Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 5 semanas para estudiantes de 4to grado. El objetivo es que los estudiantes creen una infografía para promover la valoración, protección y conservación del patrimonio cultural y natural de su comunidad y país. La experiencia comienza con una situación significativa sobre la vulnerabilidad de sitios como Chan Chan. Luego, los estudiantes investigarán las causas de la destrucción del patrimonio y cómo pueden promover su conservación. El producto final será una presentación oral y material informativo sobre acciones para
2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09
Difundimos acciones o prácticas en nuestra familia y
comunidad para la valoración y conservación de
nuestro patrimonio cultural de la humanidad:Chan
Chan,ubicado en la Región La Libertad.
Estudiante palmista.- Iniciamos nuestra experiencia de
aprendizaje N°9 que durará cinco semanas: del lunes 15
de noviembre hasta el viernes 17 de diciembre de 2021.
Es importante que conozcan la situación significativa, el
propósito y el producto final que evidenciará el
desarrollo de tus competencias. También, te presento la
ruta de actividades que seguirán para lograr el propósito
y sus respectivas evidencias.
3. 1.Situación significativa:
Ángela y Sebastián - estudiantes de cuarto grado de secundaria de la I.E. “Ricardo Palma” de Trujillo – conversan sobre la
vulnerabilidad de algunos patrimonios culturales y naturales de nuestra localidad y del país. Ángela le comenta que googleando en la
red leyó en el diario digital “La Industria” el siguiente titular qué llamó su atención: Invaden un terreno intangible de Chan Chan. Leí
que el 7 de julio de este año en la noche un centenar de familias ocuparon ilegalmente una zona intangible que colinda con la
avenida Cahuide en el distrito de La Esperanza, reclamando un lugar donde vivir, pues la pandemia afectó su economía y ya no
tienen ingresos para asumir los gastos de una vivienda en alquiler. Y, en ANDINA cuatro estudiantes de secundaria dañaron un muro
de la huaca El Dragón o Arco Iris también en Chan Chan, causando un hoyo generado por el lanzamiento de una piedra, que
deterioró parte de un friso geométrico original. Sebastián en ese momento recuerda que el año pasado en el mes de enero revisaba
el diario digital BBC NEW/ MUNDO y con pena recuerda que la ciudadela inca de Machu Picchu (uno de sus muros) sufrió un
penoso daño por un grupo de turistas argentinos. El acusado fue juzgado en Cusco y los otros cinco viajeros que lo acompañaban
fueron expulsados de Perú. Antes estas noticias que se publican desde hace mucho tiempo en el Perú y en el mundo sobre el
aumento de invasiones a lugares intangibles, deterioro y escasa valoración de nuestro patrimonio natural, especialmente, por
jóvenes. Ambos reflexionan y se preguntan: ¿por qué se invaden sitios intangibles protegidos en el Perú?, ¿por qué algunos jóvenes
peruanos y extranjeros no valoran nuestro patrimonio cultural y natural? Frente a esta situación problemática, se proponen el reto
de investigar lo siguiente: ¿cuáles son las causas que influyen en la destrucción del patrimonio cultural y natural?, ¿cómo está
afectando la invasión, deterioro y contaminación? y ¿qué podemos hacer nosotros para promover la valoración y conservación de
nuestro patrimonio cultural y natural de nuestra comunidad y del país?
4. 2. Propósito de aprendizaje:
Difundimos acciones o prácticas, a
través de una infografía, para
promover la valoración, protección
y conservación del patrimonio
cultural y natural de tu comunidad
y país, y reducir su vulnerabilidad,
mediante el análisis de diversas
fuentes.
5. 3. Reto:
¿Cuáles son las causas que
influyen en la destrucción del
patrimonio cultural y natural?,
¿cómo están afectando la
invasión, deterioro y
contaminación? y ¿qué podemos
hacer nosotros para promover la
valoración y conservación de
nuestro patrimonio cultural y
natural de tu comunidad y del
país?
6. 4. Producto final:
Un audio y/o vídeo de una
infografía, para la difusión de
acciones o prácticas para
promover la valoración y
conservación del patrimonio
cultural y natural de su
comunidad y país.
7. 5. Ruta de actividades:
(Del 15 al 26 noviembre).
Leemos los textos: “Tipos de acciones para la protección del patrimonio
cultural” y “Promover el cuidado del patrimonio cultural”
(Del 29 de noviembre al 10 de diciembre).
“Escribimos un infografía, para la difusión de acciones o prácticas para
promover la valoración y conservación del patrimonio cultural y natural
de su comunidad y país.
(Del 13 al 17 diciembre).
“Preparamos una exposición oral para presentar nuestra infografía, para
difundir acciones o prácticas para promover la valoración y conservación del
patrimonio cultural y natural de tu comunidad y país”.
A1
A2y3
A4
8. “Si se conoce, se aprecia. Si se aprecia, se
protege”
¡Éxitos en la Experiencia de
Aprendizaje N° 9!
Última del año 2021
