Proyecto Socioeducativo “Xajanaj Kahalepana”, Fundación Pedro Poveda

1. Proyecto Socioeducativo
«Xajanaj Kahalepana»
(Ayuda mutua saliendo juntos adelante)
Guatemala 2012

2. El Proyecto
• Es una propuesta educativa integral complementaria
a la educación formal, orientada a mejorar las
oportunidades y servicios educativos dirigidos a la
infancia, menores y jóvenes en situación de riesgo
social, en el área urbano-marginal de Chinautla.
• Está promovido por la Fundación Pedro Poveda para
la Educación y Promoción Humana. (Organización de
la Institución Teresiana en Guatemala)

3. Nuestro entorno…
La zona de intervención comprende el área urbana de
Chinautla caracterizada por altos índices de pobreza.
Está conformada por colonias en las que existen
asentamientos con servicios precarios y son áreas con
altos índices de violencia. En estas colonias residen al
menos 3.800 familias (entre 5 y 7 personas por núcleo
familiar) con un claro predominio de población menor
de edad. La mayoría de la población chinautleca
pertenece a la etnia maya –Pocoman-

4. BIBLIOTECALUDOTECA-SALA
INFORMATIZADA
PROGRAMA
DE APOYO
ESCOLAR
PROGRAMA DE
APOYO TUTORIAL
EL CONJUNTO DEL PROYECTO
CENTRO
COMUNITARIO
INFANTIL

5. SERVICIOS EDUCATIVOS
Están conformados por tres áreas:
• Ludoteca: para facilitar el aprendizaje a través del juego
educativo y para que los menores puedan ejercer su
derecho al juego.
• Biblioteca: es el espacio para facilitar el acceso a la lectura, a
la investigación, y a la realización de tareas escolares.
• Sala informatizada: en la que se ofrece la tecnología para la
investigación a través de internet o para hacer tareas y para
juegos educativos.

6. BIBLIOTECA
Es un espacio en el que cada día los niños, niñas y jóvenes, realizan las tareas
escolares y son ayudados en su proceso de aprendizaje.
A lo largo del año se desarrollan actividades de animación a la lectura, y se ofrece
permanentemente un espacio para leer, tanto a niños de primaria como a jóvenes
de secundaria. Al año, se tienen alrededor de 3000 servicios y especialmente a
estudiantes de establecimientos públicos.

7. LUDOTECA
•
•
La Ludoteca favorece la integración y el juego cooperativo de las niñas y niños,
a la vez que facilita el derecho al juego a este sector de la población, que con
mucha frecuencia lo tiene vedado.
Es un espacio libre, creativo, espontáneo que impulsa el juego cooperativo, la
expresión y la creatividad. A su vez, es un recurso que favorece la resolución
de conflictos y una herramienta para el aprendizaje. Al año se realizan unos
3500 servicios.

8. SALA INFORMATIZADA
Es un recurso que acerca las nuevas tecnologías a una población que por lo
general, no tiene acceso a ellas. Es una herramienta que ayuda al aprendizaje y a
la recreación. Cada año se realizan unos 500 servicios.

9. Lo que dicen los niños y las niñas:
•
“…a mí me está ayudando con mis investigaciones que me dejan y
por la tranquilidad que se siente estando adentro, espero que siga
así.”
•
“la biblioteca es muy importante para toda gente porque nos ayuda
mucho a nuestros trabajos, gracias a ella hemos salido adelante.”
•
“La biblioteca es un lugar muy especial, porque tiene cosas muy
útiles al estudio y a la mente.”
•
“la ludoteca me ayuda en aprender más de los juegos y me hace
sentir liberada para compartir con los demás y aprender a ser igual
a los demás sin lastimar sus diferencias.”
•
“la ludoteca me ayuda en desarrollar la mente y aprender muchas
cosas, cuando estoy triste me ayuda mucho.”

