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Guía de-observación-3 b (1)

Guía de observador antes de la jornada de práctica

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YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE
GUÍA DE OBSERVACÍON
Datos Generales:
Nombre de la escuela: ”MAURO ANGULO”
Nombre del profesor: Esmeralda Sánchez Guevara Grupo: 3 “B”
Nombre del observador: Diana Laura Cocoletzi Cuamatzi
1. ¿Cómo cambia de clase el
docente?
No tiene unadinámicacomo tal para cambiar
de clase solamente sigue el horarioque tiene
establecidotiene unadinámica como tal para
cambiar sigue el horario que tiene
establecido.
¿El docente trabaja
estrategias para los
diferentes tipos de
aprendizaje?
Si, aunque en su aula solo predomina el
visual- kinéstesico.
1. ¿Cómo es el ambiente y la
organización del aula?
El ambiente que el docente crea es ameno, a
pesarde que suele levantarles mucho la voz.
2. ¿Qué materiales utiliza para
impartir la clase?
Material concretoes decirimpresiones y uno
que otro material adicional.
3. ¿El docente pregunta si los
alumnos tienes dudas acerca
del tema?
Sí, después de haber abordado un tema la
docente preguntas si hay dudas y si existen
las disipa.
YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE
4. ¿Los alumnos participan? Los niños son bastante participativos
mientras entiendan el tema ellos participan.
5. ¿La participación de los
alumnos es asertiva?
No,siempre comoentodoser humanollegan
a cometererroresperola mayoría de veces si
es asertiva su participación.
6. ¿Características de los
alumnos que participan
continuamente?
Activos en clase
Cuentan con el apoyo de sus padres
Son los que más sobresalen
7. ¿Cuál es la actitud que toma
el docente y la relación con
sus alumnos?
Es buenala relaciónlosniñosse encuentrana
gusto con ella y ella con los niños a pesar de
que ella menciona que son lentos y eso a
veces la desespera.
8. ¿Cómo es el trato que tiene
el profesor hacia sus
alumnos?
De respeto
9. ¿Cómo es la interacción y
relación entre los niños?
Se apoyan esome agrada del grupo, existe el
respeto son niños sencillos.
10.¿Cómo es que el docente
evalúa las actividades en
clase?
Puesdesignandounescalanuméricaohpor
mediode autoevaluaciones.
YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE
11.¿Cómo es la actitud del niño
cuando llega al salón de
clase?
Positiva
De trabajo
De entusiasmo
12.¿Cómo es la actitud del niño
cuando terminan las clases?
Ya un poco cansada y con ganas de no hacer
nada
13.¿Qué hace el docente si el
niño esta aburrido?
Les dice que se levante ohlos saca a observar
el medio natural
14.¿Identifica si el niño está
aprendiendo?
Sí, mediante preguntas o cuando se trata de
resolver la actividad.
15.¿Cuáles son las estrategias
del docente?
Realmente no cuenta con muchas.
16.¿Utiliza algún tipo de
innovación educativa?
No, ninguno.
17.¿Qué es lo que hace
diferente el docente?
Consideroque noexiste unaspectodiferente
que realice
18.¿Cómo ve el docente a los
alumnos?
Cómo niños capaces pero lentos en su
aprendizaje y actividades
YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE
19.¿Cómo es que los alumnos
ven al docente?
Cómo una figura muy importante
20.¿El docente sigue
condicionando el aprendizaje
o lo construye?
Sí, el aprendizaje sigue siendo condicionado
21.¿Cómo fue el inicio de la
sesión?
Con un saludo de buenos días
22.¿Cómo fue el desarrollo de la
sesión?
Ameno
23.¿Cómo fue el cierre de la
sesión?
--------
24.¿El docente tiene dominio
del contenido de enseñanza?
Sí, considero que si tiene dominio del
contenido que aborda
25.¿El docente se dirige siempre
al mismo grupo de alumnos?
No, la maestra trata de preguntar a todos
para saber si quedo claro el tema
YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE
Habilidades comunicativas del docente: No
Aplica
NO Rara
vez
Frecuen-
temente
Siempre
1. El docente se expresa con claridad x
2. El docente usa el volumen de voz adecuado x
3. El docente tiene capacidad para aclarar, para
explicarse, explayarse, (no repite lo mismo).
x
4. El docente divaga x
5. El docente utiliza el vocabulario adecuado x
6. El docente usa gesticulación apropiada x
7. El docente se dirige a toda la clase cuando habla x
Motivación
No
Aplica
NO
Rara
vez
Frecuen-
temente
Siempre
1. El docente es dinámico x
2. El docente genera curiosidad en sus alumnos X
3. El docente felicita, elogia o premia a sus alumnos X
4. El docente agradece la participación de los alumnos x
5. Utiliza dictados u otras actividades escolares para
castigar
X
6. El docente hace observaciones valorizadoras a los
alumnos
X
7. El docente hace observaciones desvalorizadoras X
8. El docente castiga o sanciona las intervenciones/
respuestas incorrectas
x
YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE
TAREAS Y EVALUACION
No
Aplica NO
Rara
vez
Frecuen-
temente
Siempre
1. El docente asigna tareas para casa X
2. La corrección de tareas se hace de manera grupal X
3. La corrección de tareas se hace de manera
individual
X
4. Realización de pruebas escritas u orales con
calificación
X
5. Retroalimentación y corrección de pruebas x
9. El docente hace comparaciones denigrantes x
10. El docente logra mantener la motivación de
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x

