Este documento contiene 13 preguntas sobre dinosaurios, que abarcan temas como el significado del término "dinosaurio", las pruebas de su existencia, las teorías sobre su aparición y desaparición según perspectivas evolucionista y creacionista, la evidencia de su muerte por el diluvio, por qué los reptiles marinos y voladores no se consideran dinosaurios, cómo nacían, cómo era su piel, la definición de diferentes grupos de dinosaurios, la cadena alimenticia de los dinosaurios, los sa

1. EN DINOSAURIOS
079
Nivel
1
Año
2012
Institución de Origen
División Sudamericana
1.- ¿Qué significa el término dinosaurio? ¿Quién uso este término por primera
vez?
2.- ¿Cuáles son las pruebas de que estas criaturas realmente existieron?
3.- Explicar la aparición y desaparición de los dinosaurios según las siguientes
teorías:
a) Evolucionista
b) Creacionista
4.- ¿Cuál es la evidencia que apunta la muerte de los dinosaurios a causa del
diluvio? Identificar y enumerar dónde habla la Biblia sobre la creación de los
reptiles.
5.- Explicar por qué los reptiles marinos y voladores no se consideran dinosaurios.
Dar ejemplos de estas criaturas.
6.- ¿Cómo nacen los dinosaurios? ¿En qué año y dónde fue probado como nacen?
7.- ¿Cómo, supuestamente, es la piel de los dinosaurios?
8.- Definir cada uno de los siguientes grupos de dinosaurios:
a) Saurópodos
b) Terópodos
c) Ceratópsidos
d) Anquilosaurios
e) Plesiosaurios
f) Pterosaurios
9.- Hacer un diagrama de la cadena alimenticia de los dinosaurios. ¿Quién se
supone que debe estar en la parte superior de la cadena? ¿Por qué este
dinosaurio se encuentra allí?
10.- ¿Qué son los sauropodomorfos? ¿En qué dos grupos se dividen?
11.- ¿Quién es considerado como el rey de los dinosaurios?
12.- Elegir un dinosaurio y escribir por lo menos 150 palabras sobre él, dónde se
encontraron sus fósiles, qué hábitos tenían, cómo se alimentaba, escribir
también todo lo que sepa de él.
13.- Hacer una colección de diez imágenes de fósiles de dinosaurios e identificar:
a) Nombre
b) Lugar donde fue encontrado el fósil
c) Año del descubrimiento
d) Características generales

2. EN CITOLOGíA
077
Nivel
2
Año
2012
Institución de Origen
División Sudamericana
1.- ¿Cuáles son las tres principales partes de una célula eucarionte? Mencionar
algunas funciones de la misma.
2.- ¿Qué es una célula procarionte?
3.- Nombrar tres diferencias entre una célula animal y una vegetal.
4.- ¿Qué son las células madre? ¿Por qué son importantes?
5.- Nombrar tres funciones de la membrana plasmática.
6.- Explicar las siguientes formas de permeabilidad selectiva: osmosis y difusión.
7.- Explicar las siguientes formas de permeabilidad no selectiva: fagocitosis y
pinocitosis
8.- ¿Qué es el transporte activo y el transporte pasivo?
9.- ¿Cuáles son las partes del núcleo celular? ¿Por qué es importante cada una de
ellas?
10.- Nombrar las funciones de los siguientes organelos cito plasmáticos:
a) Mitocondria
b) Centriolo
c) Complejo de Golgi
d) Retículo Endoplasmático Rugoso
e) Retículo Endoplasmático Liso
f) Lisosoma
g) Ribosoma
h) Peroxisoma
11.- ¿Cuál es la importancia de los cilios y flagelos?
12.- Identificar, a través de imágenes o dibujos, cinco diferentes tipos de células
(muscular, ósea, cartilaginosa, adiposa, leucocito, hemática, neurona, etc.).

