Prospectivas de la bioingeniería

PROSPECTIVAS Y APLICACIONES
TRABAJO QUE PRESENTA
M. en C. SALVADOR ALVAREZ BALLESTEROS
PARA INGRESAR COMO ACADÉMICO DE NUMERO
ABRIL DE 1995
19
1
E
1
1
p
-
1
!

CONTENIDO
PROLOGO
I. INTRODUCCIÓN
E II. ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL DESARROLLO DE LA
BIOINGENIERIA
NECESIDAD DE FOMENTO Y DESARROLLO DE RECURSOS
HUMANOS EN INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y
ELECTRÓNICA EN MÉXICO
PROPUESTA DE LA CARRERA DE INGENIERO EN
BIOELECTRONICA
CONCLUSIONES
AIÉNDICES
£
£
1

1. INTRODUCCIÓN
Al hacer un balance de lo que ha ocurrido en el siglo XX, observarnos que se produjeron
modificaciones sociales, conversiones políticas e ideológicas, tratados comercia1e;
derrumbes económicos, magnos descubrimientos científicos, exterminación de pueblos,
increibles luchas fratricidas, transformaciones en los mercados de trabajo e innovaciones
tecnológicas, que a diferencia de otros que se han presentado en épocas anteriores, han
producido actualmente cambios de mayor impacto en el hombre.
Por ejemplo, sabemos que el hombre ha requerido de los recursos naturales existentes para
subsistir, sin considerar el efecto de su uso irracional; sin embargo, hoy en día, su uso debe
considerar el cuidado del hábitat con la finalidad de mantener en equilibrio el medio
ambiente, obligando a utilizar tecnologías innovadoras, para que la explotación sea lo más
racional posible y los productos obtenidos sean utilizados de manera más eficaz y eficiente,
de forma tal que se afecte al mínimo el hábitat.
El planear utilizar tecnologías innovadoras o en renovación, puede generar controversias,
pero al hacer el análisis de ello, se deben considerar los efectos presentes y futuros en el
hombre y su hábitat, ya que usualmente, trae consigo cambios profundos, principalmente
en las estructuras económicas y sociales.
En el análisis del impacto económico, social y ambiental de una tecnología, se involucra
una gran cantidad de factores, procesos y variables, e intentar cubrirlos es casi imposible.
Sin embargo, es importante considerar, algunas reflexiones relacionadas con esto.
México, para poder competir, se enfrenta al reto de la modernización tecnológica y no
debe copiar esquemas y modelos que han sido de gran utilidad para sociedades con
culturas diferentes; más bien, tiene la obligación de identificar características propias y
diseñar políticas adecuadas y eficientes para nuestro medio.
Está a la vista el siglo XXI y los problemas que vive la humanidad, requieren de la
participación mayoritaria de los pueblos, para estar en posibilidades de enfrentar entre
otros, el desafio industrial competitivo de nuestro tiempo, con la finalidad de que el
proceso de modernización económica y social tenga éxito.
1

L
Anteriormente los pueblos competían'entre sí por el control de los recursos naturales, pero
[ hoy, además de ello, compiten en formar recursos humanos bien preparados, con
habilidades y capacidades para adaptarse a las tecnologías innovadoras. Esto nos señala
que nuestra atención, conocimiento, inventiva y creatividad debe ser dirigida para preparar
a la población, con el fin de que aproveche los recursos naturales aplicando nue's
tecnologías.
México no escapa a esta situación, más aún, se encuentra envuelto en un cúmulo de retos,
por lo que debe reorganizar su sistema productivo, readecuar y fortalecer su economía y
principalmente encontrar nuevas y mejores maneras de educar y capacitar a su población
[ para que entre otros fines, aumente la productividad, cumpendo con los requerimientos
internacionales, para poder competir en los crecientes mercados en los que se participa.
r Cuando la innovación tecnológica es de fácil entendimiento y con sencillez nos
familiarizamos con ella, sentimos que es una bendición; en cambio, si nos resulta dificil de
entender o desconocida, desconfiamos de ésta, ya que por naturaleza lo desconocido al
hombre le produce suspicacia y le causa temor.
Frecuentemente la razón por la que las nuevas tecnologías son clificiles de entender, es por
falta de información. Por eiio, en la medida que la comunidad se prepare para adaptarse a
estas innovaciones, se aminorarán los temores y eliminarán los efectos negativos.
Es importante mencionar que las innovaciones conllevan ventajas, entre ellas se pueden
mencionar las que han liberado al hombre de actividades que requerían de su atención de
L
manera completa, permitiéndole con ello crear las condiciones para su desarrollo personal;
por ejemplo, hace tan sólo un poco más de cien años, la sociedad no hubiera podido
permitir que los jóvenes en edad de trabajar no fuesen productivos; sin embargo, hoy en el
U
caso del sector agrícola, con el advenimiento de nuevas tecnologías, se puede liberar a esta
fuerza de trabajo en su mejor edad, para que se dedique a prepararse cii los centros
educativos.
h.
Una de las conjunciones más interesantes de hoy en día, es la que da como resultado la
Bioingeniería, que involucra a la biología con la ingeniería, y para coadyuvar al
entendimiento y aprovechamiento de la tecnología innovadora que esto genera, es
necesario preparar recursos humanos que conjuntando ciencia y técnica enfrente los retos
que ello implica.
h.
1

Una de las simbiosis de áreas del conocimiento más interesantes y de mayor explosión, es
la de la ingeniería con la biología, generando un sin número de combinaciones, las cuales
requieren p&a su desarrollo y aplicación de equipos e instrumentos electrónicos; es por
ello que se propone la creación de una licenciatura en ingeniería, para lbrmar recursos
humanos cuya preparación incida en el diseño, construcción, mantenimiento, aplicación y
creación del equipo que actualmente es usado en áreas producto de esa simbiosis.
Nuestro país, como se mencionó, no escapa a los cambios, más aún por el momento que se
vive, donde el Tratado de Libre Comercio de América del Norte y la participación en la
Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico son una realidad; aferrarse a
viejas y obsoletas discusiones sería colocatse de espaldas a la historia, cuando en realidad
se requiere que cada uno de nosotros afronte la parte del compromiso que como nación se
ha adquirido, y al igual que gran parte del mundo debe fortalecer su actividad productiva y
económica.
Se podría pensar que las actividades principales de un sistema económico moderno están
fundamentadas en la industria primaria, de la transformación, de distribución y de servicios.
Para el caso de México, se podría aseverar que su economía se basa en la industria
primaria, cuyo recurso estratégico son las materias primas extraídas del suelo o subsuelo,
tales como: maderas, granos, vegetales, frutos, petróleo, ganado, minerales, etcétera, por lo
que se debe de fijar como propósito que la producción tenga el nivel de competitividad
requerido por el mercado mundial.
Al producir a gran escala satisfactores para la población, se debe buscar que esto ayude a
mejorar su nivel de vida, a la vez de que apoye a la economía del país, cuidando que no
dañe el hábitat, por lo que la producción debe estar basada en actividades innovadoras que
conjuntamente con ideas e información originadas en nuestra mente, den como resuliado su
aprovechamiento óptimo.
En el marco de actividades innovadoras, el factor más importante, sin lugar a dudas, es el
recurso humano; aunque hay que tener en cuenta que además de éste, participan
instituciones, enlaces y vivencias, entre otros; y que es básicamente en el entorno de las
instituciones educativas donde ocurren los procesos de aprendizaje.
3

