Informe cuatrimestral del departamento de Capacitación del Instituto Superior de Formación Docente y Técnico Profesional de Guandacol,

1. DEPARTAMENTO DE
CAPACITACIÓNINFORME CUATRIMESTRAL
ISFD Y TP GUANDACOL
MIÉRCOLES 09 DE DICIEMBRE DE 2015

2. ¿PARA QUÉ CAPACITAR?
Esta es la pregunta básica que nos debemos
plantear antes de iniciar un proceso de
capacitación.
1.- Capacitamos para ampliar saberes que serán
repetidos y no rebatidos ni resignificados
O
2.- Capacitamos para guiar en la construcción de
los saberes “ARMANDO EL JUEGO”
“INTERNALIZAR
SABERES QUE LE SERVIRÁN PARA LA VIDA”

3. DOS MODELOS
MODELO DISCIPLINAR: Basado en la transmisión
de conocimientos por parte de un capacitador
“árbitro” con alumnos que reciben y repiten esos
saberes , que vienen determinados verticalmente
y que luego serán replicados por los capacitados.
El docente tiene la autoridad ganada per se.
Evalúa según cantidad y no calidad.
PROPIO DE LA MODERNIDAD (Generación del ‘80,
Ley 1420, postulados positivistas)

4. DOS MODELOS
MODELOS POSMODERNISTAS: constructivista,
aprendizaje significativo, escuela activa, etc., en
donde el docente guía a los que capacita en la
construcción de los saberes, partiendo de
intereses, ideas y conceptos previos,
preparándolos para un mundo cambiante, "para
un devenir existencial” como un “investigador” y
“armador del juego” que permitirá un profesional
y ciudadano activo e innovador.
La autoridad se construye permanentemente

5. ESTAMOS EN UNA TRANSICIÓN
En donde conviven los dos modelos, con
preeminencia del disciplinar, revestido bajo
un lenguaje que no se traduce en la práctica.
Se transmiten conocimientos y no la
construcción de saberes.
No preparamos para enfrentar este mundo
neoliberal e hiperconsumista en el que son
(somos) subsumidos
Hay que preparar(nos) para el cambio.

6. ¿QUÉ HACER?
o Debatir profundamente sobre nuestras
prácticas.
o Definir un proceso de capacitación interno y
externo que responda a las realidades que
deberá enfrentar en el devenir existencial.
o Conformar un equipo de capacitadores con una
coordinación que inicie, monitoree y concluya
con el proceso que debe retroalimentarse en
cada Ciclo Lectivo.

7. PROPÓSITOS
• Mejorar la organización de tiempos y actividades en el Segundo Cuatrimestre, tanto en el
Profesorado de Educación Primaria y en la Tecnicatura Superior en Minería, a través de la
conformación equipos de trabajo, para poner en práctica los proyectos de capacitación.
• Crear las condiciones necesarias para materializar las propuestas o proyectos de
capacitación definidos en el Primer Cuatrimestre, como así también el monitoreo de las
acciones de los otros departamentos y acciones del Equipo de gestión.
• Promover y participar en distintas mesas de trabajo para debatir modelos y modalidades de
capacitación que respondan a los requerimientos internos y externos.
• Brindar un clima de cordialidad y autonomía responsable para que las instancias de
capacitación sean productivas y realistas.
• Habilitar el Campus del sitio web del Instituto, creando, gestionando y capacitando a
docentes y alumnos en la administración y trabajo en las Aulas Virtuales.
• Promover la autoevaluación y coevaluación para propender a mejorar las ofertas de
capacitación, en un trabajo mancomunado con el Departamento de Grado y el de
Investigación.

8. OBJETIVOS
• Coordinar las acciones de capacitación previstas en la primera etapa en lo interno y
externo.
• Monitorear los procesos de capacitación como el insumo básico para evaluar los resultados
obtenidos en pos de perfeccionar las ofertas futuras, que propenderán al logro de una
mejor calidad educativa
• Cumplir en tiempo y forma con los compromisos asumidos, no como una obligación
impuesta exógenamente, sino, desde el más profundo convencimiento personal y grupal.
• Empoderamiento en el manejo de las nuevas tecnologías (TIC) inscribiéndose en las
distintas ofertas en tal sentido, especialmente las que brinda Conectar Igualdad o Nuestra
Escuela, brindadas a través de la plataforma del INFOD.
• Elaborar y presentar proyectos de capacitación en donde estén presentes las TIC, no como
un mero agregado, sino como la centralidad de los procesos de construcción de los
saberes.
• Actuar con la autonomía que le otorga la legislación dentro de los parámetros de
responsabilidad, compromiso, para el logro de un trabajo de colaborativo de excelencia, a
la altura del lugar que ocupamos como formador de formadores y de futuros técnicos en
minería.
• Habilitar el Campus Virtual para que cada docente tenga su Aula virtual ir experimentando
en su uso con acciones simples que se complejizarán en el proceso.