3. EN AVES DOMéSTICAS
004
Nivel
2
Año
1928
Institución de Origen
Asociación General
1.- Identificar, a simple vista o por medio de fotografías, por lo menos cinco razas
de las siguientes gallinas:
a) Plymouth (de cualquier color)
b) Wyandotte (de cualquier color)
c) Rhode lsland roja
d) Orpington (de cualquier color)
e) Leghorn (de cualquier color)
f) Ponedora roja
g) Alemana imperial
2.- Para cada una de las gallinas escogidas, describir lo siguiente:
a) Origen
b) Características físicas (peso, altura, color del plumaje)
c) Utilidad (ponedoras, ornamentales, etc.)
3.- Identificar, a simple vista o por medio de fotografías, dos razas de cada una de
las siguientes especies:
a) Pato
b) Perdiz
c) Ganso
d)Pavo
e) Codorniz
4.- ¿Cómo se sabe si el huevo está fecundado o no?
5.- ¿Cuál es el periodo promedio de incubación de los huevos de las siguientes
aves?
a) Codorniz
b) Gallina de Angola
c) Gallina
d) Pato
e) Cerceta carretona
f) Pavo
6.- ¿Qué son las peleas de gallos? ¿Cuáles son las implicaciones legales con este
tipo de actividad?
7.- Completar uno de los siguientes requisitos y presentar un informe de una
página.
a) Cuidar un ave doméstica por seis meses.
b) Supervisar un proceso de incubación (natural o artificial) de un grupo de
huevos hasta la eclosión.
c) Visitar una granja de aves de corral y observar el cuidado de rutina
(alimentación, vacunación, etc.) de las aves.

4. AM TEMPERANCIA
013
Nivel
2
Año
1976
Institución de Origen
Asociación General
1.- Memorizar y firmar el Voto de Temperancia:"Consciente de que el uso del
alcohol y tabaco y el uso de drogas no recomendadas por médicos no es
compatible con una vida saludable, me comprometo no solo a abstenerme del
uso de estas sustancias y vivir de acuerdo con los principios de la Temperancia
Cristiana, sino también a ayudar a los demás a comprender y aceptar este
estilo más saludable de vida"; o crear un voto propio.
2.- Memorizar tres citas en cada una de las categorías: Biblia y Espíritu de
Profecía.
3.- Biblia
a) Romanos 12: 1, 2
b) 1 Corintios 10:31
c) 1 Corintios 6:19, 20
d) Proverbios 20:1
e) Gálatas 5:22, 23
f) 3 Juan 2
g) Elegir un versículo que resalte la importancia de la temperancia en nuestra
vida espiritual.
4.- Espíritu de Profecía
a) "La verdadera temperancia nos enseña a abstenernos por completo de todo
lo perjudicial, y a usar cuerdamente lo que es saludable" (La temperancia, p.
122).
b) "La única conducta segura consiste en no tocar ni probar té, café, vino,
tabaco, opio ni bebidas alcohólicas" (Consejos sobre el régimen alimenticio, p.
514).
c) " ... sólo la temperancia es el fundamento de todas las gracias que proceden
de Dios, el fundamento de todas las victorias a ganarse" (La temperancia, p.
178).
d) "Una vida pura y noble, de victoria sobre nuestros apetitos y pasiones, es
posible para todo el que une su débil y vacilante voluntad a la omnipotente e
invariable voluntad de Dios" (La temperancia, p. 100).
e) "El tabaco es un veneno lento, insidioso, pero de los más nocivos. En
cualquier forma en que se haga uso de él, mina la constitución; es tanto más
peligroso cuanto sus efectos son lentos y apenas perceptibles al principio (La
temperancia, p. 251 ).
f) Elegir una cita que resalte la importancia de la temperancia en nuestra vida
espiritual.
5.- Escoger y realizar tres de las siguientes actividades:
a) Escribir y presentar un discurso de 5 a 8 minutos sobre la temperancia.

