1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Ángel Arriola
CLAVE: 26EPRO121-P ZONA: XIX
MAESTRA(O) DE GRUPO: Adriana Gabriela Ruiz Ruiz Grupo: 4”B”
DATOS DEL PRÁCTICANTE
Laura Adriana Montoya García
Asignatura Bloque, Tema Fecha de aplicación
Ciencias Naturales Bloque: V.
Lección: Los movimientos de la Luna y
la Tierra.
6, 8, 13 y 15 de Mayo de 2013.
Ámbito Contenido
Conocimiento científico y conocimiento
tecnológico en la sociedad.
Guíe a los alumnos en la comparación de sus representaciones con los modelos
geocéntrico y heliocéntrico a fin de reflexionar acerca de las distintas ideas que
han surgido a lo largo de la historia.
Estándar curricular Aprendizajes esperados
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y
analiza esta información como parte de una
investigación científica.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que
involucren el manejo de variables.
Reconoce que las explicaciones del movimiento de la Tierra respecto al Sol
han cambiado a lo largo de la historia.
Competencias que se favorecen:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Secuencia didáctica
Fase 1- 45 min
Recursos Educativos: Tiempo
estimadoImagen del sistema solar
Video de la visita a la luna
Inicio:
-Contestan: ¿Qué es lo que observas cuando miras el cielo?, ¿Por qué no podemos observar al Sol durante la noche?, ¿A
qué se debe que existan el día y la noche?, ¿Cómo se desarrollan los eclipses?
-Observan una imagen llevada por el maestro del Sistema Solar, comentan los nombres de los planetas y como se forman
los eclipses.
Desarrollo:
-Por medio de “Lectura robada” (en la cual un alumno comienza a leer y al hallarse con un punto otro alumno continúa
leyendo) leen la página 130 de su libro de texto, donde analizan aspectos del Sol y la Luna
Leen “Los cambios: ¿qué ocurre en el cielo? y Movimiento de rotación: secuencia del día y la noche” (p. 134)
-Observan un video sobre la visita a la luna de Neil Armstrong y Buzz.
Cierre:
-Anotan en su cuaderno una pequeña conclusión de lo que se vio en clase y sobre cómo se sentirían si tuvieran la
oportunidad de ir a la Luna.
10 min.
20 min.
15 min.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro Reconoce que las explicaciones del movimiento de la Tierra respecto al Sol han cambiado a lo
largo de la historia.