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Guía de-observación-3 b (1)

  • 1. YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE GUÍA DE OBSERVACÍON Datos Generales: Nombre de la escuela: ”MAURO ANGULO” Nombre del profesor: Esmeralda Sánchez Guevara Grupo: 3 “B” Nombre del observador: Diana Laura Cocoletzi Cuamatzi 1. ¿Cómo cambia de clase el docente? No tiene unadinámicacomo tal para cambiar de clase solamente sigue el horarioque tiene establecidotiene unadinámica como tal para cambiar sigue el horario que tiene establecido. ¿El docente trabaja estrategias para los diferentes tipos de aprendizaje? Si, aunque en su aula solo predomina el visual- kinéstesico. 1. ¿Cómo es el ambiente y la organización del aula? El ambiente que el docente crea es ameno, a pesarde que suele levantarles mucho la voz. 2. ¿Qué materiales utiliza para impartir la clase? Material concretoes decirimpresiones y uno que otro material adicional. 3. ¿El docente pregunta si los alumnos tienes dudas acerca del tema? Sí, después de haber abordado un tema la docente preguntas si hay dudas y si existen las disipa.
  • 2. YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE 4. ¿Los alumnos participan? Los niños son bastante participativos mientras entiendan el tema ellos participan. 5. ¿La participación de los alumnos es asertiva? No,siempre comoentodoser humanollegan a cometererroresperola mayoría de veces si es asertiva su participación. 6. ¿Características de los alumnos que participan continuamente? Activos en clase Cuentan con el apoyo de sus padres Son los que más sobresalen 7. ¿Cuál es la actitud que toma el docente y la relación con sus alumnos? Es buenala relaciónlosniñosse encuentrana gusto con ella y ella con los niños a pesar de que ella menciona que son lentos y eso a veces la desespera. 8. ¿Cómo es el trato que tiene el profesor hacia sus alumnos? De respeto 9. ¿Cómo es la interacción y relación entre los niños? Se apoyan esome agrada del grupo, existe el respeto son niños sencillos. 10.¿Cómo es que el docente evalúa las actividades en clase? Puesdesignandounescalanuméricaohpor mediode autoevaluaciones.
  • 3. YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE 11.¿Cómo es la actitud del niño cuando llega al salón de clase? Positiva De trabajo De entusiasmo 12.¿Cómo es la actitud del niño cuando terminan las clases? Ya un poco cansada y con ganas de no hacer nada 13.¿Qué hace el docente si el niño esta aburrido? Les dice que se levante ohlos saca a observar el medio natural 14.¿Identifica si el niño está aprendiendo? Sí, mediante preguntas o cuando se trata de resolver la actividad. 15.¿Cuáles son las estrategias del docente? Realmente no cuenta con muchas. 16.¿Utiliza algún tipo de innovación educativa? No, ninguno. 17.¿Qué es lo que hace diferente el docente? Consideroque noexiste unaspectodiferente que realice 18.¿Cómo ve el docente a los alumnos? Cómo niños capaces pero lentos en su aprendizaje y actividades
  • 4. YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE 19.¿Cómo es que los alumnos ven al docente? Cómo una figura muy importante 20.¿El docente sigue condicionando el aprendizaje o lo construye? Sí, el aprendizaje sigue siendo condicionado 21.¿Cómo fue el inicio de la sesión? Con un saludo de buenos días 22.¿Cómo fue el desarrollo de la sesión? Ameno 23.¿Cómo fue el cierre de la sesión? -------- 24.¿El docente tiene dominio del contenido de enseñanza? Sí, considero que si tiene dominio del contenido que aborda 25.¿El docente se dirige siempre al mismo grupo de alumnos? No, la maestra trata de preguntar a todos para saber si quedo claro el tema
  • 5. YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE Habilidades comunicativas del docente: No Aplica NO Rara vez Frecuen- temente Siempre 1. El docente se expresa con claridad x 2. El docente usa el volumen de voz adecuado x 3. El docente tiene capacidad para aclarar, para explicarse, explayarse, (no repite lo mismo). x 4. El docente divaga x 5. El docente utiliza el vocabulario adecuado x 6. El docente usa gesticulación apropiada x 7. El docente se dirige a toda la clase cuando habla x Motivación No Aplica NO Rara vez Frecuen- temente Siempre 1. El docente es dinámico x 2. El docente genera curiosidad en sus alumnos X 3. El docente felicita, elogia o premia a sus alumnos X 4. El docente agradece la participación de los alumnos x 5. Utiliza dictados u otras actividades escolares para castigar X 6. El docente hace observaciones valorizadoras a los alumnos X 7. El docente hace observaciones desvalorizadoras X 8. El docente castiga o sanciona las intervenciones/ respuestas incorrectas x
  • 6. YESENIA CURIEL CRUZ 3° “B” INICIACIÓN ALTRABAJODOCENTE TAREAS Y EVALUACION No Aplica NO Rara vez Frecuen- temente Siempre 1. El docente asigna tareas para casa X 2. La corrección de tareas se hace de manera grupal X 3. La corrección de tareas se hace de manera individual X 4. Realización de pruebas escritas u orales con calificación X 5. Retroalimentación y corrección de pruebas x 9. El docente hace comparaciones denigrantes x 10. El docente logra mantener la motivación de alumnos durante toda la sesión de clase x