Sin embargo, basado en un enfoque evolutivo de la transformación tecnoiógica, existe una
gran evidencia empírica, que muestra que la dinámica innovadora de una tecnología,
depende de manera más directa del proceso de aprendizaje de carácter acumulativo,
sistémico o idiosincrásico y del desarrollo de capacidades y habilidades tecnológicas que
de los recursos existentes.
En la evolución de la economía moderna, las instituciones educativas juegan uno de los
papeles de mayor importancia, ya que es ahí en donde fundamentalmente es vinculada la
función del proceso de aprendizaje permitiendo reproducir y retroalimentar la memoria
individual y colectiva del hombre, generando condiciones para que conjuntamente
interaccionen con otros factores y organizaciones, haciendo posible el crecimiento del
proceso de aprendizaje para transformarlo en actividad innovadora.
II. ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL DESARROLLO DE LA
BIOINGENIERIA
Dadas las características del tema y las restricciones en tiempo y espacio, aunque se sabe
que los más lejanos antecedentes sobre innovaciones tecnológicas se remontan al origen
mismo del hombre, me concretaré a mencionar solo dos grandes hitos de la historia de la
humanidad que dejaron honda huella: la Revolución Industrial del siglo XIX, con la
máquina de vapor, la electricidad, el telégrafo y la Revolución Científica del siglo XX, con
la radio, la televisión, el átomo, la electrónica, la informática, la biologia molecular,
etcétera.
Aunque los incipientes desarrollos modernos se dan en las primeras décadas de este sigi,
es en la postrimería de la Segunda Guerra Mundial cuando cobran importancia conceptos
como biotecnología, término formado por los vocablos griegos: bio-bios", que significa
vida, y tecnología-"technos-logos", que significa estudio y aplicación de técnicas,
herramientas, máquinas y materiales.
Posteriormente se desgranan de ello, los términos: biónica, biotransfomación, biomasa,
biorreactor, biogenética, biomédica, bioquímica, biofisica, biomatemática,
bioinstrurnentación, bioelectrónica, biomecánica, biocibernética, bioinforrnática, etcétera,
que implican la conjunción de la biología con otras disciplinas, dando origen a conceptos
generales como bioindustrias y microbiomáquinas, entre otros.
-(
4

Aunque los grandes descubrimientos en bioingeniería, obtenidos en ingeniería genética,
biónica, biótica y bioenergía son recientes, es de esperarse que en el siglo XXI se
incrementen, así como las aplicaciones de ellos, en medicina (diagnóstico, hospitalec),
salud pública (prevención, higiene, deporte, alimentación), agronomía, ecología, energía,
[ medio ambiente, transito (tenestre, maritimo y aéreo), tareas del hogar e industrias por
mencionar solo algunos.
j
Por razones corno las anteriores, es que el doctor Joel De Rosnay', comenta que quizá
r estemos en el uinbral de una naciente biosociedad, la cual ha provocado en la enseÍanza el
nuevo concepto "Ciencia, Tecnología y Sociedad" de donde se derivan ténninos de nuevo
cuño.
Por ejemplo, según, Eugenio Valentinuzzi 2 los objetivos de la ingeniería son: tratar de
restablecer, mantener y mejorar el bienestar humano, aplicando conocimientos de las
ciencias exactas; y los de la medicina son: tratar de mejorar, mantener y restablecer la
salud humana -primer bienestar-, aplicando conocimientos de las ciencias biológicas. La
conjunción de ambos, producen él ténnino: ingeniería bioinédica corno parte de la
bioingeniería, que en su concepción más amplia estudia y aplica los principios y métodos
de las ciencias exactas en general, y de la ingeniería en particular, a la solución de
problemas de las ciencias biológicas y médicas.
Así mismo refiere que "en 1959, se creó la Federación Internacional de Ingeniería
Biológica y Médica, que agrupa a organizaciones nacionales e internacionales y desde hace
más de 30 años pública la revista Medical and Biological Engineering and Cornputing't.
Por otro lado comenta que en 1977, el Comité de Educación del Grupo de Ingeniería en
Medicina y Biología del Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electrónica, dividió la
bioingeniería en tres grandes áreas:
a) Bioingeniería o Ingeniería Biológica, considerada corno la más general y básica. Se
refiere a la biología como un todo; trata de descubrir nuevos fenómenos en los
procesos biológicos e intenta clarificar otros ya conocidos. En ésta, la medicina sería
parte de la biología.
De Rosnay, Joel.- El porvenir: aspectos científicos, tecnológicos y económicos. Revista
Biotecnología. Asociación francesa de enseñantes de farmacia galénica. Editorial El Manual
Moderno, México, 1984, página 621
2
Valentinuzzi, Máximo Eugenio.- Objetivos de la Bioingeniería en Introducción a la Bioingeniería.
Editorial Marcombo, S.A., España, 1988, páginas 3 y 4.
5
km

b) Ingeniería Biomédica o Ingeniería Médica, contenida en la anterior, orientada hacia
[ el hombre, más pragmática, con la intención de controlar las enfennedades, pero aún
con una gran dosis de curiosidad científica que la lleva a investigar prob1ema.
[
básicos y aplicados.
r c) Ingeniería Clínica, la más joven de estas tres divisiones, contenida cii la anterior (b),
dirigida a los problemas asistenciales de salud, de hospitales, de servicios de
emergencia y trabajando junto a la medicina, con su misma jerarquía e integrada a
ella.
Además enumera las disciplinas que arman, estructuran y componen la bioingeniería y que
constituyen su patrimonio de conocimiento:
1. Ciencias básicas generales
Biología, Fisiología y Química
Física y Matemáticas
Electrónica y Computación
2. Ciencias básicas interdisciplinarias
a) Biofisica
b) Biomatemática
c) Bioquímica
ME 3. Disciplinas componentes
Bioinstrumentación
Bioelectrónica
Biomecánica
Biocibernética
Biónica
Bioinfonnática
Procesamiento de señales biológicas
4. Campos de aplicación
Medicina (diagnóstico, terapéutica, sistemas asistenciales, hospitales, servicios de
emergencia).
Salud pública (prevención, higiene, deporte, alimentación)
Ii. c) Rehabilitación del discapacitado
d) Medicina veterinaria
[
e) Agricultura
Zootecnia
g) Ecología y medio ambiente
rl h) Adaptación (hombre en el espacio, en bajas y altas presiones, en el calor, en el frío).
II.
6
r

Por otro lado, el término biotecnología, en el programa del Primer Congreso Europeo de
Biotecnologías, celebrado en 1978 en Francia en lugar de dar una definición, muestra las
numerosas aplicaciones tradicionales o nuevas de la biotecnología, 3 esto es: las industrias
de fermentación, agroalirnentarias, químicas y farmaceúticas; la producción de alimentos
con concentrados de proteínas, de alcoholes y de biogas; el tratamiento y la valorización de
subproductos agrícolas e industriales y de sus derivados y, de minerales. Asentando que,
en realidad, la biotecnología es el cuerpo de conocimientos que permite la manipulación de
los seres vivos o parte de ellos, con fines económicos.
III. NECESIDAD DE FOMENTO Y DESARROLLO DE RECURSOS
HUMANOS EN INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA
EN MÉXICO
La necesidad de fomentar la formación de recursos humanos en estas disciplinas, se hace
patente en las opiniones de varios miembros de la Academia Mexicana de ingeniería, como
se refiere a continuación.
En septiembre de 1990, el doctor Federico Kuhlrnann 4 mencionó que "Hablar o
simplemente pensar acerca del futuro, es un reto muy grande, porque una vez que llega el
futuro, puede mostrar que nos equivocamos y, en general, no nos gusta equivocarnos. La
posibilidad de equivocarse es enorme, debido precisamente a ese maravilloso ingrediente
que tiene el futuro y que se llama incertidumbre.
"Pero muchas veces es incontenible el deseo de especular de lo que bajo ciertas
circunstancias puede llegar a ocurrir. Es dificil hacerlo en general, acerca de la humanidad,
pero es un tanto menos dificil proyectar ideas en un campo restringido del conocimiento,
por ejemplo, limitándose a ambientes de política, de relaciones internacionales o sociales, o
bien referentes a alguna rama del conocimiento, o de alguna otra naturaleza."
El razonamiento dci doctor Kuhlmann, concuerda con mi propuesta y me alienta a
continuar con el objetivo de coadyuvar en la formación de recursos humanos en ingeniería
bioelectrónica.
Scriban, Rene; Historia de la Bioingeniería en Introducción a la Bioingeniería, ... Op. cit; página 3.
Kuhlmann, Federico.- Telecomunicaqiones: Una aventura en el cambio del milenio. Trabajo
presentado para ingresar como Académico de Número en la Academia Mexicana de Ingeniería,
México, septiembre de 1990, página 1.
7

