Trabajo final de investigación CEVIP

1. MAESTRIA EN INGENIERIA EDUCATIVA
Paradigmas de Investigación en las Ciencias Sociales
Dra. Elizabeth Mendoza Aguilar
ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD ACTUAL
1.- Conocimiento en la Sociedad Actual
2.- Nuevas teorías que explican el conocimiento
ARACELI TRUJILLO RUIZ

2. ¿QUE ES EL CONOCIMIENTO?
a. El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección
(a priori). En el sentido más amplio del termino, se trata de la posesión
de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por si solos,
poseen un valor cualitativo.
b. El conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme). En
cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo
que forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente.
c. El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después
llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el
conocimiento es una relación entre un SUJETO y un OBJETO. El
proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: Sujeto. Objeto,
Operación y Representación Interna (Proceso Cognoscitivo)
PLATÓN

3. GNOSEOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
GENERAL
“gnosis”
ESPECIAL
“episteme”
CIENCIA
Estudia la naturaleza
y los métodos del
conocimiento científico
TEORIAS
DEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
Estudia las diferentes
teorías del conocimiento
A fondo

4. TRES NIVELES DE
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO SENSIBLE: Es aquel que se obtiene a
través de la captación de un objeto por medio de los
sentidos, que en el caso de los seres humanos lo mas
desarrollado son el oído y la vista, de este modo somos
capaces de almacenar en nuestra memoria las imágenes de
todos los objetos que observamos a diario.
CONOCIMIENTO CONCEPTUAL: Se forma a partir de un
conjunto de representaciones definidas como invisibles,
inmateriales, universales y esenciales.
CONOCIMIENTO HOLISTICO: También denominado
intuitivo hace alusión a la forma de captar los conceptos
dentro del contexto en particular, como uno de los
elementos que componen una totalidad, sin poseer una
limitación o estructura clara.

5. En la actualidad la adquisición de conocimientos puede darse a través
de diversos medios que pueden facilitar, dificultar o incluso
problematizar, (para algunos gremios) dicho proceso entre los que
encontramos, la familia, los educadores, el estado, el entorno social,
los medios de comunicación, la informática, los video juegos y los
centros educativos. Hablamos de problematizar por que la educación
de ha convertido en muchos de los casos en el mejor medio para
mantener ocupada, aislada y casi “internada” a la juventud de hoy en
día.

7. LA GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD
CONTEMPORÁNEA:
USOS SOCIALES Y CIRCULACIÓN PÚBLICA DE LOS SABERES.
El uso del conocimiento hace la sociedad, ¿Cómo se
conforman las explicaciones actuales del mundo?, ¿Cómo se
socializa la generación de nuevos conocimientos y se aplican
a la realidad?

8. El uso del conocimiento que hace la sociedad.
Sociedad del Conocimiento. Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) son fundamentales para el desarrollo económico,
político y social de los países, y cobran sentido ante la existencia de la
economía del conocimiento. La ausencia de una política de
tecnologías de la información y la comunicación en la escuela publica
aumenta la desigualdad entre los países y las personas.
Sociedad de la información. Los cuatro principios que la Unesco
estableció en la cumbre mundial sobre la sociedad de la información
orienta a la formulación de políticas, y son las siguientes:
1.-Acceso universal a la información.
2.-Libertad de expresión.
3.-Diversidad cultural y lingüística.
4.-Educación para todos.

9. ¿Como se conforman las explicaciones actuales del mundo?
Maquinas desarrollo

10. ¿Cómo se socializa la generación de nuevos
conocimientos y se aplican a la realidad?

11. www. Monografías.com filosofía
http://es.wikipedia.org/wiki/teoria del conocimiento.
PLAN DE ESTUDIOS 2011 EDUCACIÓN BÁSICA, Primera edición, 2011
Secretaria de educación pública, 2011
Argentina 28, Centro, 06020
Cuauhtémoc, México, D.F.
TEORIA DEL CONOCIMIENTO Johan Hessen
1°. Edición, septiembre 1998
2°. Edición, enero 2003
COMPETENCIAS DOCENTES, Educación Básica, media superior y superior.
Patricia Frola y Jesús Velásquez
Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional
S.C. Estrella Cefeida N° 158 Col. Prados de Coyoacán México D.F.
BIBLIOGRAFIA