traduce en un aprendizaje más elaborado y duradero. Fomenta en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje. Persigue la autonomía del estudiante. Permite que se realicen mejoras continuas e incrementales a los productos que debe realizar el alumnado. Se centra en el trabajo activo, en el que el alumnado participa constantemente en la adquisición de su conocimiento. El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos. Integra diferentes tipos de conocimientos. Estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños. Se trabaja sobre la búsqueda de soluciones a problemas de la vida real: aprender a “hacer algo” en lugar de “aprender sobre algo”

10. TOMA DE DECISIONES 1 2 3 4 5 7 6 ¿Quéproblemavamos a abordar? ¿Quéapendizajesqueremosobtener? ¿Quécontenidosvamos a incluir? ¿Quétareasvamos a proponer? ¿Quésecuencia les vamos a dar? ¿Quévamos a evaluar? ¿cómo? ¿cuándo? ¿Quéagrupamientos? ¿Quérecursos?

11. FASES DE UN PROYECTO MODELO LINEAL 2 1 3 IDEA + PREPARACIÓN DESARROLLO CIERRE Y EVALUACIÓN

12. FASES DE UN PROYECTO MODELO CÍCLICO IDEA Y PREPARACIÓN NUEVA IDEA CIERRE Y EVALUACIÓN DESARROLLO

14. Viabilidad y pertinencia

15. Propósito: objetivos

16. Contenido

17. Actividades y tareas

18. Calendario

19. Estándares de desempeño y logro

20. Logros obtenidos en función de los esperados

21. Aprendizajes no planificados que se lograron

22. Análisis de factores facilitadores

23. Dudas y dificultades no resueltas

24. Exposición: darlo a conocer

25. Ejecución de lastareas

26. Trabajo individual y colectivo

27. Búsqueda de material

28. Investigación

29. Solicitud de apoyo

30. Evaluaciónparcial de logros y dificultades.IDEA + PREPARACIÓN CIERRE Y EVALUACIÓN DESARROLLO

31. RESPONSABILIDADES IDENTIFICAR LOS MECANISMOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS COMPARTIR CONOCI-MIENTOS BUSCAR INFORMACIÓN PARA RESOLVER PROBLEMAS ESTUDIANTE MANTENER LA ATENCIÓN PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS ANALIZAR Y SINTETIZAR INFORMACIÓN COMPRENDER EL PROBLEMA APORTAR INFORMACIÓN AL GRUPO INTEGRARSE EN EL GRUPO

32. RESPONSABILIDADES IDENTIFICAR APRENDIZAJE IMPRES-CINDIBLE EVALUAR PARA LA MEJORA DISEÑAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE RELEVANTE ACOMPAÑAR EN EL PROCESO DOCENTE ELABORAR PROPUESTAS DIDÁCTICAS RICAS OFRECER LA AYUDA PRECISA PERSEGUIR EL ÉXITO DE TODO EL ALUMNADO TENER EN CUENTA INTERESES, MOTIVACIÓN Y PUNTO DE PARTIDA

33. AHORA TOCA PONERLO EN PRÁCTICA