En 1991, el ingeniero Sergio ViflaIs 5, en referencia a las tecnologías fundamentales del
desarrollo de las telecomunicaciones (presente y futuro: microelectrónica; informática y
ciencias de computación; optoelectrónica; tratamiento digital de señales;
radiocomunicación), comentó que "en términos generales, la utilización amplia y en
muchos casos la evolución misma de las tecnologías, obedece a la existencia de
necesidades por satisfacer yio de las posibilidades de éxito económico, que puedan brindar
los mercados correspondientes. Estas tecnologías, representan una buena aproximación,
aunque general, sobre los campos por desarrollar en centros de ciencia y tecnología y por
atender en instituciones educativas de nivel superior".
Este planteamiento confirma que sí existe la necesidad y por tanto la posibilidad de que
instituciones de enseñanza superior s,e aboquen a la formación de recursos humanos en el
ámbito de la ingeniería bioelectrónica.
En febrero de 1993, el doctor Arturo Serrano6 apuntó que "Al preparar al individuo y a la
sociedad para un nuevo orden y hacia una actitud de conciencia global, es necesario
cambiar el enfoque de los aspectos fundamentales y objetivo del proceso educacional, el
cual no debe seguir viéndose como un mero acto de transmitir uii conjunto de datos y
hechos algunas veces mecánicos".
Así mismo, señala que, "La educación debería verse como un proceso creativo y continuo,
su propósito es el desarrollar las capacidades latentes en el ser humano y coordinar su
expresión para el enriquecimiento y progreso de la sociedad".
L
En sus conclusiones insiste: "la creación de una visión centrada en la necesidad de dirigir
nuestras vidas y trabajo en servicio a la humanidad, es un elemento clave y prioritario en el
proceso educativo de ingenieros y cientfficos en las disciplinas de las nuevas tecnologías de
la información. (...) Los beneficios no solo se reflejarían en los grupos estudiantiles, sino en
la academia, en la industria, a largo plazo en la sociedad en general, ya que se generaría un
nuevo tipo de liderazgo (...)."
E Viñals, Sergio (Coordinador).- Las comunicaciones y su evolución en México. Algunas
E
consideraciones. Trabajo presentado en el Primer Congreso Internacional "El estado del arte de
la ingeniería en México y en el Mundo', auspiciado por la Academia Mexicana de Ingeniería, 19
al 21 de junio de 1991, México, página 43-44.
6
Serrano, Arturo.- Factores humanos en el desarrollo tecnológico y educativo en telecomunicaciones.
I
Trabajo presentado para ingresar como Académico de Número, en Febrero de 1993, páginas 3
y 4.
8

La naturaleza, la historia y la realidad nos inducen a enfocar con mayor profundidad y
dinamismo, nuestros esfuerzos, al beneficio de la sociedad, al analizar las necesidades y
elaborar la propuesta.
El ingeniero Eugenio Méndez7 indica que "Un aspecto importante que se debe tomar en
cuenta es que en el orden internacional, los recursos estratégicos son ahora las ideas y la
información, lo que significa que es imprescindible contar con una fuerza de trabajo y una
sociedad preparadas e instruidas, aptas para el manejo y uso de la información en todas sus
vertientes. Por ello, se requiere con urgencia aprovechar los beneficios de las tecnologías
disponibles para encontrar nuevas y mejores formas de educar a la población, no solamente
para el trabajo sino también para la convivencia civilizada."
El doctor Enrique Melrose' comenta que "gracias a los notables avances de las tecnologías
de la información, nuevos y variados servicios de telecomunicación habrán de aparecer en
las próximas décadas, apoyando y condicionando el desarrollo y la competitividad
internacional de los países. Pero el elemento clave seguirá siendo el hombre mismo, en su
capacidad para dominar los medios y utilizar en el mejor provecho colectivo los recursos
tecnológicos que estarán a su alcance.
"Este reto, que compromete por igual a los páíses industrializados o en vías de desarrollo,
implica nuevos esquemas de formación de recursos humanos especializados, guiados por la
tendencia mundial de cambio y por la propia evolución tecnológica previsible.
- "México deberá tender a superar la fomiación de sus recursos técnicos y científicos en
I
tmateria de tecnologías de la información, para estar en grado de afrontar las exigencias de
las actuales economías globales y su tránsito hacia el próximo siglo".
Méndez, Eugenio.- Panorama general de las tecnologías de la información. Primera semana de la
ingeniería en comunicaciones y electrónica. ESIME-Allende!IPN, junio de 1994, México, página
2.
8
Melrose, Enrique.- Una estrategia de desarrollo de recursos humanos. Capital humano
telecomunicaciones. Las telecomunicaciones como factor de desarrollo y modernizacon
económica. Colegio Nacional de Economistas, agosto de 1993, México, página 1.
9

IV. PROPUESTA DE LA CARRERA DE INGENIERO EN BIOELECTRONICA
Al inicio de la década de los años 70, se instrumentó la política de descentralización de la
enseñanza técnica superior, y profesores y autoridades de la ESIME y la ESCA, -escuelas
que tradicionalmente han tenido matrícula estudiantil muy alta, con respecto a otras
similares-, manifestaron al ingeniero Victor Bravo Ahuja, a la sazón, Secretario de
Educación Pública, los graves problemas que enfrentaban por el exceso de alumnado, que
repercutía en la baja notoria del nivel académico y en la irregularidad; y le pidieron su
anuencia para presentar un proyecto de alternativas de solución de la problemática, bajo la
coordinación del ingeniero Sergio Viñals.
Poco tiempo después, se propuso un primer proyecto que consistió básicamente en la
integración de planes y programas a base de materias de ingeniería, ciencias sociales y
administrativas. el cual junto con el proyecto arquitectónico de las instalaciones se presentó
para que finalmente se definiera el proyecto ejecutivo, con autorización del Lic. Luis
Echeverría Alvarez, Presidente de la República, dando origen a la Unidad Profesional
Interdisciplinaria de ingeniería, Ciencias Sociales y Administrativas (UPIICSA) del
Instituto Politécnico Nacional. Logrando en el año de 1972, la conjunción de la ingeniería,
las ciencias sociales y las administrativas, situación que resolvió la apremiante situación y
necesidad de formar recursos humanos en estas disciplinas.
Posteriormente, a mediados de la década de los años 80, el IPN creó la Unidad Profesional
Jnterdisciplinaria de Biotecnología (1JPJBI), con el objeto de formar recursos humanos,
realizar investigación y desarrollo tecnológico en ramas tales corno: Ingeniería de
Alimentos, Ambiental, Biomédica y Farmacéutica. Estos recursos humanos han venido a
cubrir una necesidad evidente; no obstante, su formación no está orientada al diseño,
construcción, instalación y mantenimiento del equipo e instrumentos que se utilizan en
estos campos, ya que únicamente son usuarios.
Así pues, frente a estos hechos, que a todas luces han producido invaluables beneficios,
podemos proponer se fomente la formación de recursos humanos en Ingeniería
Biocicctrónica, a nivel de una carrera de nueva creación, ya que es sabido que la primera
función de un Estado como el nuestro, es la educación de sus pobladores, si se anhela su
crecimiento y desarrollo, es decir su bienestar en todos los aspectos.
10

L
Dicha carrera podría iniciar en una escuela en operación o corno segunda alternativa podría
[ concebirse una institución para este fii. Lo cual es necesario en este momento, ya que se
requiere por una parte incrementar la producción agropecuaria y por otra, preservar el
[
medio ambiente y principalmente la salud de los mexicanos, además de propiciar de esta
manera la suficiencia y competitividad económica y tecnológica de nuestro país.
El Apéndice 1 incluye la relación de instituciones de educación superior que ofrecen
especialidades relacionadas con la bioingeniería. 9
IP
[
A continuación se comentarán diversos conceptos sobre el perfil filosófico que se propone
para este tipo de ingeniero.
En principio mencionaré algunos aspectos de lo que considera como perfil del Ingeniero
Electromecánico, Don José Antonio Padilla' 0: "El perfil que se propone intenta ubicar a
este profesionista dentro de la sociedad moderna y se sugiere un modelo de hombre culto,
independientemente de su calidad técnica y de su eficacia profesional y trata de que ci
término tecnócrata cada vez menos valorado social y políticarnente, deje de ser la
característica principal de este profesional. Que sea su conducta social, su ática personal y
[
sus relaciones sociales las que lo definan mayoritariamente, antes que sus conocimientos,
por especializados y profundos que estos sean.
E "Se le califica y se le considera, en primer término, como ser humano, miembro de una
L familia; como ente material antes que como parte de un sistema productivo eficiente y
desde un punto de vista más amplio se le asigna el perfil de mexicano comprometido con la
sociedad y el país".
L Además de lo anterior, en el caso en cuestión, estimo que el Ingeniero Bioelectrónico debe
reunir cualidades de líder de grupo de, trabajo, ya sea, en la industria o en el laboratorio;
r capaz de servir a los demás, no servirse de los demás: con un gran compromiso ético con
su quehacer cotidiano; con una mente creativa capaz de enfrentar retos tecnológicos,
generalmente inéditos, ya que los productos que se obtengan serán novedosos; con deseos
de impulsar el desarrollo profesional y laboral del personal de su grupo de trabajo.
Catálogo de carreras 1992-1993. Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación
Superior (ANUlES), México.
r 10
Padilla Segura, José Antonio.- El perfil del Ingeniero Electromecánico. Comisión Nacional de
Educación, Colegio de Ingenieros Mecnicos y Electricistas, México, 1993, páginas 5 y 6.
11
ww

