1. CONCEPTO DE ADMINISTRACIÓN APLICADO A LA EDUCACIÓN.
La administración educativa es responsable de la calidad del servicio brindado por
la institución y debe ser capaz de llevar a cabo todos los procesos gerenciales
(planificación, administración, supervisión y control) para poder tener éxito en su
gestión. La administración debe ser además líder, ya sea adaptándose a
la cultura existente en el centro educativo o modificándola si lo considera
necesario. Generalmente, cuando hablamos o escuchamos la frase Administración
escolar, nos remitimos a las actividades de suministro de materiales, el ejercicio
de los ingresos, los servicios de intendencia, vigilancia, mantenimiento, asistencia
y trámites de prestaciones.
Sin embargo, la administración escolar implica la dirección de la organización
misma, el uso y ejercicio estratégico de los recursos, humanos, intelectuales,
tecnológicos y presupuestales; la proyección de necesidades humanas futuras; la
previsión estratégica de capacitación de los recursos humano y la formación
docente; la vinculación con el entorno; la generación de identidad del personal con
la organización; la generación de una visión colectiva de crecimiento
organizacional en lo colectivo y profesional en lo individual y el principio de
colaboración como premisa de desarrollo.
IMPORTANCIA DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
En la administración son importantes los procesos de planificación, gestión,
seguimiento y evaluación (control), entendidos como medidores o indicadores para
la dirección escolar, constituyendo uno de los grandes aportes administrativos,
que permiten tener una visión de la situación que se desea controlar.
Los directores de las Instituciones Educativas (IE) manifiestan las necesidades de
consolidar y asegurar la supervivencia de las mismas y trabajar los temas
administrativos, no basados en la moda de los conceptos, sino desarrollando una
opciones para apoyar y mejorar el alcance del trabajo cultural en la comunidad.
Para lograrlo, se propone un modelo basado en los elementos de la planeación
estratégica, cuyos principales elementos son: La definición del qué, la concreción
de las aspiraciones de los directamente involucrados en las IE, alumnos,
maestros, directivos, padres de familia, representantes de la comunidad,
autoridades escolares, evaluar con claridad y objetividad la situación presente de
la organización, identificando los aspectos del entorno y a nivel interno de la
organización que le afectan los resultados para fijar un punto de partida en el
trabajo del nuevo período, definir el cómo, definir estrategias, políticas y las
diferentes acciones a seguir para obtener los resultados propuestos.
Estos elementos los entendemos como las acciones que buscan asegurar el
reconocimiento y permanencia de la IE. Se puede entender también como la
configuración de criterios para orientar las decisiones fundamentales; como un
conjunto de políticas para llevar adelante las actividades.

2. TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN
La teoría clásica concibe la organización como una estructura, lo cual refleja la
influencia de las concepciones antiguas de organización (como la organización
militar y la organización eclesiástica), tradicional, rígida y jerarquizada. Para Fayol
una organización incluye la instauración de la estructura y la forma, siendo estática
y limitada.
Mooney, dice que la organización es la característica de toda asociación humana
cuando se busca un objetivo común. La técnica de organización puede ser como
la manera de correlacionar actividades o funciones especificas en un todo
coordinado. Para Mooney como para Fayol y Urwick las organizaciones el modelo
del comportamiento administrativo. La estructura organizacional se caracteriza por
tener una jerarquía, es decir una línea de autoridad que articula las posiciones de
la organización y especifica quien esta subordinando a quien. La jerarquía se
fundamenta en el principio de unidad de mando, que significa que cada empleado
debe reportar solo a un superior.
DIVISIÓN DEL TRABAJO
La organización debe caracterizarse por una división de trabajo bien definida.
Según Gulick, “la división del trabajo es la base de la organización. La división del
trabajo conduce a la especialización y la diferenciación de las tareas, es decir, a la
heterogeneidad. Para la teoría clásica, la división del trabajo puede darse en dos
direcciones:
1.- Verticalmente: según los niveles de autoridad y responsabilidad (como en la
escala jerárquica de Fayol o en el principio escalar de Mooney), definiendo los
diferentes niveles de la organización con sus diversos grados de autoridad.
2.- Horizontalmente: según las actividades desarrolladas en la organización (como
en la especialización de Fayol o en el principio de homogeneidad de Gulick). Al
hablar sobre división del trabajo en sentido horizontal, Gulick afirma que los
órganos que componen la estructura de la empresa deben dividirse mediante un
esquema que asegure la homogeneidad y el equilibrio: la departamentalización,
que se refiere a la especialización y al desdoblamiento horizontal de la
organización. La homogeneidad se logra cuando se reúnen en una misa unidad
todos los que estén ejecutando el mismo trabajo en el mismo proceso, para la
misma clientela y el mismo lugar.
Urwick define mejor esas dos formas de división del trabajo al afirmar que

