Plan I Love Cali

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons
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Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
María Isabel Valencia Castro
1.2 Correo electrónico
Isabelvalencia8gmail.com isav685@hotamil.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaacs – Cali Sede: Fray Domingo de las Casas
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5N con calle 62 Barrio Calima Sede: Calle 65N No. 6 – 40 Barrio
Calima
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
Este proyecto se va a realizar en la institución educativa INEM Jorge Isaacs
de Cali. Institución mixta de carácter oficial que cuenta con 7.000
estudiantes matriculados en tres jornadas: Mañana, tarde y noche. La sede
principal tiene seis sedes anexas, ubicadas en las comunas 4 y 6 de la ciudad
de Cali. El proyecto se implementará en las sedes de básica primaria: Centro
Educativo del Norte, Fray Domingo de las Casas, Las Américas, y Pablo Emilio
Caicedo en los grados cuarto de cada una de las sedes. Cada grupo tiene un
números aproximado de 40 estudiantes entre los 9 y 13 años de edad. Los
estudiantes viven en los estratos 1,2,3
Los ingresos económicos de sus padres provienen de empleos como obreros,
empleadas servicio doméstico; y trabajos informales como vendedores
ambulantes.
Los egresados de la institución reciben un diploma de bachiller en las
siguientes modalidades:Mecánico Soldador,, Artes Visuales y Diseño
Gráfico, Instructor Deporte, Técnico Electricista, Auxiliar Contable ,
Guianza Turística, Técnico Ebanista, Mecánico Industrial, Técnico Ejecución
Musical Promotor Salud. Se caracterizan por ser autónomos, competente,
proactivo y líderes en la construcción de una cultura en una convivencia
pacífica e incluyente.
1.7 Georeferencia

La institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali se encuentra ubicada en el
norte de la ciudad de Cali, en el barrio LA Flora Industrial de la comuna 4 en
la carrera 5 N. 61-146.
La sede Pablo Emilio Caicedo está situada en el barrio Paso del Comercio,
Cra. 5n dg. 7n-39;Sede Centro Educativo del Norte Cra 4N No. 51AN-33
Barrio Evaristo García; Sede Fray Domingo de las Casas ,calle 65N No. 6-40
Barrio Calima; Sede Las Américas , calle 82 No. 3AN-03 barrio Floralia
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
I LOVE CALI
2.2 Resumen del proyecto
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Sociales ( mi ciudad) Inglés ( food,adjetives, clothes,activities) tecnología (
Word,you tuve,paint, buscadores google) Etica y Valores ( valores: amistad,
solidaridad, tolerancia, respeto) artística (
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Primaria. Grados: primero y cuarto
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un periodo ( 26 horas de clase)
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Hablo de actividades que realizo habitualmente.
Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
Asocio un dibujo con una descripción escrita.

3.2 Contenidos curriculares abordados
Partes de la ciudad: museum, park, church, zoo, mall, shopping center,
stadium, airport, restaurant, monuments, hotel, hills, river.
Adjetivos: beautiful, big,hot,happy,friendly.
Foods and drinks.
Acividades: Dance, swim, climb, listen to music, go to the disco, go to the
river.
Prendas de vestir: T-shirt, jeans, short, mini skirt, sndals, sneakers, pants,
shoes.
Identidad, sentido de pertenencia, solidaridad, respeto, amor.
Procesador de textos (Microsoft office) paint, Web (you tuve, google, Email)
3.3 Indicadores de desempeño
COGNITIVO:Comprende textos orales y escritos y describe las actividades
referentes a vacaciones o rutina diaria usando el presente progresivo en
situaciones espontàneas demostrando amplio conocimiento del vocabulario.
PROCEDIMENTAL:Interpreta de forma acertada las lecturas propuestas sobre
rutina diaria y vacaciones.
ACTITUDINALL: Muestra sentido de pertenencia y reconocimiento al participar
en las actividades propias de la asignatura en el proyecto learnig and
lovingmycity
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
4. HABILIDADES PREVIAS
- Formula preguntas sencillas y da respuesta sobre fechas y
sitios importantes de la ciudad.
- Utiliza el vocabulario visto en la construcción de oraciones para
preguntar y responder sobre prendas de vestir que están usando
las personas en primer y tercera persona del singular.
- Produce textos sencillos sobre clima de su ciudad y las prendas
de vestir.
- Interpreta textos sencillos sobre vocabulario visto.
- Respeta normas establecidas en los grupos de trabajo.

-Describo y utilizo adecuadamente las tecnologías de
información y comunicación disponibles en mi entorno, para el
desarrollo de diversas actividades ( comunicación,
entretenimiento, aprndizaje, búsqueda y validación de
información , investigación..)
- Frente a un problema propongo varias soluciones posibles
indicando como llegué a ellas, ventajas y las dificultades de cada
una.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS

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