£
L
Adicionalmente debe profesar respeto al equilibrio ecológico., cuidando que sus acciones
estén encaminadas al mejoramiento de su medio ambiente.
Respecto a su formación académica, debe estar basada en una sólida preparación en
Matemáticas, Física y Química, así como en materias propias de la Ingeniería Electrónica e
incluyendo los principios básicos de Computación, además de tener conocimientos a un
nivel razonable de Biología que permita la comunicación entre especialistas de esta
disciplina.
[ En segunda instancia, es necesario proporcionarle un conocimiento fundamental de Teoría
General de Sistemas, para que pueda acceder a la aplicación del "enfoque de sistemas",
E complementando con materias tales como Diseño de Experimentos, Planeación de
Sistemas, Técnicas de Dinámica de Grupos, Plarieación Estratégica de Proyectos, etcétera.
En un tercer nivel debe de diseñarse un programa que oriente a nuestro ingeniero a alguna
de las disciplinas componentes, corno por ejemplo: Bioinstrumentación, Biocibemética,
etcétera. En el Apéndice 2 se presenta una propuesta de Plan de Estudios de la Carrera de
Ingeniero Bioelectrónico.
E
Es conveniente mencionar que en el Instituto Politécnico Nacional existe una masa crítica
de profesores e investigadores en ingeniería y en biología, para iniciar una licenciatura en.
Ingeniería Bioelectrónica. Así mismo cabe señalar que, entre los proyectos de la Escuela
Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, se está diseñando un programa de formación
de profesores" para aplicarlo en la Unidad Zacatenco, lo cual permitiría incluir algunas
áreas del plan de estudios de esta especialidad.
Por lo que respecta a la formación del estudiante, es importante resaltar, que se le
preparará con la visión de educación basada en competencias; esto es que durante e!
E
tiempo que dure su formación el estudiante participaráactivamente en la experimentación,
de manera que sus conocimientos sean fortalecidos con los resultados prácticos obtenidos
en el laboratorio, para que al concluir sus estudios tenga presente la premisa de que lo qu
[
aprendió lo deberá llevar a la práctica con una cultura de competitividad.
11
Alarcón H., Myriam; Alonso C., Julio; Alvarez B., Salvador; Flores P., Jesús.- Desarrollo y
perspectivas de la formación de profesores en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y
[ Eléctrica. Foro Prospectiva 2000. Francia y México frente a los retos educativos del nuevo
milenio. ESIME/Allende, México, 14-18 de marzo de 1994.
12

£
Esto significa llanamente que todo lo que realice en lo académico, lo podrá llevar a la
praxis, ya sea en la industria primaria o de la transformación, en las empresas de servicios
o de distribución, incluyendo, el comercio, el turismo y el deporte; dando resultados
[
positivos de impacto en la sociedad.
Es conveniente resaltar que este profesionista deberá tener la responsabilidad de
actualizarse en los avances científicos y tecnológicos que se generen en la bioingeniería, la
biotecnología, la agrónica, la microbiología, etcétera, sustento de las industrias
farmacéutica, alimenticia, hospitalaria, y vitivinícola, por mencionar tan solo algunas.
Además de la aplicación de la electrónica a problemas de salud.
E Quizá uno de los objetivos a plantearse por estos ingenieros, es lograr industrializar los
productos logrados, de tal manera que se consigan costos razonables que permitan el uso
r
de tecnología de punta en la solución de problemas de salud a un sector amplio de la
_ población.
11
Para apoyar la propuesta de la carrera del nuevo ingeniero, me permitiré incluir opiniones
de expertos en bioelectrónica.
E
El ingeniero Jesús Galvan' 2 al describir un amplio espectro de las aplicaciones de la
Electrónica, la Informática y las Telecomunicaciones a la agricultura y a la ganadería,
menciona que "a estas nuevas aplicaciones se les pretende bautizar con el nombre de
¡ Agrónica, ya que se estima que en un futuro no muy lejano, constituirán una nueva rama de
la técnica, igual que en su momento lo constituyó la Bioingeniería".
E Asimismo, el ingeniero Jesús Muñoz 13 defrne a la Ingeniería Agronómica corno "la
conjunción de la biología y las matemáticas, pronosticando que para el año 2010 se estima
una población para México entre 130 y 150 millones de habitantes, por lo que se requiere:
incrementar la productividad por hectárea, la superficie cultivada y la de riego y, cambiar el
patrón de especies y de cultivos".
[I
12
Galván Ruiz, Jesús.- Agrónica. Un futuro prometedor. Serie Mundo Electrónico, No. 113, España,
1981.
13
Muñoz Vázquez, Jesús.- Antecedentes históricos sobre la enseñanza de la ingeniería en México.
Mesa Redonda dentro del tema 'Problemática del desarrollo tecnológico nacional, Academia
Mexicana de Ingeniería, México, 1992, páginas 205 y 207.
E
13

£
A manera de justificación del porqué de la propuesta, expondré brevemente mis
[ experiencias en esta área del conocimiento.
[ Al flirni de la década de los años 70, en el ejercicio de mi actividad docente, tuve
oportunidad de incursionar en temas de tipo biomédico, a través del diseño de un circuito
electrónico para un espectrofotórnctro de un solo haz, para rango visible, usando
componentes nacionales, lo que despertó en mí interés notable ya que me permitía explotar:
los conocimientos adquiridos en el área de electrónica, aplicándolos a la selección de
problemas de salud.
En 1971, fui invitado a participar en la creación de programas y planes de estudio de la
[ Carrera de Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica de la Escuela Militar de Ingenieros.
Además dirigí una tesis de un egresado de esta Escuela, cuyo tema era "Anteproyecto de
equipo electrónico para la enseñanza e investigación biomédica", ligado a actividades que
en materia de fisiología humana en ese momento se realizaban en el área biomédica.
ib La participación en ambos trabajos, me impulsó a interiorizarme con bibliografia que
ampliara y actualizara mi conocimiento sobre el terna, esto es, ya estaba inoculado por la
E conjunción de la ingeniería electrónica y las ciencias biológicas, ya que posteriormente
acepté dirigir una tesis sobre "Instrumentos para la medición de esfuerzos en la estructura
ósea".
.[ En la década de los años 80 se me invitó a coordinar el servicio social "Rediseño y
mantenimiento preventivo de equipo electromédico", que se efectuó en el Hospital lo. de
octubre del ISSSTE durante dos años, permitiéndome enfrentar problemas reales que
[ existen en un centro hospitalario de gran importancia.
Postetiormente, fui invitado a participar con el grupo de investigación fonnado por
médicos de todos los centros hospitalarios del ISSSTE en el Distrito Federal, lo que me
pennitió ampliar mi experiencia y activar equipo inédito abandonado por falta de personal
calificado para su uso, con el apoyo de más de 10 jóvenes pasantes de Ingeniería en
Comunicaciones y Electrónica de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y
hm la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco.
r
14

