1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES
Nombre de la escuela:
Josefina Osuna Pérez
Nombre del profesor (a):
Bush Paredes Jesús Armando
Propósito de la asignatura en Primaria:
• Durante el desarrollo de este tema explicará la formación de los eclipses y la secuencia del día y
la noche a partir del movimiento de la Tierra y la Luna.
• Reconocerá cómo las explicaciones del movimientode la Tierra respecto al Sol han cambiado a
lo largo de la historia.
Fecha:
18 al 29 de
Mayo del
2015
Estándares:
1. Conocimiento científico
1.11. Describe la formación de eclipses y algunas características del Sistema Solar y del Universo.
Grupo:
4-A
Ámbito: • Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. Bloque: 5
Aprendizajes esperados:
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del curso.
Sesión:
_1_ de _5_
Competencias:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos
Duración:
65:00minutos
Contenido:
• Los movimientos de la luna y la tierra.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro y estudiante:
• Libro de texto del alumno.
• Plan y programa de cuarto grado.
Estrategia didáctica
INICIO
Tiempo estimado: 15:00
• Comentaran con sus compañeros lo que sabe acerca de estos temas: ¿por qué no podemos
observar al Sol durante la noche? ¿A qué se debe que existan el día y la noche? ¿Cómo se
desarrollan los eclipses?
• Se comentara que no todas las “estrellas” que vemos lo son propiamente; algunas son planetas
cercanos a la Tierra que reflejan la luz del Sol.
• Investigaran cual es la diferencia que se ve entre una estrella y un planeta.
• Comentaran que el Sol es un astro que emite calor y luz propia y que es la estrella más cercana a
nuestro planeta.
• Comentaran que alrededor del Sol giran ocho planetas y otros astros y que a este conjunto se le
llama Sistema Solar.
• Investigaran en qué posición se encuentra el planeta donde habitamos y qué características tiene.
• Leerán el apartado UN DATO INTERESANTE de la página 131.

2. DESARROLLO
Tiempo estimado: 35:00
• En grupo se comentara que los seres humanos siempre hemos sentido curiosidad por saber acerca
de la Tierra, el Sol y la Luna y que cada cultura elaboró mitos para explicar los movimientos de la
Tierra, el Sol y la Luna.
• Leerán un relato mitológico azteca y se realizara una interpretación del relato, el cual se les
proporcionara y se comentara en grupo.
• Se leerá y comentara el apartado UN DATO INTERESANTE de la página 133.
• Comentaran que aunque estés quieto te mueves aunque quizá no lo sientas, pero la Tierra siempre
está en movimiento y nosotros con ella; y no sólo realiza un movimiento, sino dos a la vez (Los
cuales se investigaran y comentaran).
CIERRE
Tiempo estimado: 15:00
• Observaran un dibujo de la tierra e identificar el movimiento de rotación.
• Realizaran un texto donde explique cómo es que sucede el movimiento de rotación.
• Para finalizar se realizara la actividad ¡QUE BAILE TAN ELEGANTE! de la página 135.
¿Qué y cómo se evalúa?
INICIO
Técnica de evaluación: Desempeño de los alumnos (Participaciones de los alumnos)
DESARROLLO
Técnica de evaluación: Desempeño de los alumnos (Anotaciones en el cuaderno)
CIERRE
Técnica de evaluación: Desempeño de los alumnos (Actividad “QUE BAILE TAN ELEGANTE”)
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Bush Paredes Jesús
Armando
Yascara Calpuria Estrada
Osuna Ángel Álvarez Astorga
Víctor Manuel Sandoval
Ceja