1. Licenciatura en educación
Materia
Evaluación Educativa_2013
Asesor
Gonzales Pérez, Nancy Dianela
Estudiante
Hernández Aguilar María Dolores
Fecha de entrega
10- junio-2013

2.  Se diseñaron instrumentos para preescolar.
Su objetivo
 Evaluar el aprendizaje de los alumnos del abecedario, los
números del 1 al 30.

3. Evaluar a los alumnos en los siguientes puntos:
 Evaluar a los niños de un grupo de preescolar.
 Llenar la descripción de cada alumno, su nombre, curso, la fecha de
aplicación.
 Luego llevar a cabo el instrumento de comportamiento del alumno.
 Después realizar el instrumento de aprendizaje del alumno.
 Realizar una evaluación de los padres de familia para que ellos nos digan
si ven mejoría en los aprendizajes de sus hijos.
El objetivo
De ver si los alumnos han mejorado en sus aprendizajes.

4.  El método cualitativo sus principales características son:
 Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su
estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y
personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus
elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos
que dan un carácter único a las observaciones.
 La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos
comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias
culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se
acerca más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico.
 Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se
refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas
involucradas en el proceso de investigación, para entenderlas.
 El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su
trabajo durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los
conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la
mayoría de los casos no están operacional izados desde el principio de la
investigación, es decir, no están definidos desde el inicio los indicadores
que se tomarán en cuenta durante el proceso de investigación. Esta
característica remite a otro debate epistemológico, muy candente, sobre la
cuestión de la objetividad en la investigación social.


5. Lasistematización
requiere:
Procedimientos
¿Quien me reporta?
¿Cómo? ¿cuándo?
Instrumentos ¿Cuáles datos?
Resultados ¿A quien reporto?

6.  Los procedimientos
Se realiza la aplicación de instrumentos diseñados en el preescolar .
Cuyo objetivo es evaluar el aprendizaje de los alumnos del abecedario, los
números del 1 al 30.
 Los instrumentos de evaluación:
 Listas de cotejo
 Escalas
 Rubricas
Resultados
 Descripción del objeto a evaluar
 Niños de preescolar y su aprendizaje del alfabeto (fueron contestados 20)

 Alumno __________________________________________________
 Curso___________________________________________________
 Fecha de aplicación ________________________________________
 Fecha que termina la aplicación_______________________________

7. Alumno Bien Regular Mal
Ingresa el alumno puntual a
clase.
18 ingresan bien 2 llegan un poco tarde
Como se comporta el alumno
en clase
19 se comportan bien 1 es un poco inquieto
Realiza sus actividades Todos realizan las
actividades
Presenta su material de
trabajo
Todos cuentan con su
material de trabajo.
Presenta sus tareas. Si las presentan
Como se comporta con sus
compañeros.
Los niños conviven entre
ellos y están tranquilos.
Debes en cuando se
enojan, pero a los pocos
momentos están
contentos
Como se comporta con su
maestro de clases
La maestra es una
persona preparada para
atender a estos niños.
En el recreo como se
relaciona con sus compañeros.
Juegan y conviven niño
que este solo en el
recreo.

8. Alumno
Como ha sido la
participación del alumno
Buena
20 alumnos
Regular Mala
Como es su proceso de
aprendizaje
15 alumnos 5 alumnos
el alumno ya identifica las
palabras dela abecedario
15alumnos 5 alumnos
Muestra dificultad para
aprender
5 alumnos
Que letras del abecedario
confunde mas
J, g n,ñ, u, v son las que
confunde más.
Es necesario seguir
repasando con el alumno
Si es necesario el repaso
para lograr que ellos ya no
confundan las letras.

9.  Estas preguntas son totalmente confidenciales.
 Participación individual en evaluación del moderador y autoevaluación.
 Escala de valoración: Excelente – bien – regular – pobre - muy pobre

 Su hijo ha mejorado en su aprendizaje
 Excelente ( ) bueno (x) regular ( ) malo ( )
 Le ayudo en casa repasando lo aprendido
 Excelente ( ) bueno ( ) regular (x ) malo ( )

 3. Usted ve que su hijo ya identifica las palabras del abecedario
 Excelente ( ) bueno (x) regular ( ) malo ( )

 4. usted no vio mejora en el aprendizaje de su hijo.

 No mejoro ( ) un poco (x )

10. Padres de familia Excelente Bueno Regular Malo
Su hijo ha mejorado en
su aprendizaje
14 6
Le ayudo en casa
repasando lo aprendido
16 repasaron con sus
hijos en casa
4 dicen que no
tienen tiempo.
Que el niño repasa
solo en casa.
Usted ve que su hijo ya
identifica las palabras
del abecedario
15 dicen ya
identifican las
palabras del
abecedario
Los papas de los 5
niños den que
todavía les cuesta un
poco identificarlas.
Usted no vio mejora en
el aprendizaje de su hijo
Los 20 padres de
familia dicen que si
vieron una mejora
en el aprendizaje de
los niños
Incluso los padres de
los 5 niños que
todavía no
identifican bien las
palabras del
abecedario.

11.  Al realizar este proyecto nos permite mejorar en este caso el aprendizaje
de los alumnos y lograr que ellos mejoren sus conocimientos.
 Fallas y errores durante el proceso de evaluación
Las fallas so que al realizar por primera vez un proyecto de evaluación, te
encuentras con muchos temores como evaluador, ¿si fusionará?,¿si no
funciona que voy a hacer?
Como evaluador debemos confiar en nosotros y pensar que dar lo mejor de
nosotros para mejorar nuestra sociedad.

12.  www.cucs.udg.mx/.../Antologia_Electronica_pa121/casanova6.PDF
 http://publicaciones.anuies.mx/revista/89/1/5/es/la-evaluacion-
cualitativa-de-la-educacion-superior-mexicana-una
 http://training.itcilo.org/actrav/collbarg/spanish/c3_main.htm
 http://conocimientopractico.wordpress.com/article/caracteristicas-de-
la-metodologia-2sr10788nwjjj-26/
 http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativa
 http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/escala.htm
 http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/principales.htm