E Mi entusiasmo aumentó y mis inquietudes aún más, manteniendo viva la línea de trabajo en
estos campos, llegando así a la década de los años 90, en la cual aparece otra faceta de la
aplicación de la electrónica en la biología, mediante los conceptos de Teoría del Control en
[ problemas relacionados con el dcsarrbllo de tecnología mcxicia, para construir equipo
bioelectrónico a bajo costo.
Al coordinar el programa de investigación 'Desarrollo de tecnología bioelectrónica" s
kw
lograron los siguientes resultados:
[ * Dispositivos electrónicos para la producción automática de micropipetas,
* Sistemas detectores de bióxido de carbono que coadyuvan a mejorar el medio
[ ambiente,
* Controladores programables para muestreo de signos vitales de pacientes en
unidades de terapia intensiva,
* Sistemas de adquisición de datos de señales biológicas apoyados por soporte lógico
(Software) de patrón nacional, para la toma de electrocardiografia,
* Aplicaciones de monitoreo electrónico, utilizando mediciones de gasto cardíaco en
[
* Diseño y desarrollo de un desintómetro electrónico para laboratorios en Ingeniería
Biomédica.
Por otro lado, también coordiné el programa de investigación de desarrollo de tecnología
agrónica, conduciéndome a hacer investigaciones sobre el control de temperatura del aire y
[ la humedad del suelo por computadora para invernaderos, así como diseñar sistemas de
alarmas de heladas, tomando en consideración niveles de entalpía, a partir de mediciones
de temperatura y humedad relativa del aire.
Estos trabajos me dieron la oportunidad de vincular a la electrónica con aplicaciones en las
ciencias biologicas, pernutiendome definir el marco de referencia para proponer la creacion
de lo que consideró la fusión de la ingeniería eléctrónica y la ciencia biológica en Ingeniería
Biolectrónica.
r
E
15

V. CONCLUSIONES
Debemos comprometemos a tomar medidas responsables respecto al equilibrio del
ecosisterna. Esta realidad no implica que no se exploten los recursos que tenemos a nuestro
alcance, sino que lo hagamos de manera racional al mismo tiempo que mantengamos el
entorno ecológico.
Existe la necesidad de formar recursos humanos en Bioingeniería en general y en
Ingeniería Bioelectrónica en particular, para que enfrenten los retos que nos plantea el
desarrollo tecnológico moderno.
Es necesario crear una carrera en Ingeniería Bioelectrónica, ya que, en la actualidad no se
ofrece en ninguna institución de enseñanza superior del país.
Existe una masa crítica de profesionales, profesores e investigadores en ingeniería y en
biología, para iniciar una licenciatura en Ingeniería Bioelectrónica.
La sociedad debe ser beneficiada por los productos resultantes de la actividad profesional
del Ingeniero Bioelectrónico, contando con el apoyo de los empresarios que tienen la
visión y los recursos para industrializar prototipos, y en general los productos y procesos
resultantes.
Adicionalmente, este ingeniero debe enfrentar la situación actual de esta rama tecnológica,
que se refleja en los informes y estadísticas de los centros nacionales de investigación en
Bioingeniería, que a continuación present& 4:
Demanda laboral (Gráfica 1)
Productos tecnológicos (Gráficas 2a, 2b, 2c)
e) Fuentes de financiamiento (Gráfica 3)
d) Relación con el entorno social (Gráfica 4)
14 VERA-CRUZ, A., VILLA, J.C., VILLEGAS, A. El subsistema nacional de innovación en Biotecnología: el
papel de los centros de invesUgación en México. Revista Comercio Extencr, vol. 44, 8, agosto de
1994, México, pp. 705-715.
16

1
[ Estas gráficas, pueden servir para extrapolar al recurso humano de nivel de licenciatura, ya
que las causas que originan los resultados presentados obedecen a los siguientes factores:
L
a) No existe en el país una política de apoyo o de desarrollo de la Bioingeniería,
más bien el incipiente avance obedece al interés de investigadores con influencia en
el medio tecnológico.
b) Estos avances, han sido lentos ya que los interese iníciales se inclinaban a la
vinculación con el sector productivo, al no encontrar respuesta, la orientación se
dirigió a la investigación básica.
Il
[
Esto se debe fundamentalmente a la cultura tecnológica de las empresas, en general de tipo
familiar, que no tienen información sobre esta disciplina, aunado a la falta de
financiamiento para inversiones a mediano plazo como lo requiere esta industria.
Dada la gran evidencia empírica, que muestra que la dinámica innovadora de una
tecnología, depende de manera más directa del proceso de aprendizaje de carácter
acumulativo, sistémico o idiosincrásico y del desarrollo de capacidades y habilidades
tecnológicas que de los recursos existentes, es que se propone la creación de esta nueva
carrera, que a todas luces produciría invaluables beneficios.
la La fonnación de recursos humanos en Ingeniería Bioelectrónica, serviría de apoyo al
cumplimiento de las funciones del Estado respecto a brindar educación a sus pobladores, si
se anhela su crecimiento y desarrollo, es decir su bienestar en todos los aspectos.
Como resultado de mis experiencias en el desarrollo de proyectos biotecnológicos en los
que se dieron o propusieron alternativas de solución a problemas de ingeniería biomédica,
ingeniería clínica, agrónica, etcétera, así como en la modelación de problemas del área, en
los cuales se aplicó la electrónica, la informática, las telecomunicaciones y la teoría del
control, estimo procedente proponer una carrera que nos dé corno producto final un
Ingeniero Bio electrónico.
1.
P11
r 17
r

Adscripción laboral de los egresados de Posgrado del Departamento de
Biotecno'ogía y Bioingeniería del C1NVESTAV del IPN (porcentajes)
Centros de investigadon
Inidativa privada
Estudios de doctorado
1990-1994
1972-1989
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Gráfica 1
Publicaciones del Departamento de Biotecnología y Bioingeniería del
CINVESTAV del IPN (promedio anual)
Revistas internacionales
Revistas nacionales
Patentes
lnforrrs técnicos
Congresos nacionales
Congresos internacionales
o 2 4 6 8 10 12 14 16 18
1990-19941
I1I 1972-1989
Gráfica 2a
18

Crecimiento de publicaciones del
CIN VESTAV, Irapuato (1983-1984)
(publicaciones por investigador)
1
Gráfica 2b
Evolución del número de publicaciones del Instituto de Biotecnología de la
UNAM en revistas nacionales e internacionales, 1984-1994
r—D—Nacionates
nternacionalj
L) (D b O O) O
OD cO cO CO CO CO O) O) O) O) O)
O) O) O) O) O) O) O) O) O) O) O)
Gráfica 2c
19

Otros Consejo Nacional de
7% Ciencia y Tecnología
30%
Organismos
internacionales
34%
Empresas
29%
EJ Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología
EJ Empresas
Organismos internacionales
LII Otros
Composición del presupuesto externo del CINVESTAV, Irapuato (1981-1993)
60
so
40
30
20
lo-
00
CO
-
•• ç)
LII SEP-SEIT
E Conacyt
Organismos Internacionales
LII Empresas
Gráfica 3
Convenios establecidos por el Instituto de Biotecnología de la UNAM, 1989-
1991 (porcentajes)
Gráfica 4

E
T
LI
E
Catálogo de Carreras 1992-1993. Asociación Nacional de Universidades e
Institutos de Educación Superior (ANUlES).
Aguascalientes
Universidad Autónoma de Aguascalientes
- Centro Básico
* Licenciado en Biología
* Ingeniero Bioquímico
Baja California
Escuela de Pedagogía
* Profesor en Ciencias Químico Biológicas
Facultad de Ciencias Químicas
* Ingeniero Químico Farmacobiólogo
Escuela Superior de Ciencias
* Biólogo
Instituto Tecnológico de Tijuana
- Unidad Tijuana
* Ingeniero Bioquímico en alimentos
Baja California Sur
Universidad Autónoma de Baja California Sur
- Area de Ciencias del Mar
* Biólogo Marino
Instituto Tecnológico de la Paz
* Ingeniero Bioquímico en Alimentos
1
L!
E
E
E
E
E
E
E

Campeche
Facultad de Ciencias Químico Biológicas
* Químico Farmacéutico Bióloga
* Biólogo Marino
Coahuila
Universidad Autónoma de Coahuila
- Facultad de Ciencias Químicas
* Químico Farmacobiólogo
r Escuela de Ciencias Biológicas
Colima
Facultad de Ciencias Químicas
* Químico Farmacéutico Biólogo
Instituto Tecnológico de Colima
- Villa de Alvarez
* Ingeniero Bioquímico en Productos Naturales
Chiapas
Universidad Autónoma de Chiapas
- Campus IV, Escuela de Ciencias Químicas
* Ingeniero Químico Farmacobiólogo
instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez
* Ingeniero Bioquímico en Productos Industriales
2

