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60 escuela-de-futbol
1.
ABRIL Fútbol Base
© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 102 ABRILFútbol Base© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 103 Autor: Departamento técnico de futbol-tactico ¿Qué somos? ¿Dónde estamos? ¿Qué pretendemos? ¿Cuáles son nuestros objetivos finales? Proyecto de la escuela DE FÚTBOL
2.
ABRIL Fútbol Base
© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 104 ABRILFútbol Base© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 105 ¿Qué somos? Un grupo de personas que intentan mediante un trabajo conjunto y en la misma dirección, crear una escuela de fútbol que, dentro de las limitaciones de donde vivimos, se pretende que sea lo más profesional posible. ¿Qué pretendemos? Organizar y estructurar una escuela de fútbol que en un plazo de un tiempo medio (3 ó 4 años) sea un referente en la formación de jugadores en el fútbol de formación. ¿Dónde estamos? En un club que en la actualidad hay muchas limitaciones en todos los sentidos y en el que tenemos que aportar un trabajo de calidad para favorecer al club y a nosotros mismos. Con pocos medios también se puede aportar calidad en el trabajo de la escuela de fútbol. Se intentará tratar de que venga gente especializada en los distintos temas futbolísticos, con el objetivo de que los entrenadores adquiramos una mayor formación. Los objetivos finales de la escuela son la formación de jugadores de fútbol para mantener al primer equipo lo más alto posible y, al mismo tiempo, ofrecer a los jugadores y entrenadores una progresión profesional dentro del fútbol. Creación del Aula didáctica. El objetivo de crear un aula didáctica es tratar de aportar las ideas metodológicas que pretende establecer la escuela de fútbol. Al mismo tiempo, intentar contribuir a la formación de entrenadores que repercuta en la formación de los jóvenes jugadores. Realizaremos reuniones semanales por grupos y una reunión conjunta una vez al mes de todo el cuerpo técnico. Programación del aula didáctica. Se establecerán reuniones semanales por grupos de categorías más próximas: • Biberones y prebenjamines. • Benjamines y alevines. • Infantiles y cadetes. • Juveniles y seniors. Se establecerá una reunión mensual conjunta entre todos los componentes del cuerpo técnico de la escuela de fútbol. Racionalización de los objetivos de la escuela de fútbol del Narón balompé. - Metodología de entrenamiento. - Modelo de juego. - Creación de hábitos. - Cohesión del grupo técnico. Estructuración del proceso formativo del jugador. Esta estructuración debe de ir basada en la interpretación del juego, resolución de problemas y toma de decisiones (táctica). Esta estructuración nos la va dar la preparación táctica en la que debemos establecer el núcleo principal de todo el proceso formativo del jugador. A partir de la táctica debemos integrar el resto de aspectos entrenables que forman parte del fútbol. • Charlas informativas. • Entrandores titulados. • Preparador físico. • Entrenador especifico de porteros. • Reunión con un psicólogo deportivo. • Reunión con un fisioterapeuta (primeros auxilios).
3.