5. b) Escribir un trabajo de 150 a 200 palabras sobre el alcohol, tabaco, drogas o
forma física, y sobre el compromiso con un estilo de vida saludable.
c) Escribir un verso sobre el tema de la prevención de las drogas.
d) Dibujar/hacer un afiche sobre los efectos perjudiciales de las drogas, tabaco
y alcohol.
e) Realizar una exposición en un shopping, biblioteca o escuela sobre el peligro
de las drogas.
f) Hacer un cuaderno de, por lo menos 20 páginas, con anuncios antidrogas.
g) Compartir con por lo menos cinco personas, lo aprendido a partir de la lista
anterior, y convencerlos a firmar el Voto de Temperancia (no pueden ser famil
iares cercanos).
6.- Sobre el cigarrillo, drogas y alcohol:
a) Saber explicar la razón de la advertencia contenida en las cajetillas de
cigarrillo:
b) ¿Qué es un fumador pasivo?
c) Investigar cuántas personas mueren anualmente en el país víctimas del
cigarrillo y cuánto gasta el gobierno en la salud de los pacientes.
d) Investigar sobre cuatro de los siguientes componentes en el tabaco:
1. Nicotina
2. Arsénico
3. Formaldehído
4. Monóxido de carbono
S. Cianuro
6. Fenolbenzofrina
7. Amonio
e) Investigar sobre dos de las enfermedades relacionadas con el cigarrillo:
1. Enfisema
2. Cáncer
3. Dependencia
4. Cirrosis
f) Investigar sobre cuántas personas mueren anualmente en el país víctimas
del alcohol, o en accidentes causados por el abuso del mismo.
g) Investigar cuáles son los efectos del tabaco, el alcohol y las drogas en el
embarazo.
h) Leer el capítulo "Estimulantes y Narcóticos:" en el libro Ministerio médico
(de Elena G. de White). Ser capaz de discutir con tus conquistadores (o unidad)
sobre lo que aprendiste.
7.- Estudiar las siguientes fuentes:
a) La temperancia, p. 122, 1° párrafo.
b) Consejos sobre el régimen alimenticio, p. 486, 3° párrafo.
c) La temperancia, p. 123, 3° párrafo.
d) La temperancia, p. 128, 3° párrafo.
e) Consejos sobre salud, p. 126, 2° párrafo.

6. f) La temperancia, p. 131, 3° párrafo. Mencionar tres cosas que contribuyen
para la temperancia y buena salud, además, claro, de abstenerse de cosas
perjudiciales. Hacer un breve resumen.
8.- Dramatizar en una reunión del Club, campamento o evento que el Club tenga,
qué hacer si:
a) ¿El mejor amigo ofrece un cigarrillo?
b) ¿Un compañero de clase ofrece dinero a cambio de vender drogas?
c) ¿Un pariente mayor ofrece un trago de cerveza?
d) ¿El humo del cigarrillo de un extraño molesta?
e) ¿Un amigo invita a fumar marihuana?
f) ¿En una fiesta, un amigo se embriaga e insiste en conducir el automóvil para
volver a casa?
9.- Investigar sobre las leyes encontra del cigarrilo y el alcohol creadas por el
gobierno del país. Hacer un pequeño informe sobre la investigación.