10. PROGRAMAS
EDUCATIVOS
PROGRAMA DE
APOYO ESCOLAR
Para niñas y
niños
escolarizados
PROGRAMA DE
APOYO TUTORIAL
Para niñas y
niños no
escolarizados

11. PROGRAMAS DE APOYO ESCOLAR
Su objetivo es favorecer el desarrollo de habilidades de
pensamiento, emocionales y sociales, para que los niños y niñas
avancen en su autonomía y mejoren su aprendizaje. Se dirige
especialmente a estudiantes de escuelas públicas, las cuales
presentan importantes deficiencias en recursos, formación del
profesorado y calidad educativa. Cada año participan alrededor
de 150 niños y niñas en los distintos Programas.

12. Lo que dicen los niños y las niñas del Programa:
• “…nos gusta venir porque aquí las maestras nos
brindan su amor, cariño y confianza, nos enseñan
cosas nuevas, nos ayudan a ser responsables con
nuestras tareas y nos explican bien…”
• “… hemos mejorado en nuestro comportamiento en
el aula, escuela y en la casa, también algo muy
importante es que aprendemos a querernos y
valorarnos…”

13. PROGRAMA DE APOYO TUTORIAL
Con este Programa se pretende la
formación de niños y niñas no
escolarizados, en situación de pobreza y
extrema pobreza,
para facilitar su
inserción en el sistema educativo
formal, cuando esto sea factible, y
culminar sus estudios de primaria . Son
niños y niñas que nunca han sido
escolarizados o que han abandonado la
escuela por la situación socioeconómica
que viven. Una gran mayoría son niños y
niñas trabajadores y con sobre edad en
relación al grado educativo que cursan.
Cada año se atiende a un promedio de
40 niños y niñas.

14. Lo que dicen los niños y niñas del Programa:
“Estamos alegres de estar estudiando aquí porque nos enseñan, nos ayudan, nos hacen
sentir felices… tenemos amigos y queremos mucho a todos los que trabajan en
biblioteca… y sentimos deseos de superarnos y tener un futuro mejor”
“Queremos aprender a leer y escribir… para que nuestra familia se sienta feliz y para
que sepamos qué dicen los libros, leamos cuentos, y que al salir a la calle no nos
perdamos porque sabremos las direcciones.”
“Hemos aprendido a ser ordenados, a respetarnos para convivir con nuestros
compañeros, hemos encontrado amigos y aprendido a confiar en los demás… a controlar
nuestros sentimientos y a ser felices”

15. CENTRO COMUNITARIO INFANTIL
•
El Proyecto colabora con otra Fundación (FUNDAESPRO) para la
gestión del Centro Infantil, que atiende anualmente a unos 40 niños
y niñas entre 2 y 6 años, de familias en situación de pobreza y
extrema pobreza. A estos niños se les da apoyo nutricional y
seguimiento psicopedagógico.

16. VOLUNTARIADO
El Proyecto cuenta cada año con un grupo de practicantes de la
Escuela de Psicología de la Universidad Pública y jóvenes
voluntarios de la zona.

17. Propuesta de Educación inclusiva
El Proyecto asume el reto de trabajar en un contexto de diversidad cultural, en donde
se violan constantemente los derechos humanos y en donde la mujer no tiene las
mismas oportunidades de desarrollo ocasionado por los patrones machistas. Por ello,
se ofrece una propuesta de inclusión educativa con atención prioritaria a la población
más vulnerable de la zona.
Enfoques educativos que guían y articulan todo el trabajo:
Equidad de
género
Defensa de
los derechos
humanos
Equidad
intercultural

18. Creemos profundamente que el centro de todo proceso educativo
es la persona, y en este caso, la persona en toda su integridad, que
presenta unas necesidades que en otros ambientes educativos son
difíciles de cubrir.
Trabajamos por la creación de sujetos críticos y responsables que
puedan acceder en circunstancias de igualdad a las ofertas
educativas y posteriormente laborales, del resto de la sociedad
guatemalteca.
…porque queremos hacer nuestra la frase
povedana: “ha de procurarse que cada persona dé
de sí todo lo bueno que puede dar”.