E
Distrito Federal
Universidad Autónoma Metropolitana
[ - Unidad Iztapalapa
* Ingeniero Biomédico
* Licenciado en Biología Experimental
* Licenciado en Hidrobiología
* Ingeniero Bioquímico Industrialiba
[
- Unidad Xochimilco
E
Universidad Iberoamericana
L}
Universidad la Salle, A.C.
Universidad Nacional Autónoma de México
- Facultad de Ciencias
- Facultad de Química
- Colegio de Ciencias y Humanidades
* Licenciado en Investigación. Biomédica Básica
- Escuela Nacional de Estudios Profesionales Zaragbza
* Biólogo
Instituto Politécnico Nacional
- Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología
* Ingeniero Biotecnóiogo
3
E
£

- Escuela Nacional de Ciencias Biológicas
* Biólogo
Universidad Motolinia A.C.
r * Químico Farmaceútico Biólogo
Universidad Simón Bolivar
Durango
Universidad Juárez del Estado de Durango
- Escuela de Ciencias Químicas
- Escuela de Biología
Instituto Tecnológico de Durango
Guanajuato
Instituto Tecnológico de Celaya
* Ingeniero Bioquímico en Productos Naturales
Universidad de Celaya
* Ingeniero Agrícola Biotecnólogo
Guerrero
Escuela de Ciencias Químicas y Biológicas
* Químico Biólogo Parasitólogo
* Biólogo
ri
E
(
E
E
E
E

Instituto Tecnológico de Acapulco
Jalisco
Universidad Autónoma de Guadalajara
* Ingeniero Biotecnólogo Acuícola
* Ingeniero Biotecnólogo Ambiental
Universidad de Guadalajara
Estado de México
Escuela Nacional de Estudios Profesionales Iztacala-UNAM
* Biólogo
Universidad Autónoma del Estado de México
- Facultad de Química
- Escuela de Ciencias
Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec
Michoacán
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
- Escuela de Químico Farmacobiología
5

* Biólogo
instituto Tecnológico de Jiquilpan
Instituto Tecnológico de Morelia
Morelos
Universidad Autónoma del Estado de Morelos
- Facultad de Ciencias Biológicas
Nayarit
Instituto Tecnológico de Tepic
* Ingeniero Bioquímico en alimentos
Nuevo León
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
- División de Agronomía y Tecnología de Alimentos
* Ingeniero Bioquímico Administrador
Universidad Autónoma de Nuevo León
- Facultad de Ciencias Biológicas
* Químico Bacteriólogo Parasitólogo
- Facultad de Medicina
* Químico Clínico Biólogo
E.

Universidad de Montemorelos
- Escuela de Químicos Clínicos Biólogos
* Químico Clínico Biólogo
Oaxaca
Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca
* Químico Biólogo
Universidad Regional del Sureste
* Químico Biólogo Parasitólogo
Instituto Tecnológico de Tuxtepec
Puebla
Universidad de las Américas
- Escuela de Ciencias
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Querétaro
ITESM-Campus Querétaro
* Ingeniero Bioquímico Administrador en Recursos Acuáticos
* Ingeniero Bioquímico Administrador en Proc. de Alimentos
7

Universidad Autónoma de Querétaro
* Químico Biólogo
Quintana Roo
Instituto Tecnológico de Chetumal
San Luis Potosí
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
- Escuela Regional de Estudios Profesionales Zona Huasteca
* Bioquímico
Sinaloa
Universidad Autónoma de Sinaloa
Universidad de Occidente
- Departamento de Ciencias Biológicas
* Biólogo Ecólogo
* Biólogo en Pesquerías
Instituto Tecnológico de Culiacán
8

Instituto Tecnológico de Los Mochis
Sonora
Instituto Tecnológico de Sonora
* Ingeniero Biotecnólogo
1TESM-Campus Guaymas
* Ingeniero Bioquímico Administrador de Recursos Acuáticos
* Ingeniero Bioquímico Administrador en Proc. de Alimentos
Universidad de Sonora
- Unidad Hermosillo, Departamento de Ciencias Químico Biológicas
* Químico Biólogo
- Unidad Caborca
* Químico Biólogo
- Unidad Navojoa
* Químico Biólogo
Tabasco
Universidad "Juárez" Autónoma de Tabasco
- División de Ciencias Biológicas
- Instituto Tecnológico de ViliallenTiosa
Tamaulipas
Universidad Autónoma de Tamaulipas
- Facultad de Ciencias de la Educación
* Licenciado en Ciencias de la Educación (Ciencias Químico Biológicas)

* Bioquímico en Alimentos
Universidad del Noreste
* Licenciado en Ciencias Biológicas
Instituto Tecnológico de Ciudad Victoria
Tlaxcala
L * Universidad Autónoma de Tlaxcala
- Ixtiacuixtia, Departamento de Agrobiología
* Licenciado en Biología Agropecuaria
Instituto Tecnológico de Apizaco
Veracruz
Universidad Veracruzana
- Facultad de Química Farmacobiológica
- Facultad de Biología
Instituto Tecnológico de Veracruz
10

Yucatán
Universidad Autónoma de Yucatán
- Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
- Escuela de Química
* Químico Biólogo Agiopecuario
* Químico Biólogo Bromatólogo
Instituto Tecnológico de Mérida
Zacatecas
Universidad Autónoma de Zacatecas
11

[I 1) DSIOI IIIIBRiI
TRABAJO SOBRE
I0s_i.3ci)3M D[.jI {s) P (LI
PROSPECTIVAS Y APLICACIONES
lut(O] pu IW P]i
[U1t1Mt1U IJ3Ik[J MI
igWuJ1DI Hl O[IIL'1
IMIR

r
1. FUNDAMENTACION DE LA CURRICULA DE LA CARRERA DE
L INGENIERO EN BIOELECTRÓNICA
La Biolectrónica es la ciencia interdisciplinaria que estudia los principios y
aplicaciones de la conjunción de la ingeniería electrónica, la biología, las ciencas
médicas, la ingeniería agrícola y la ingeniería de sistemas.
bu La unión de las disciplinas mencionadas ha generado áreas de aplicación tan
importantes como la electrónica médica, la agrónica, la biónica, la biocibernética, la
[ nerurocibernética, la ingeniería clínica y la ingeniería de rehabilitación por mencionar
algunas.
El ingeniero biolectrónico debe planear, diseñar, construir, dar mantenimiento, y
aplicar equipos y sistemas biolectrónicos. Entre las grandes misiones de estos
profesionales están la de planear, preservar y perfeccionar la planta de instrumentación
médica del país, introducir la tecnología electrónica a la producción agropecuaria, con
el objeto de hacerla competitiva a nivel internacional, proyectar y aplicar la tecnología
electrónica a la preservación del medio ambiente y la conservación de los ecosistemas,
E estudiar los sistemas biológicos para aplicar sus principios al desarrollo de nuevas
tecnologías, etcétera.
En México existe un gran número de escuelas superiores en los campos relacionados
con la ingeniería electromecánica y de las telecomunicaciones, así como en áreas de las
ciencias biológicas y de la salud, sin embargo en este marco de diversidad de estudios
E
no encontramos institución o escuela que ofrezca la carrera de ingeniero en
biolectrónica. De manera que el propósito de formar estudiantes en el campo generado
por la conjunción de la ingeniería electrónica y la biología aún no está cubierto: El
ingeniero que actualmente se encuentra en el campo es el egresado de la carrera de
ingeniero en comunicaciones y electrónica, cuyo perfil no se apega al del ingeniero en
bioelcctrónica.
[
Dada la competencia internacional a la que se verá enfrentada la producción de
alimentos y productos agropecuarios, además de la importancia que tienen para nuestra
sociedad la salud pública y la ecología, nuestro país debe enfrentar de inmediato la
fonnación de recursos humanos en estos campos, ya que de lo contrario se frenaría su
desarrollo aún más.
h.
1
1

