2. Es entender al ser humano y al conocimiento
de manera integral…
Perteneciente a un todo de forma física,
biológica, psíquica y social.
Rechaza las consecuencias mutilantes,
ambiciona llegar a un pensamiento
multidimensional.
3. Nuestra lógica esta dirigida por paradigmas,
los cuales determinan nuestra visión del
mundo y de las cosas, generalmente sin que
nos demos cuenta.
Es necesario tomar conciencia del origen y
consecuencia de los paradigmas. Muchos de
ellos desfiguran la realidad y mutilan el
conocimiento.
4. “Vivimos bajo el imperio de los principios de
disyunción, de reducción y abstracción, cuyo
conjunto constituye el paradigma de la
simplificación”
(MORIN ,2003:29-32)
Principio de la reducción – existe algo mas
grande
Principio de la disyunción- separación entre
conocimiento y la reflexión.
Principio de la abstracción - privación de
conocerse , de concebirse.
5.
6. 1.-Las cegueras del conocimiento: el error
la ilusión.
Un conocimiento no es un espejo de las cosas
o del mundo exterior, son reconstrucciones
captadas por los sentidos.
No hay un estado superior de la razón que
domine la emoción sino un bucle inteligencia
– afectividad.
7. 2.-Principios de un conocimiento
pertinente
Es necesario desarrollar la aptitud natural
de la inteligencia humana para ubicar todas
sus informaciones en un contexto y en un
conjunto.
8. 3.-Enseñar la condición humana
Mostrar la unión indisoluble entre la unidad y
la diversidad de todo lo que es humano.
9. 4.-Enseñar identidad terrenal
Es necesario que la educación enseñe a
aprender a vivir, a compartir, a comunicarse.
La educación deberá comprender una ética
de comprensión planetaria.
12. 7.-La ética del genero humano
La ética no se podría enseñar con lecciones
de moral. Ella debe formarse en las mentes a
partir de la conciencia de que el humano es al
mismo tiempo individuo, parte de una
sociedad, parte de una especie.