9. ACCIONES
SE REALIZARÁ UN RECORRIDO CRONOLÓGICO
•Se inició el cuatrimestre con la capacitación a las Escuelas
con el Proyecto APE, bajo la coordinación de la Prof. Paula
Villafañe, acompañada por las profesoras Verónica Bottaro y
Elizabeth Porra Solé
•La centralidad de la capacitación fue dar lineamientos para
la elaboración de secuencias didácticas.
•Se creó Un Aula Virtual, a la que no se le de dio el uso,
teniendo en cuenta la experiencia en este sentido de las
docentes involucradas
•Periodo de implementación Agosto-Noviembre 2015

10. ACCIONES
• El día 02/10/15 Taller “uso de la Voz en la
Docencia”, dictado por los Profesores Cayetano
Rodríguez-Páez y Érika Ormeño (fueron dos
jornadas)
• 07/10/15, se concretó un encuentro denominado
“Primer encuentro de Docentes Noveles”,
coordinado por la Profesora Adriana Páez.
• Dentro de lo planificado para “La semana del
Estudiante, se concretaron las siguientes acciones:
15/10/15 “Taller de salud y educación sexual”, dictado
por el Profesor Darío Aciares, planificado para tres
jornadas, de las que se concretaron dos.

11. ACCIONES
16/10/15 Taller “Explotación de minerales nucleares”,
bajo la responsabilidad del Ingeniero Claudio Nadal.
17/10/15 Taller “Uso del cianuro en la actividad minera”,
coordinado por la Ingeniera Laura Tsakouaycos.
18/10/15 “Maratón de lectura” bajo la responsabilidad
de la Profesora Verónica Bottaro.
Recordemos que estas jornadas, especialmente los
talleres se concretaron en un ambiente signado por
fenómenos de movimientos sísmicos, lo que no
menguó su realización y participación, que deberían
ser repensados para el ciclo 2015, bajo una
modalidad que supero la mera exposición
Recordemos que estas jornadas, especialmente los
talleres se concretaron en un ambiente signado por
fenómenos de movimientos sísmicos, lo que no
menguó su realización y participación, que deberían
ser repensados para el ciclo 2015, bajo una
modalidad que supero la mera exposición

12. ACCIONES
EN EL MARCO DE LA ”FERIA DEL LIBRO” EN VILLA
CASTELLI EN SU 10° EDICIÓN EL DÍA 14/11/15 SE
CONCRETARON ESTAS ACCIONES:
Taller “Nuestro Legado Cultural”, a cargo del
Profesor Luis A Scruichi.
Taller “Estrategias de Matemáticas”, bajo la
responsabilidad de la Profesora Érika Ormeño.
Taller “Minería en la Provincia”, a coordinado por
los Ingenieros Nicolás Carrizo Rosales y Nicolás
González.
Promoción de carreras.

13. ACCIONES: TRABAJO EN EL NODO
DEL INSTITUTO

14. CREACIÓN DEL CAMPUS

15. CREACIÓN DE AULAS VIRTUALES
AULA DE FORMACIÓN PERMANENTE

16. AULA VIRTUAL DE GEOGRAFÍA

17. AULA VIRTUAL DE EDI

18. AULA HISTORIA Y POLÍTICA DE LA
EDUCACIÓN ARGENTINA

19. AULA VIRTUAL APE 2015

20. TALLER “NUESTRO PATRIMONIO
CULTURAL”

21. TALLER “MINERIA EN LA
PROVINCIA

22. TALLER “ESTRATEGIAS EN
MATEMÁTICAS”

23. CONCLUSIONES
• REPENSAR DEBATIENDO LAS PROPUESTAS DE
CAPACITACIÓN PARA EL CICLO 2016.
• TRABAJAR COLABORATIVAMENTE ENTRE LOS
DEPARTAMENTOS DEL INSTITUTO.
• CAPACITAR PARA ENFRENTAR EL DEVENIR
EXISTENCIAL.
• INCORPORAR LAS TIC Y LAS AULAS VIRTUALES
Y EL NODO DEL INSTITUTO.

24. INFORME: DEPARTAMENTO DE
CAPACITACIÓN DEL ISFD Y TP DE
GUANDACOL
DIRECTORA: PROFESORA
ADRIANA GONZÁLEZ
EQUIPO DE GESTIÓN
DECENTES
REFERENTE: PROF. ALFREDO
TEJADA
CICLO LECTIVO 2015
MIÉRCOLES, 09 DE DICIEMBRE DE