Comentario

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.
Facultad: De Humanidades.
Licenciatura en Administración Educativa.
Curso: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo.
Licda. Edna Rossana Martínez Solórzano.
Tema: Comentario argumentativo sobre la necesidad de comprender las
Características del currículo y las competencias para llevar a cabo la labor educativa.
Aroldo Basilio Vásquez Esteban. Carné: 9614-23-6996
Guatemala, mayo de 2,023

2. ¿Por qué es importante que el docente conozca, comprenda y aplique los
fundamentos y características del CNB para el desarrollo y fortalecimiento de la
labor docente?
El Currículo Nacional Base constituye una parte fundamental dentro de la
educación guatemalteca, debido a que es un elemento de suma importancia dentro del
proceso de formación de cada uno de los estudiantes tanto a nivel pre primario, primario,
básico y diversificado, así como del proceso de transformación curricular del sistema
educativo a nivel nacional. Por ende, es de suma importancia que el docente lo conozca,
comprenda y aplique dentro de cada una de las instituciones tanto públicas como
privadas puesto que brinda las bases para el proceso de trasformación del sistema
educativo por medio de planificaciones a nivel nacional, regional y a nivel local lo que
permite obtener los temas relevantes para practicar una educación sostenible como lo
indica este elemento fundamental, así mismo presenta las competencias a lograr en los
diferentes niveles y áreas curriculares que constituyen la base para los aprendizajes, de
tal manera que tanto en el área rural como en el área urbana el objetivo principal es que
los estudiantes reciban una educación de calidad permitiéndoles aprender de una
manera más concreta y equitativa.
Su importancia radica en que no solo se basa en mostrar una posible respuesta
de lo que se desea lograr en el ámbito educativo sino que proporciona para los
estudiantes un ambiente libre, sencillo y evidentemente una educación de apoyo para
quienes la llevan a cabo en este caso los docentes, el Curriculum Nacional Base tiene
un gran impacto en la educación guatemalteca si su aplicación es la adecuada, debido a
que es aplicable tanto para los docentes como para los alumnos, puesto que es una guía
que apoya a la educación y da una visión clara sobre los objetivos a cumplir durante el
proceso educativo y a lo largo de la vida.
El principal impacto del Curriculum Nacional Base en Guatemala fue hacia los
docentes en el 2004, puesto que ellos a través de talleres y capacitaciones buscaban
empezar con la transformación de la educación; en el 2005 con el propósito de facilitar
el proceso de enseñanza aprendizaje en cada una de las aulas, realizando un cambio
significativo en la educación y aplicando un enfoque pedagógico constructivo. Donde el
docente deja el tradicionalismo permitiendo a los estudiantes tener un aprendizaje activo
y participativo teniendo el acceso de promover sus propios aprendizajes partiendo de los
conocimientos previos y convirtiéndolos en conocimientos significativos, por ende es de
suma importancia que el docente conozca y comprenda todas las partes que componen
el CNB.

3. ¿Cómo se relaciona las competencias, los indicadores de logro y los contenidos
dentro del CNB?
Cada uno va de la mano ya que por este medio se determina la educación,
llevan un fin para poder organizar el proceso enseñanza-aprendizaje en el ser humano,
es una de las formas de cómo poder concluir lo que uno quiere alcanzar en
beneficio del ser humano y para sociedad.
Se manifiestan de manera diferente las cuales son, la competencia es la
que orienta la educación para un buen desarrollo, que se convierte en una de las
estrategias que sirve para poder formar al ser humano en ser capaz de ejercer sus
derechos y poder ampliar sus conocimientos. El indicador de logro es la acción o la
utilización del conocimiento para poder determinar el desempeño o el alcance de un
aprendizaje eficaz, para ello los contendidos conforman el conjunto de saberes, que son
constituidos para el desarrollo integral de la persona, en ella se trabajan saber que, saber
cómo, saber hacer, saber ser y por medio de ella se centran los valores.
Por esto se hace necesario destacar la importancia de partir de la actividad y del
contexto (cognición situada) reconociendo que el aprendizaje es un proceso que lleva a
las y los estudiantes a formar parte de una comunidad prospera. Por último, es a los y
las estudiantes, que corresponde realizar la integración de los elementos declarativos,
procedimentales y actitudinales que les permitan desarrollar sus potencialidades en
todas sus dimensiones y proyectarse en su entorno natural y sociocultural en forma
reflexiva, crítica, propositiva y creativa

4. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Aroldo Basilio Vásquez Esteban
CARNÉ: 9614-23-6996
ÁREA: Ciencias Sociales Y Formación Ciudadana
SUB-ÁREA: Ciencias Sociales Y Formación Ciudadana
CICLO ACADÉMICO: 2023
FACULTAD DE HUMANIDADES
Diseño Curricular y Planeación Educativa
FORMATO DE PLANIFICACIÓN
Competencias
Contenidos
(Declarativos
Actitudinales
Procedimentales)
Actividades de
aprendizaje
Indicadores
de logro
Evaluación
(Actividades de
evaluación
Instrumentos y/o
técnicas de evaluación)
Recursos Tiempo
Identifica cada una de las
funciones de la familia
dentro de su entorno social,
Declarativo
Funciones de la
familia.
Inicio
Enliste cada una
de las funciones de
Distingue
cada una de
las funciones
de la familia.
Actividades de
evaluación.
● Debate sobre las
distintas
Humanos:
● Docente
● Estudiantes
45 minutos

5. cultural y económico
tomando en cuenta el aporte
de cada integrante.
Actitudinal
Valora cada uno
de los roles
familiares
durante la vida
cotidiana.
Procedimentales
Identifica cada
una de las
funciones de la
familia dentro de
su entorno.
la familia que
conozca.
Estrategia.
Conversatorio
sobre las funciones
de la familia.
Utilización de la
técnica de las
chuletas.
Actividad
Exposiciones sobre
cada función de la
familia.
Desarrollo
Explicación de las
funciones de la
familia y opinión del
aporte personal de
dentro de la misma.
Localiza tu
participación
en cada
función
dentro de tu
familia.
funciones de la
familia.
Instrumento de
evaluación.
● Lista de cotejo.
● Autoevaluación.
Cierre:
Comentarios entre
estudiantes y docente
sobre las funciones de
la familia.
Didácticos:
● Hojas bond
● Lapicero
● Marcadores
● Papel bond