Li. Objetivo General
La Carrera de Ingeniero en Bioelectrónica tiene por objetivo
Formar ingenieros con amplio conocimientos metodológicos, científicos y
tecnológicos inherentes al campo interdisciplinario de la bioelectrónica.
1.2. Reconocimiento académico que otorga el programa
Será el grado de licenciatura en la carrera de ingeniero Bioclectrónico.
1.3. Metas a Corto y Mediano Plazos
Es necesario que este programa produzca los ingenieros que ci paíS requiere. A
mediano plazo (15 años) se considera necesario formar 6500 ingeniero.
bioelectrónicos. Esto implica contar con una escuela que forme 650 ingenieros por año,
después de 5 años, o 5 escuelas que produzcan el rededor de 100 ingenieros por año.
2. JUSTIFICACION
2.1. Perspectivas de desarrollo de la ingeniería bioelectro'nica
México para continuar con el proceso de modernización económica y social, debe
reorganizar su sistema productivo, readecuar y fortalecer su economía pero
principalmente encontrar nuevas y mejores maneras de educar y capacitar a su
población, esto es, formar recursos humanos, preparados con habilidades y
capacidades para adaptarse a las innovaciones tecnológicas.
Por otro lado estos recursos humanos deben de tomar conciencia en cuidar al máximo
los recursos naturales y mantener en equilibrio el medio ambiente, obligándonos con
ello a que la explotación de los recursos naturales sea de manera más racional y los
recursos obtenidos sean utilizados lo más eficaz y eficientemente posible.

Diversos puntos de vista académicos resaltan importancia de generar recursos humanos
en áreas que involucran a la electrónica, a las comunicaciones y la informática,
haciendo un fuerte énfasis en que estos recursos deben irse adecuando a los cambios
tecnológicos.
La necesidad de formar en México recursos humanos que enfrenten el reto de la
tecnología innovadora basada en la ingeniería electrónica y la biología, con la finalidad
de que el producto de su conjunción, se pueda aplicar en beneficio de la sociedad, es
muy grande corno se muestra en el punto 2.2 de este documento.
Una de las fusiones de áreas del conocimiento más interesantes y de mayor explosión,
es la de la ingeniería con la biología generando un sin número de combinaciones, las
cuales requieren en su mayoría de equipos e instrumentos para su desarrollo y
aplicación; es por ello que se propone la creación de una licenciatura, para preparar a
profesionales cuya formación tenga incidencia en el diseño, construcción,
mantenimiento y aplicación del equipo que actualmente es usado y además pueda
crearse equipo innovador para esta finalidad.
1
2.2. Necesidades de formación de recursos humanos en bioelectronica
La necesidad de formar recursos humanos expertos en la interdisciplina de la
bioelectrónica es muy importante.
Existen carreras que tienen una proximidad con esta interdisciplina, como son la
ingeniería biotecnológica, la ingenieria ambiental, la ingenieria de alimentos, la
ingeniería biomédica, la electrónica médica, la ingeniería farmaceútica, etcétera; sin
embargo estas carreras no cubren el objetivo de la carrera aquí propuesta, en virtud de
que no estudian los aspectos de desarrollo tecnológico conservación y diseño de
equipos electrónicos para soportar las actividades de dichas profesiones. Esos
profesionistas son capacitados para usar el equipo propio de disciplinas y para diseñar
y desarrollar procesos y tecnologías anherentes a los diversos campos biológicos.
3

En la siguiente tabla se presenta la demanda de especialistas en ingeniería biolectrónica
estimación gruesa por el autor, con base en las estadísticas económicas de empresas o
instituciones y tomando en cuenta la experiencia y percepción del suscrito.
TIPO DE
EM PRESAS
E
INSTITUCIONES
NO. DE
EMPRESAS
O
INSTITUCIONES
ESPECJA LISTAS
REQUERIDOS*
Hospitales 1,000 1,000
Industria alimenticia 5,000 1,000
Industria agropecuaria ---- 1,600
Ecología 450
Industria marítimas 500
Universidades 250 500
Industria farmaceútica 200 500
Centros de investigación ---- 250
Centros veterinarios ---- 25()
Laboratorios médicos 500 500
TOTAL 6,500
*Estinlación gruesa realizada por el autor.
De aquí se concluye la necesidad, de formar alrededor de 6500 ingenieros
bioelectrónicos que promuevan el desarrollo de esta interdisciplina, desarrollen
tecnología y conserven operando los distintos sistemas y equipos.
4

-
VINCULACION CON LOS SECTORES SOCIAL, PRODUCTIVO Y DE
SERVICIOS
E La bioelectronica juega un papel importante en la sociedad actual, ya que estudia las
aplicaciones de la electrónica en campos como la medicina, la biología, la agricultura,
la ganadería, etcétera; por ello, la vinculación que tiene este campo de estudio con los
sectores social, productivo y de servicios es sumamente amplio y variado. Sin
embargo, destacan las posibilidades de vinculación con los siguiente sectores:
e SECTOR SALUD: SSA, IMSS, ISSSTE, HOSPITALES,
LABORATORIOS FARMACEUTICOS,
LABORATORIOS CLINICOS
e SECTOR AGROPECUARIO
BIOLOGIA
VETERINARIA Y ZOOTECNIA
o INDUSTRIA ALIMENTARIA
o INDUSTRIA FARMACEUTICA
e ECOLOGIA
o MARITIMO
PERFIL DEL ASPIRANTE
El aspirante a ingresar a la carrera de ingeniero en bioelectronica debe reunir los
siguientes requisitos:
• Haber concluido bachillerato en ciencias fisico-matemáticas o equivalente.
• Poseer habilidad para el cálculo matemático y su aplicación práctica.
1 e Agilidad de razonamiento y discernimiento.
o Habilidad para resolver problemas de una manera creativa a través de los
conocimientos teóricos y el pensamiento sintético-analítico.
o Interes por la investigación.
1 . Poseer una actitud de iniciativa, responsabilidad e imaginación.
5

S. PERFIL DEL EGRESADO
1
ha
E
E
E
E
lí.
£
El egresado de la carrera de Ingeniero en Bioelectronica debe tener las siguientes
características:
• Amplio dominio de las materias de la carrera
• Conocimiento del avance de nuestro país en la materia
• Conocimiento del estado del arte
• Capacidad para resolver problemas relacionados con la planeación, proyecto,
construcción, instalación, operación y conservación de sistemas, equipos y
componentes bioelectrónicos.
• Capacidad para desarrollar innovaciones tecnológicas aplicables a los sistemas,
equipos y componentes bioelectrónicos.
• Habilidad para presentar los resultados de sus trabajos de ingeniería, en reportes por
escrito, conferencias ante públicos de la especialidad y ante personas ajenas a la
especialidad.
6. REQUISITOS ACADEMICOS DE LOS ASPIRANTES
Los requisitos que deben reunir los alumnos para ingresar al programa son los
siguientes:
Ser egresado del bachillerato en ciencias fisico matemáticas
Aprobar los exámenes de selección.
Ser mexicano o tener el permiso para estudiar en el país, emitido por la Secretaría
de Gobernación.
Presentar la documentación reglamentaria.
M.
(
E
E
E
pu

7. ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES ACADEMICAS QUE INTEGRAN EL
PLAN DE ESTUDIOS
El Plan de Estudios de la Carrera en Ingeniería Bioelectrónica abarca dos aspectos
principales que son: la preparación del alumno mediante cursos formales y la formación
en el ámbito de laboratorios que debe dar como resultado la elaboración y presentación
de una tesis.
La estancia industrial podrá realizarse de manera opcional, en alguna de las empresas o
instituciones con las cuales se tenga convenio de vinculación académica y técnológica
y será equivalente a 8 créditos. En esta estancia deberá realizarse un proyecto de nivel
de ingeniería, de preferencia afin al proyecto de tesis que esté realizando o vaya a
realizar el alumno.
Los cursos del plan de estudios tienen la finalidad de que su programa se oriente hacia
una de las líneas de investigación previstas en el programa. Algunas de las actividades
académicas del alumno, podrán realizarse en las instalaciones de otras instituciones de
educación superior, de instituciones o de empresas con las cuales se tenga establecido
un convenio.
7