7. AM SANTUARIO
023
Nivel
2
Año
2004
Institución de Origen
División Norteamericana
1.- ¿Cuál es el nombre de las tres partes del Santuario?
a) Describir qué había en cada parte.
b) Describir lo que cada mueble representaba.
2.- Dibujar un modelo a escala del Santuario, del atrio y de la posición de todos los
muebles. (Agregar los puntos cardinales N, S, E y O).
3.- ¿Cuántas cubiertas revestían el Santuario?
a) Nombrar el tipo de cubiertas en orden desde el interior hacia el exterior.
b) Describir lo que cada cubierta representa.
4.- Los siguientes colores fueron usados en el Santuario y en la vestimenta de los
sacerdotes. Mencionar lo que representa cada color.
a) Rojo
b) Azul
c) Púrpura
d) Blanco
e) Negro
f) Dorado
g) Plateado
h) Bronce
5.- Memorizar y participar de un diálogo sobre 1 Juan 1 :9, Daniel 8:14 y Éxodo
25:8.
6.- ¿De cuál de las doce tribus de Israel fueron los sacerdotes? ¿Por qué?
7.- Describir la vestidura de:
a) El sacerdote
b) El sumo-sacerdote
8.- Leer El conflicto de los siglos, p. 479, y Hebreos 4:14-16, luego participar de un
debate sobre el asunto.
9.- ¿Qué clase de animales eran traídos diariamente al atrio?
10.- Escribir un párrafo o mencionar cómo Cristo era representado en el santuario y
en sus servicios.

8. AM
MENSAJERA
DE DIOS
037
Nivel
2
Año
2014
Institución de Origen
Asociación General
Los Conquistadores tendrán 3 opciones disponibles para completar los requisitos de esta
especialidad.
1. Demostrar conocimiento de lo siguiente. Esto se hace mejor como grupo y lo más probable
involucrará estudio y trabajo en grupo. Adicionalmente, proyectos creativos como carteles,
exhibiciones, presentaciones y juegos de mesa pueden ser maneras de presentar su
conocimiento.
a. Los hechos básicos de la vida de Elena G. de White incluyendo eventos como:
i. Nacimiento
ii. «La piedra» / su enfermedad
iii. Años de milerismo / el Gran Chasco
iv. Llamado / primera visión
v. Casamiento / maternidad
vi. Años en Battle Creek
vii. Papel en la formación de la Iglesia Adventista viii. Distintas visiones doctrinales (salud,
misiones, justificación por fe)
viii. Años en Australia / Europa
ix. Años en California / muerte
b. Contexto histórico incluyendo eventos como:
i. Ambiente espiritual: segundo gran despertar / milerismo / Gran Chasco
ii. Ambiente social
iii. Ambiente político
c. Una idea de la variedad y clase de libros que ella escribió.
i. Libros escritos directamente por Elena de White
ii. Libros escritos/compilados por Elena de White de artículos, panfletos o cartas
iii. Artículos de publicaciones.
iv. Cartas y otros manuscritos
v. Compilaciones por el Patrimonio White (de los escritos de Elena de White)
1. Libros
2. Devocionales
vi. Adaptaciones modernas
d. La idea bíblica de inspiración - discutir lo siguiente:
i. ¿Cómo se determina lo que es considerado como escritos inspirados? Textos: 2
Timoteo 3:16 y 17; 2 Pedro 1: 20 y 21
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9. ii. ¿Cómo Dios usó los profetas y otros autores bíblicos para grabar Sus mensajes a Su
pueblo?
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¿Parece que Dios era el Escritor (inspiración verbal) o guio al escritor a grabar Su
mensaje sin error (inspiración por pensamiento)?
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¿Cuál perspectiva creen los cristianos protestantes que es verdad?
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¿Por qué?
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iii. ¿Promete Dios a guiar o dar mensajes a Su pueblo en todos momentos y lugares?
Textos: Amós 3:7; Joel 2:28-32
e. Las pruebas bíblicas de un profeta – definir o discutir cómo cada uno de los siguientes textos
bíblicos muestran las pruebas bíblicas de un profeta:
i. Isaías 8:20 (Deuteronomio 13:1-4; 2 Crónicas 24:19 y 20; 1 Juan 4:2 y 3)
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ii. Jeremías 28:9 / Deuteronomio 18:22
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iii. Juan 4:22
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iv. Mateo 7:20
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f. Discutir lo siguiente:
i. ¿Cuáles son algunas de las maneras que Elena de White cumple las pruebas bíblicas de
un profeta?
ii. ¿Qué cree la Iglesia Adventista de la relación entre los escritos de Elena de White y la
Biblia?
2. Ganar 200 puntos o más en el tiempo designado del juego Pitcairn de la página web
http://honor.ellenwhite.org/game/index.htm.
3. Ganar 200 puntos o más en el juego Pitcairn usando las aplicaciones gratis disponibles para
dispositivos Mac en la tienda de aplicaciones o para dispositivos de Android en Google Play.