ABRIL Fútbol Base
© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 106 ABRILFútbol Base© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 107 Objetivos del fútbol -7. • Debemos de interpretarlo como un proceso formativo hacia el fútbol - 11. • Debe de existir siempre una gran transferencia hacia el fútbol – 11. • Crear en el jugador los hábitos necesarios para la práctica del fútbol- 11. Metodología utilizada en la escuela. • Metodología integrada. • Metodología mixta: • Integrada 80%. • Analítica 20 %. Metodología integrada. Tipo de entrenamiento que relaciona todos las partes del entrenamiento, físico, técnico, táctico y psicológico. Razones básicas de esta metodología: • Optimizar el tiempo de entrenamiento semanal. • Aproximación a la realidad de juego y a la competición. Características de la metodología integrada. La metodología integrada nos va a proporcionar: 1- Entrenamiento variado, entretenido y divertido. El jugador tiene que disfrutar entrenando. 2- Entrenamientos que obliguen a pensar al jugador, que tengan percibir, tomar decisiones y de resolver situaciones de juego. Al jugador desde la temprana edad hay que hacerlo inteligente. 3- Tareas que incluyan al mismo tiempo los cuatro aspectos fundamentales del entrenamiento (físico, técnico, táctico y psicológico. 4- Se obtiene una buena transferencia; lo aprendido en los entrenamientos se traslada a los partidos. 5- Nos proporciona situaciones reales de juego en la realización de los diferentes ejercicios y juegos. 6- entrenamientos intensos, no excesivamente largos, que implican la participación total de todos los jugadores. 7- Se favorece la colectividad del equipo. 8- Ofrece al jugador información inmediata de los aciertos y errores. 9- Los entrenamientos son más coherentes al trabajar los objetivos propios de la idea del fútbol en la que se pretende formar. 10- El juego educa la creatividad, la imaginación y a una buena resolución de la situación del juego. 11- Para aprender a comportarse en el fútbol, las únicas tareas razonables son los juegos de equipo.
4.
ABRIL Fútbol Base
© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 108 ABRILFútbol Base© Artículo publicado en www.futbol-tactico.com 109 M e t o d o l o g í a analítica. La metodología analítica se fundamenta en la adquisición fundamentalmente de los gestos técnicos hasta alcanzar un alto grado de dominio de los mismos a partir de su automatización y que poco a poco se irán aplicando a las situaciones reales del juego. Características de la metodología analítica. El método lo utilizaremos para: 1- Automatizar gestos técnicos. 2- Corrección de gestos técnicos deficientes observados durante el desarrollo de las tareas integradas. 3- Complementr la mejora de aquellos aspectos que no se mejoran en el método integral Metodología mixta. Algunas de estas características son: 1- Las tareas deben permitir al alumno tomar decisiones, resolver problemas y apreciar las consecuencias para fomentar la inteligencia de los jugadores. 2- Las tareas se deberán adaptar a los alumnos. 3-Asegurarlaparticipacióndetodoslosjugadores. 4- Ofrecer variedad en las tareas. 5- Las tareas deberán estar planteadas para que todos los jugadores puedan ver el éxito conseguido. Esto le servirá como refuerzo positivo muy interesante. 6- Las tareas deben de tener un riesgo mediano a superar. Aspecto de reto que haga que nos impliquemos más, que sea como una prueba simple a superar. 7- Las tareas deben tener una dificultad mediana. La dificultad no debe ser excesiva para que suponga un reto y poder obtener el éxito final. Tampoco demasiado sencilla porque perdería interés. 8- Colaborar a aumentar la capacidad actual del rendimiento. Lógicamente estamos buscando que a través de las tareas los jugadores vayan mejorando sus rendimientos. 9- El niño o el joven jugador de ver y comprobar si obtiene éxito o no. Él mismo debe darse cuenta sin la ayuda de los entrenadores. 10- Los jugadores deben ver claramente la finalidad de las tareas y su aplicación al juego real. 11- Buscar simplicidad en las tareas. Para cumplir con lo que estamos diciendo las tareas deben ser simples y globales. No hay que buscar tareas demasiado complicadas donde perdamos demasiado tiempo en explicar y preparar la tarea. Consiste en combinar ambas estrategias (integradas y analíticas) tratando de sacar lo positivo de cada una. Debido que todas las progresiones deben de finalizar de forma integrada, la estrategia en la práctica mixta, suele comenzar con una tarea integrada; después se práctica una parte analíticamente para finalizar con una tarea integrada. Propuestas metodológicas mixtas • Integrada – analítica – integrada. • Integrada – analítica – analítica – integrada. • Integrada – analítica – integrada- analítica – integrada. Planteamiento de las tareas. Éstas tendrán unas características determinadas que nos ayudarán a conseguir los objetivos y cumplir con la metodología utilizada.
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