CARACTERISTICAS DEL PLAN PROPUESTO
CARRERA: Ingeniería en Bioelectrónica.
DURACLON: 9 Semestres,
HORAS DE CLASES POR SEMANA: 35 Horas.
SEMANAS MINIMO POR SEMESTRE: 15 Semanas.
DOSIFICACION:
:lPo
Ciencias J3asicas 27.9 27.8
Básicas de Ingía. 36.8 37
Aplicación Ingía. 9.52 9
Ciencias Sociales 19.0 18.5
Especialidad 6.34 7.42
TOTAL DE LABORATORIOS: 41 Laboratorios,
TOTAL DE HRS. DE TEORIAS : 225 Horas / Semana.
TOTAL HRS. DE LABS.: 90 Horas / Semana.
TOTAL DE CREDITOS : 540
CRITERIO PARA EL CALCULO DE LOS CREDITOS: (2 créditos x Hora /
Semana de teoría). (1 crédito x 1-lora / Semana de laboratorio).
NUMERO DE ACADEMIAS PROPUESTAS: 12
A continuación se presenta el mapa curricular de la carrera:
hw
[a
E
E
E
(
L
E
r
8

o
MAPA CURÍCULAR DE LA CARREP D NGEMERA BOELECTRC»UCA
MATEMATICAS FISICA COMPUTACION
L QUIMICA TEORIA DE BIOLOGIA 25/10
1 SISTEMAS
L 1 35
2o. FISICAMATEMATICAS COMPUTACION QUIMICA PLANEACION DE BIOLOGIA 25110
u II SISTEMAS II _j
35Hrs.
FISICA 25/10MATEMATICAS ENERGIA FISICOGUIMICA PROBABILIDAD INGENIERIA
mo- III III YAMBIENTE YESTADIST 35 Hrs.
40. ELECTRONICA 25110MATEMATICAS
1 SISTEMAS TEORIA DE DISEÑO DE INGENIERIA
IV 1 DIGITALES1 DECISION LEXPERIMENTO II 35Hrs.
[ 50. ANALISIS DE 25/10ELECTRONICA - SISTEMAS
1 [ZTEORIA DE METODOS NUMERICOS TINGENIERIA
SEÑALES II DIGITALESII UITOS1 CONPROGRAMACION III 35Hrs.
6o. ELECTRONICA 25110INSTRUMENTACION SISTEMAS TEORIA DE BIOELECTRONICA
1 rOCIOINGENIERIA
DIGITALESIII CIRCUITOSIJ I 1 1 35Hrs.
70. INSTRUMENTACION 1 25110ELECTRONICA PROYECTO CONTROL r BIOLECTRONICA SOCIOINGENIERIA
1II IV TERMINADO1 i II II 35Hrs.
80. BIOFISICA CONTROL 25110INSTRUMENTACION PROYECTO
1 BIOELECTRONICA SOCIOINGENIERIA
j III 1 TERMINADOII II III III 35Hrs.
9o. 1 BIOINSTRUMENTACION 20/15BIOFISICA TESIS CONTROL ESTANCIA
7 SOCIOINGENIERIA
II III 1_INDUSTRIAL 1 IV 35Hrs.

- - - - - - - - - - -
o
- . . .
CURRICULAR (poúreas) :: DE LA
lo.
1
r MATEMATICAS
L 1
FISICA COMPUTACION GUIMICA TEORIA DE
SISTEMAS
BIOLOGIA
1
25/10
35 Hrs.
2o. FISICA 25/10
T MATEMATICAS COMPUTACION GUIMICA
[
PLANEACION DE BIOLOGIA
SISTEMAS II 35 Hrs.
3o MATEMATICAS 4NGENIERIA 25110FISICA E.NERGIA FJSICOOUtCA ?ROBASLIDAD
III III . Y AMBIENTE 1 Y ESTAD4TICA:I 35 Hrs.
40 MATEMATICAS [ECTRO7 1 TORIA DE
CISION
25110
35
SISTEMAS
:....i DIGiTALES
:
DISENO DE
•EXPTMENTO
rGEMERIA
:.
So ANALISIS DE
SEÑALES j
ELECTFIONICA
II
SISTEMAS
DIGITALES II
TEORIA DE
CIRCUITOS 1
ODQS NUMEPICOS
[CON PRUGRAMACION
INGENIERIA
III
25/10
35 Hrs
6o ELECTH ]
RI_J
SOCIOINGENIERIA
1
25110
35 Hrs
rsTRuM.c SISTEMAS
DIGITALES III
TEOIA DE
CIRCUITOS II ___________________
70
______
SOCIOINGENIERIA
II
25/10
35 Hrs
PVIOYECTO
TE MINADO 1
CONIROL
1
BIOLECTRONICA
II
8o BIOFISIC.A IIO1iiT_-. SOCIOINGENIERIA 25110
1ii iIOc PROYECTO BIOELECTRONICA
TERMINADO II III III 35 Hrs
CONTROL
JBIOIN STRUENTAIO SOCIOINGENIERIASo TESIS
[ 1[:r1 lSICA
J 1 INDUSTRIAL
..................... . ........
35Hr:
FjCiencias Básicas
ApiicaciÓfl de Ingeniería i Cencias Sociales
LIBásicas de Ingeniería DEspecalidad

o o
MAPA CV RCULAÍ (dístribuciói 'e hcr) Pi LA CYi;EA DIZ INGENHERIA BOELECT3ir
25110
61 4 4I2 L 4I2 [ 3/2 35Hrs.
4/2]
251 10
1 Í 1 L 4;;]
p 4121 4121 312 35Hrs. 1
25/10
5 1 41214/2 L 4/21 35 Hrs.
4121
__
1 25/10
6 1 ll- 4/21 4121 5 1 T L____
4/21 35Hrs.
___
4121
[ 251101
r150.11
4/2! 4121 4121 35Hrs.
fI25/10I
1 II II
4121 1 412f 4/2! 1 4/2j 1 51 35Hrs.
I 25/l 0 iti I[ II II
4/21 1 4121 4/2! 4/21 1 l 35Hrs.
25/10
1 1 r 4/21 L 4121 1 4121 1 4121 LI 4121 1 51 1 35Hrs.
1 20/15 1
[ 4/21 1 31111 4/21 { /81 L 51 1 35Hrs. 1
____________

E
E PROLOGO
E
E
México para continuar con el proceso de modernización económica y social, debe
reorganizar su sistema productivo, readecuar y fortalecer su economía pero
principalmente encontrar nuevas y mejores maneras de educar y capacitar a su
r población, esto es, formar recursos humanos bien preparados con habilidades y
capacidades para adaptarse a las innovaciones tecnológicas.
Por otro lado estos recursos humanos deben de tomar conciencia en cuidar al maximo
E los recursos naturales y mantener en equilibrio el medio ambiente, obligándonos con
ello a que la explotación de los recursos naturales sea de manera más racional y los
recursos obtenidos sean utilizados lo más eficaz y eficientemente posible.
Este documento presenta algunos puntos de vista de Académicos de Número relativos
( a la importancia de generar recursos humanos en áreas que involucran a la electrónica,
a las comunicaciones y la informática, haciendo ui fuerte énfasis en que estos recursos
(
deben irse adecuando a los cambios tecnológicos.
[
Una de las fusiones de áreas del conocimiento más interesantes y de mayor explosión,
es la de la ingeniería con la biología generando un sin número de combinaciones, las
E
cuales requieren en su mayoría de equipos e instrumentos para su desarrollo y
aplicación; es por ello que se propone la creación de una licenciatura, para preparar a
profesionales cuya formación tenga incidencia en el diseño, construcción,
mantenimiento y aplicación del equipo que actualmente es usado y además pueda
crearse equipo innovador para esta finalidad.
-
En este trabajo se señala la necesidad de formar recursos humanos en lo que se podría
denominar Ingeniería Bioelectrónica que por el perfil que se busca, caerá en el campo de la
Bioingeniería; por lo que los profesionistas deberán contar con una preparación sólida en
ciencias biológicas e ingeniería electrónica, con el fin de que al ejercer su profesión, traiga
bu
beneficios a la sociedad moderna aprovechando todos los recursos existentes, tales corno
son los naturales, humanos y tecnológicos, sin dañar el equilibrio del ecosistema.
1

Prospectivas de la bioingeniería

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (20)

Similar a Prospectivas de la bioingeniería

Similar a Prospectivas de la bioingeniería (20)

Más de Academia de Ingeniería de México

Más de Academia de Ingeniería de México (20)

Último

Último (20)

Prospectivas de la bioingeniería