10. AR VIDA SILVESTRE
024
Nivel
2
Año
1956
Institución de Origen
Asociación General
1.- Participar en por lo menos dos campamentos con un mínimo de dos pernoctes
cada uno, durante los cuales puedas practicar las habilidades necesarias para
cumplir esta especialidad.
2.- Mencionar cinco cosas que se deben hacer cuando se está perdido el bosque.
Conocer tres métodos para identificar los puntos cardinales sin el uso de una
brújula.
3.- Conocer y demostrar tres maneras de purificar el agua para poder beberla.
4.- Conocer tres formas de encontrar agua naturalmente, y demostrar dos de ellas
en la práctica.
5.- Demostrar por lo menos dos métodos para:
a) Determinar la altura de un árbol.
b) Determinar el ancho de un río.
6.- Identificar, en medio de la naturaleza, las huellas de cuatro animales o aves
silvestres.
7.- Utilizando una brújula, seguir un recorrido previamente planeado por el
instructor, con un mínimo de tres azimuts y más de 91 metros, con un margen
de error no mayor al 5% de la distancia del recorrido (por ejemplo: para un
recorrido de 1.200 metros, el margen de error es de 60 metros).
8.- Identificar, preparar y comer diez variedades de plantas silvestres.
9.- Tener un equipo personal de supervivencia de 15 artículos, y saber cómo usar
cada uno de ellos.
10.- Explicar la necesidad de un buen descanso, una dieta alimenticia adecuada,
higiene personal y ejercicio adecuado para vivir en un lugar silvestre.
11.- Tener la especialidad de Primeros auxilios - Intermedio. Además de esta
especialidad, conocer la prevención, los síntomas y el tratamiento para lo
siguiente:
a) Hipotermia
b) Mordida de serpiente venenosa
c) Insolación
d) Fatiga
e) Arbustos venenosos
f) Heridas infectadas
g) Náuseas provocada por la altitud (soroche)
h) Deshidratación
12.- Demostrar dos maneras de señalizar pedidos de auxilio en caso de emergencia.
13.- Demostrar los principios que deben respetarse para andar silenciosamente
(acechar) y esconderse en caso de necesidad.
14.- Explicar cómo prepararse y protegerterse en:

11. a) Laderas cubiertas con mucha nieve
b) Zonas rocosas
c) Pantanos
d) Bosques

12. AR TROMPO
106
Nivel
1
Año
2012
Institución de Origen
División Sudamericana
1.- Realizar y presentar un estudio de 300 palabras sobre la historia de los
trompos.
2.- ¿De qué material se hacían los trompos en la antigüedad? ¿De qué materiales
se hacen hoy en día?
3.- Explicar cada uno de los siguientes métodos para impulsar un trompo:
a) Fricción
b) Cuerda o piola
c) Mola
d) Dedos
4.- Dibujar un trompo e identificar las siguientes partes:
a) Coronilla
b) Punta o pie
c) Cuerpo o masa
5.- Dibujar y explicar cómo funcionan los siguientes tipos de trompo:
a) Trompo tradicional de madera
b) Trompo de dedo o trompo de varilla larga
c) Snurra sueca
d) Peonza de hojalata
e) Perinola
6.- Explicar el uso de la cuerda (piola):
a) ¿Cuál es el tamaño ideal de la cuerda?
b) ¿Cuál es la importancia de sostener el extremo del dedo?
c) Nombrar tres formas de asegurar la piola en el dedo.
7.- ¿Cuál es el uso de la tampografía de los trompos tradicionales?
8.- Explicar la relación entre estabilidad, movimiento y lanzamiento o proyección
del trompo, con los siguientes conceptos físicos:
a) Velocidad angular
b) Efecto giroscópico
c) Centro de gravedad
d) Principio de la dinámica (1 ª ley de Newton)
9.- Establecer y seguir junto a su instructor un código de seguridad para los juegos
de trompos, con al menos cinco reglas.
10.- Utilizando un trompo tradicional, demostrar la capacidad para realizar las
siguientes actividades:
a) Fuerza y equilibrio: Enrollar correctamente la piola y lanzar de manera que
gire el trompo por lo menos 20 segundos antes de perder el equilibrio.
b) Técnica calculada: lanzar el trompo, y luego recogerlo en la palma de la
mano, después de unos segundos, volverlo a tierra y que siga girando.