3. En una organización, el agrupamiento de actividades se procesa siempre en dos
sentidos contrarios: en el uno, las líneas divisorias son verticales e indican los
tipos o variedades de actividades; en el otro, las líneas delimitadoras son
horizontales e indican niveles de autoridad. Es imposible definir con precisión
cualquier actividad en cualquier organización sin encuadrarla en esos dos sentido,
de la misma manera que es imposible fijar un punto en un mapa o en un plano sin
tener en cuenta sus coordenadas.
COORDINACIÓN
Fayol considera que la coordinación es la reunión, unificación y armonización de
toda actividad y esfuerzo; por su parte Gulick afirma que si la subdivisión del
trabajo es indispensable, la coordinación es obligatoria. Para Mooney, la
coordinación es la distribución adecuada del esfuerzo de grupo para lograr unida
de acción en la consecución de un fin común.
CONCEPTO DE LÍNEA Y DE STAFF
Fayol se intereso por la llamada organización lineal, uno de los tipos mas sensillos
de organización, la cual se basa en los principios de:
Unidad de mando o supervisión única: cada individuo tiene un jefe
único y exclusivo.
Unidad de dirección: todos los planes deben integrarse a planes
mayores que conduzcan a lograr los objetivos de la organización.
Centralización de la autoridad: la autoridad máxima de una
organización debe estar concentrada en la cúpula.
Jerarquía o cadena escalar: la autoridad debe estar jerarquizada,
esto es, dispuesto en niveles jerárquicos, de manera que un nivel
inferior debe estar siempre subordinado al nivel inmediatamente
superior (autoridad de mando).
Los autores clásicos distinguen dos clases de autoridad: la de línea y la de staff.
La primera es el poder formal que tienen los gerentes para dirigir y controlar a los
subordinados inmediatos; la segunda es la autoridad dada a los especialistas de
staff en sus áreas de actuación y prestación de servicios.

4. ELEMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN
Fayol definió de manera implícita los elementos que componen la administración:
planeación, organización, dirección, coordinación y control. Estos cinco elementos
constituyen las denominadas funciones del administrador. No obstante, los
seguidores de Fayol no aceptaron la definición que propuso el viejo maestro
acerca de los elementos de la administración de la administración. Cada autor
clásico define de modo un poco diferente estos elementos, aunque sin apartarse
mucho de la concepción fayola.
ELEMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN, SEGÚN URWICK
Los elementos de la administración según Urwick (funciones del administrador),
son exactamente los propuestos por Fayol, aunque Urwick los desdobla es siete
elementos: investigación, previsión, planeación, organización, coordinación,
dirección y control. Según Urwick, los elementos de la administración constituyen
la base de una buena organización, puesto que una empresa no puede
desarrollarse en torno a personas, sino a su organización.
ELEMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN, SEGÚN GULICK
Luther Gulick, propone siete elementos de la administración:
1.- Planeación: actividad de trazar las líneas generales de lo que debe hacerse y
fijar los métodos de hacerlo.
2.- Organización: establecimiento de la estructura formal de la autoridad.
3.- Asesoría: preparar y entrenar al personal.
4.- Dirección: tomar decisiones y traducirlas en órdenes
5.- Coordinación: deber de establecer relaciones entre las diferentes partes del
trabajo.
6.- Información: mantener informados de lo que pasa a aquellos ante quienes el
jefe es responsable.
7.- Presupuestación: elaboración, ejecución, y fiscalización presupuestales.

5. PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN, SEGÚN URWICK
Urwick, propuso cuatro principios de administración:
1.- Principio de la especialización: cada persona debe realizar una sola función, lo
cual determina una división especializada del trabajo.
2.- Principio de la autoridad: debe existir una línea de autoridad claramente
conocida y reconocida por todos, desde la cima de la organización hasta cada
individuo de la base.
3.- Principio de amplitud administrativa: determina que cada superior solo debe
tener cierto número de subordinados.
4.- Principio de definición: los deberes, la autoridad y la responsabilidad de cada
cargo y sus relaciones con los otros deben ser definidos por escrito y comunicados
a todos.
TEORÍA DE LA MÁQUINA
Algunos autores modernos dan el nombre de teoría de la maquina a la teoría
clásica porque sus autores consideran la organización desde el punto de vista del
comportamiento mecánico de una maquina: a determinadas acciones o causas
corresponderán ciertos efectos o consecuencias dentro de alguna correlación
razonable. La organización debe funcionar como una máquina. Los modelos
administrativos de Taylor y Fayol corresponden a la división mecanicista del
trabajo, en la cual la división de las tareas es la base del sistema. Este enfoque
mecánico, lógico y determinista de la organización fue el factor principal que
condujo a los clásicos, de modo equivocado, a la búsqueda de una ciencia de la
administración.