diapositivas de los análisis de campo cualitativo

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN
PROGRAMA: MAESTRÍA EN SALUD PÚBLICA
CUATRIMESTRE: Quinto
MATERIA: Análisis de investigación
TITULO: ANÁLISIS DE DATOS DE CAMPO EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
ALUMNO: Mvz Ana Mireilli Maldonado Guido
TUTOR: Dr. Isaías de Jesús Díaz Maldonado
COORDINACIÓN: Rocío Araiza de Olarte.

2. Introducción
 Una de las decisiones más importantes del análisis cualitativo se
manifiesta cuando la información obtenida deberá ser condensada
para poder así pensar en significados, en sentidos, en categorías y,
finalmente, en conclusiones. La información que se presenta es
infinita y, por ello, se debe almacenar, pre-codificar, codificar, cortar,
agregar, examinar y considerar. Pero ¿hacemos estas tareas a partir de
qué criterios? En investigación cualitativa todos afirmamos –porque lo
tenemos muy claro- que el criterio es el de los propios participantes.
Esta afirmación es clara y contundente pero el momento del análisis
es el momento más complejo para respetar este mandato. Y todos
terminamos diciendo o –livianamente- poniendo en boca de los
informantes las afirmaciones de autores que en su mayoría son
extranjeros y nunca soñaron siquiera con un fenómenos como el que
estamos analizando, local, fragmentario, pequeño, y siempre muy
reconocido, registrado por nuestra sociedad.

3. Una visión del proceso
Evaluación de la muestra
Entrevista 1 Entrevista 2 Entrevista
xx Recolección de datos
Análisis de datos

4. Recolección de datos
En la recolección de datos lo que se busca es un estudio
cuantitativo es obtener datos que se conviertan en
información de personas, seres
vivos,comunidades,contextos o situaciones en profundidad.
Al tratarse de seres humanos los datos que interesan son
conceptos, percepciones, imágenes pensamientos etc.; ya
sea de manera individual, grupal o colectiva. Se recolectan
con la finalidad de analizar y comprender, así responder a
las preguntas de investigación y generar conocimiento.

5. Métodos de recolección de datos
Existen diversos instrumentos de recolección de datos en el
proceso como las entrevistas o los grupos de enfoque. Pero la
verdadera respuesta y que constituye una de las características
fundamentales del proceso cualitativo es que el propio
investigador o investigadores mediante diversos métodos o
técnicas recogen los datos, no solo analiza, sino que es el medio
de obtención de la información.
Por otra parte en la indagación cualitativa, los instrumentos no
son estandarizados, en ella se trabaja con múltiples fuentes de
datos que pueden ser entrevistas, observaciones directas,
documentos, material audiovisual, etc.

6. La organización de las ideas para estructurar los
análisis intermedios a medida que evoluciona la
recolección de los datos de campo
La razón de esto se debe a que los análisis preliminares e intermedios dependen
tanto de la focalización adecuada del problema, tema o situación de análisis,
como del esclarecimiento, solución o comprensión de los mismos. Señalamos,
también anteriormente, cómo la base de estos análisis, durante el proceso, es la
categorización de los datos por medio de un método de descubrimiento que tiene
sus apoyos en la identificación de patrones, regularidades, principios, pero
también, inconsistencias, incoherencias y discontinuidades. La lógica que
subyace es la de agrupar en un gran conjunto lo común y en otro, lo diverso.

7. Aplicaciones de computador para la
organización y el análisis
de datos cualitativos
El Ethnograph es un programa de computador diseñado para asistir
al investigador etnográfico o cualitativo en algunos aspectos
mecánicos del análisis. Metafóricamente funciona "cortando y
pegando" segmentos o trozos de información proveniente de
fuentes semejantes o diferentes (notas de campo, entrevistas
transcritas, documentos transcritos), articulados a través de un
sistema de categorías de análisis

8. El análisis después de agotar el trabajo
de campo la relación
entre la teoría, la recolección y el
análisis de datos
En concordancia con lo dicho, se tiene que el investigador será capaz de obtener o
crear una síntesis expresada en declaraciones generalizables acerca de los actores
sociales involucrados solo, tras alcanzar primero, un nivel de comprensión suficiente
sobre la realidad humana objeto de estudio. De otro lado, para que el investigador
pueda acceder a algún nivel de teorización, requiere previamente, hallarse en
capacidad de sintetizar y, por último, el investigador estará en condiciones de
recontextualizar únicamente, cuando los conceptos o modelos en la investigación se
hubiesen desarrollado completamente.