13. c) Poner a dormir: hacer que el trompo gire durante 10 segundos en un mismo
lugar de manera que parezca estar parado.
d) Giro de coronilla: girar el trompo invertido apoyando la coronilla.
e) Deslizamiento: mientras el trompo gira, con la ayuda de la piola, mover el
trompo de un lugar a otro sin que se caiga.
f) Precisión: lanzar el trompo a un objetivo. Puede ser una línea o circulo en el
suelo.
11.- Realizar al menos una de las siguientes maniobras:
a) Rodar en el aire: consiste en lanzar el trompo, antes que llegue al suelo y
antes que se desenrolle completamente la piola, traerlo de vuelta de tal
manera que el trompo gire en la mano.
b) Puente o teleférico: con una mano sostener los dos extremos de la piola y
con la otra mano sostener el doblez que queda. Manteniendo estática la piola,
colocar sobre el trompo y levantar uno de los extremos del puente formado y
deslizar el trompo de un extremo al otro.
c) Lanzamiento: mientras el trompo gira en el piso, hacer un salto en su punta,
jalando la piola con habilidad y fuerza, sirviendo de impulso. Realizar la
maniobra dos veces, con el trompo saltando y cayendo al suelo, y la otra
cayendo en la mano.
12.- Conocer o crear al menos cuatro juegos colectivos con trompos. Invitar a tus
compañeros de unidad a participar de cada uno de los juegos. Al final,
conversar con el instructor sobre cómo se sintió durante las actividades, y
cuáles son las ventajas de la práctica de la recreación al aire libre.

14. AR
CONSTRUCCIONES
RUSTICAS
101
Nivel
2
Año
2012
Institución de Origen
División Sudamericana
1.- Tener como mínimo 12 años de edad.
2.- Tener la especialidad de Nudos y amarras.
3.- Saber usar las siguientes herramientas:
a) Cuchillo
b) Serrucho
c) Machete
d) Sierra de arco
4.- Demonstrar su conocimiento de las reglas de seguridad en el uso de
herramientas.
5.- ¿Cuál es la importancia de mantener las herramientas afiladas para el trabajo?
¿Cuáles son los principales cuidados para el mantenimiento de las
herramientas? Afilar las herramientas mencionadas en el requisito 3.
6.- Demostrar su habilidad en amarrar objetos usando las siguientes amarras:
a) Amarra cuadrada
b) Amarra diagonal
c) Amarra paralela o redonda
d) Amarra continua paralela
e) Amarra continua diagonal
7.- Hacer los siguientes muebles de campamento:
a) Un trípode con no menos de 2 metros para colgar una lámpara.
b) Una mesa que use un trípode.
c) Una mesa que use dos trípodes.
d) Una mesa con cuatro bases y por lo menos ocho amarras.
e) Un zapatero con dos bases.
f) Estructura para una fogata aérea.
g) Un lavadero de platos, fregadero y fosa séptica.