Curriculun Nacional

1. Universidad Nacional de San
Antonio Abad del Cusco
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
DOCENTE : Jorge Alberto S. Quispe
ESTUDIANTES : Jack Aaron Valencia Masco
Frecia Almendra Rodriguez Ccorimanya
TEMA: Los modelos
curriculares

2. ¿Qué son los modelos curriculares?
El modelo curricular es el modo en el que los
organismos del Estado y otros entes de acción
educativa entienden que debe realizarse la
transmisión de ciertos conocimientos. Un modelo
curricular contempla cuestiones de contenidos en
estrecha relación con el modo en el que deben ser
transmitidos.

3. ENFOQUE : Técnico
- Tradicional
Su objetivo es
llegar del ser al
DEBE SER
Metas en
OBJETIVOS
CONDUCTUALES
El papel del
alumno es PASIVO
El papel del
profesor es de
ORGANIZADOR
Modelo por OBJETIVOS

4. ENFOQUE :
Hermenéutico-
Fenomenológico
Su objetivo es mejorar la
calidad de los procesos
Metas en OBJETIVOS
EXPRESIVOS
El papel del alumno es
descubrir el conocimiento
POR SI MISMO
El papel del profesor es de
INVESTIGADOR ACTIVO
Modelo por PROCESOS

5. ENFOQUE :
Hermenéutico-
Fenomenológico
Su objetivo mejorar practica
social
Metas enfocadas en la
ENSEÑANZA
El papel del alumno es
desarrollar su propio
conocimiento
El papel del profesor es de
DISEÑADOR
Modelo por INVESTIGACIÓN

6. ENFOQUE : Socio -
Critico
Su objetivo es que haya una
mejor vinculación entre la
educación y el mercado
laboral
Metas enfocadas en las
COMPETENCIAS
El papel del alumno es
activo ( Es capaz de... )
El papel del profesor es
presentar problemáticas
reales.
Modelo por COMPETENCIAS

7. ENFOQUE : Técnico
- Tradicional
Su objetivo es satisfacer las
necesidades laborales
Metas enfocadas en los
ESTANDARES
El papel del alumno es
adaptable a cualquier
situación
El papel del profesor brindar
una formación continua libre
de su metodología
Modelo por ESTANDARES

8. Se centra en cómo entregar la
información optimizando el proceso
de enseñanza aprendizaje a través
de la búsqueda y selección de
medios tecnológicos eficaces para
producir aprendizajes según los
fines deseados.
Modelo
curricular
tecnológico

9. finalidad Instruir
Capacitar
Informar
Transmitir
Estructurar el conocimiento

10. Metodologia
y recursos

11. Pasivo, sumiso
Deben adquirir las conductas
esperadas
Rol del
estudiante Recibe los estímulos externos y
reacciona asimilando contenidos.
Memorista
Dependiente

12. Es un planificador del
programa para que se cumplan
los objetivos.
Es un ejecutor, solo tiene que poner
en marcha el conjunto de
prescripciones que exige el currículo.
Repetidor o reproductor de ideas.
Rol del
docente
Es un guía del
proceso de formación.

13. SAntúnez (1998) plantea que este
enfoque sobrevalora el conocimiento en
función del cual actúan profesores y
alumnos, por lo tanto los contenidos llegan
a ser lo básico y nuclear del currículum.
Se enfatiza la transmisión de valores y
tradiciones culturales con el propósito de
lograr que los estudiantes dominen o
entiendan las más grandes ideas y
conceptos creados por el hombre.
Modelo
curricular
académico

14. Características
El curriculo se construye
a traves de una red de relaciones
entre personas, discursos y hechos
del mundo de la vida con el mundo de
la escuela.
Se puede ver que del tejido social surgen situaciones que permiten
constituir el curriculo ajustado al contexto en el que se
desarrolla.
El curriculo registra el trayecto del hombre y genera un
proyecto de vida, a traves de esto podemos conjugar tiempo
pasado presente y futuro retomando asi los problemas del
mundo y garantizar la formacion de la escuela.

15. En el diseño curricular práctico, su interés está
centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje y no
en el resultado, aprendizaje apoyado en una
participación adecuada entre sus participantes, donde
la práctica establece procesos reflexivos de
interpretación de los estudiantes desde una perspectiva
integral hacía la ética, dinámica, deliberativa e inclusive
la dinámica del diálogo, donde las acciones educativas
constituyen espacios de comunicación en los que las
expectativas, las motivaciones, las interpretaciones y las
valoraciones de los participantes interactúan dialéctica
mente y conforman un proceso continuo de toma de
decisiones.
Modelo
curricular
práctico

16. Rol del
docente
Planeadores
Ejecutores
Evaluadores

17. GRACIAS!