9. La teorización como proceso
componente del análisis final
Reconocer la teoría como una herramienta para orientar la investigación es
fundamental en todos los métodos de investigación; no obstante, en la investigación
cualitativa el desarrollo teórico muestra cierta particularidad que reside, en asumirlo
como un referente o guía para realizar la comprensión y síntesis de los datos, y no
como una estructura o marco dentro del cual se ordenan los datos. La teoría, en este
sentido, da a los datos la posibilidad de conectarse a un cuerpo más grande de
conocimiento (Morse, 1994), pero sin imponerle una forma o una lógica, que sea ajena
o distinta, a la derivada de la naturaleza propia de los datos obtenidos.

10. Encadenamiento
Esta primera estrategia se orienta a la identificación de las creencias y valores
presentes en los datos de los que se dispone, buscando generar, entre ellos, nexos en
cadena o relaciones, que permitan completar el análisis, trascendiendo la dimensión
meramente descriptiva.
Uso del pensamiento lateral
Una segunda estrategia se apoya en el uso del llamado pensamiento lateral, que es un
recurso mediante el cual se examinan conceptos similares en otros escenarios o, en su
lugar, se buscan otras fuentes complementarias de datos en nuevos contextos.
La inducción analítica.
Esta tercera estrategia consiste en adelantar un desarrollo inductivo creciente y
sistemático de la teoría sustantiva o de la teoría formal, partiendo, para ello, de los
datos obtenidos.
La falsación y la
construcción de conjeturas.
En relación con esta estrategia hay que recordar la distinción entre los conceptos de
plausibilidad y credibilidad. El primero se refiere a la posibilidad de que una
afirmación resulte cierta a la luz del conocimiento disponible en el momento,
mientras que el segundo alude a la garantía de que una afirmación sea asumida como
correcta, dada la naturaleza de los fenómenos involucrados, las circunstancias de la
investigación y las características del investigador.

11. Conclusión
Cualquiera sea el método que usemos para analizar siempre será una
interpretación de lo analizado. Al analizar aislamos porciones de discurso,
hacemos una selección particular de la información que posiblemente otro
investigador no haría, es más, inferimos lo no dicho; esta selección de
frases se apoya no solo en nuestra experiencia de vida, nuestro mundo
sociocultural sino también en nuestra intuición y, fundamentalmente, en
nuestros objetivos e hipótesis. Debemos, por ello, al analizar, agudizar
nuestros sentidos ya que, la mayoría de las veces, lo estaremos haciendo
desde nuestro marco sociocultural que, por lo general, no es el de
aquellos con quienes realizamos la investigación. Es importante ver la
posición social que ocupan las personas, tanto de los investigadores, como
de los sujetos con los que trabajamos, ya que, por un lado, el investigador
selecciona porciones de discurso y los interpreta no solo en función de sus
marcos conceptuales sino desde su posición y la de los actores

12.  Sandoval Casilimas, C. A. (2002, diciembre). Investigación cualitativa. Investigación
cualitativa. Recuperado de UNIVIM, 17 de agosto de 2022, de
https://fds.univim.edu.mx/pluginfile.php/13767/mod_resource/content/1/Investigacio%CC%
81n%20cualitativa.pdf.
 Schettini, Inés Cortazzo, P. (2015). Análisis de datos cualitativos en la investigación social.
Análisis de datos cualitativos en la investigación social. Recuperado 17 de agosto de 2022, de
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20de%20datos%20cualitativos%20en%20la%20investigacio%CC%81n%20social.pdf
Referencia